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【摘要】今日之世界，整个社会的生活焕然一新。历史上的每一次变化，发展，既给了人们大好的实现理想的机遇，又加剧彼此间竞争的激烈。有些，并非是只凭单个人力量就能得以解决的，需要大家的携手联合起来 ，惟有“合作”才能求得更多更大的事业发展空间，才能拥有优美的人类生存、学习的环境。“竞争中要合作，合作里有竞争。”这，将是我们每一个人在社会生活、学习、工作中必须探究的人生重大课题。
【关键词】竞争； 合作学习； 教育梦； 思想精髓； 风范； 智慧
如今，人们常在说：“小康的生活有奔头！”是的，“奔”的竞争，引发的挑战，无地不存，无所不在。教师，犹如一面镜子，整衣正人，亮丽生活，精彩人生，传递着社会发展的正能量。在教育的大课堂里，怎样率先垂范？当好“敢于竞争，善于合作”的人之学习楷模？！怎能在学生中广泛地开展“敢于竞争，善于合作”的教育活动？这些，并非是一节课、两节课就能为，达人所望的“科教更加进步”。为此，只有，也只有在教学上多倡导，学业上多鼓励能有“千帆竞渡”的壮丽，争先创优地去学习现代技术，去工作，共筑发展全民教育梦的新课堂。人人“合作学习”之取长，秀足真功夫，这样的学习、教育的课堂，才会有活力，才能吐故，才能纳新，也才会美！
1 同课异构，灵秀课堂教育的“合作学习”之精髓
“同课异构”的课堂，源起于我校2012年金秋十月的“同课议构”的教育活动，触动我思想的突发奇效应。因是“同课”的连在一起，我们积极地去探讨，认真地去思索着“合作”教学的根底。千里之行，始于足下！“备课”的这一个环节，是非常重要的。从“备课”做起，集众人之智慧，倾尽全力，弘发“合作学习”的思想精髓，要心相通，意相合，情相投，排忧解困的，觅人间的“真经”，得世界珍宝。合作共赢、求发展的创新“同”时，但也允许有不同的教学“异”之产生，存在。生命世界如此多彩，神奇！其奥秘就是在于多了些事物的“异”在美。同课异构，诞生好学案。科学执教，这样才能“灵”秀出一个个“合作学习”的新课堂，美的课堂。教育实践证明，课的成功与否，是与备课息息相关的。
信息技术的引入课堂，开启了教学平台的“博大”之广阔，可用资源的物产“富饶”又优越。我们有着“横看成岭侧成峰，远近高低各不平。”如此丰富的想象，为那“同课异构”的顺利开展，提供了智力的支撑。同课，异构。这是教育实践里的一个完整的、复杂的过程。它，包含有备课、上课、学习指导等方面。教师，要把“合作学习”的思想之精髓，融会贯通于这一个完整的教育过程之中，求得科学的发展。因此，从学生的学习认知水平和认知能力出发，备好每一节课的内容，吃透教材，精心地筛选素材，认真的考究。提出的构想，才合理，可行。如此由“厚”到“薄”的备课，就会“在合理使用教材的基础上……灵活采用多种教学方法和手段”的科学谋划。刻画而能入木三分，“活”现教育之“精品”于舞台中。展示在学习者面前的，是创造性的在使用教材，留给人美的记忆。回味无穷，影响深远。比如使用有关“文化的落后，也会挨打”的材料，施行“阅读与感悟”的体验教学。我巧施了“中华文明的源远流长，历史发展过程‘碰撞’中擦亮的‘火花’，以及悬念”的话题，激起共鸣展开合作性的讨论，进行创造性学习。勾画了“中国发展道路，中国梦”的许许多多遐想，向往未来的祖国“文化更加繁荣”，做好人生规划。找回“实现伟大的文化创新”的文化强国梦！在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考过程中增强道德学习能力。这样的教育“异构”有创新，好！新颖，有趣，广受学生的喜爱和欢迎！
“凡事预，则立；不预，则废。”创设“合作学习”的成功课堂，往往是那些深思熟虑、富有创新的教师。这些教师，“用活教材，教活课堂。”常谋划在心，逐渐地淀积成好的导教、导学方案。“成竹”在胸，运筹帷幄，怎会有不成功的？！的确，今日的“台上三分钟”的成功，来之不易。那是昨天的有了“台下十年功”的磨砺之最好奖赏！教学上，每每的一课中，我们在议“异构”时都会有诱导学生要参与“合作学习”的奢想。事实上，同课，要有“异构”，要能够“异构”。因为，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”同课的“异构”之举，迎合了不同层次的学生在学习上的需求，能有助于萌生学习者进行创新学习的“合作”动机，获得创新的正能量。可见，多发展“合作”学习的教育新课堂，确立“合作学习”的创造性教育方向，深入心田，要永不偏离，持久而不迷失。
2 异曲同工，秀映“合作学习”教育课堂的新风范
教育，是一门科学，有其内在的规律性。不同学科的独特性、层次性，亦是十分清晰的。如初中阶段的思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。其特性，体现的有“思想性”、“人文性”、“实践性”、“综合性”等等。课堂，是学校教育的主阵地。教师，要重视课堂建设，注视方法的映“秀”之美。“孟母三迁”教子的成功，缘在哪？择取了一个民风和好的学习环境。所以，坚持“德为先，育人为本”的教育理念，“异曲同工”的课堂秀气，要映红了“合作者”学习的雄心，“特别能吃苦”的壮志，踏着前人的肩膀，奋勇前行，勇攀高峰。这样的教育课堂，才能迈得更高，更远，也才能有“青出于蓝，而胜于蓝。”的育人成果！
教学，且又是一门艺术！进入艺术的殿堂，教师要握准时代的脉搏，定好学习的“主旋律”，才可能有教育的“异曲同工”之美妙，跌宕起伏，扣人心弦，在众人中才能映现“合作学习”那长长的和谐画卷。思想品德课，“异曲”的导学，褒扬的“天之丽质”，就是要因材施教，“一把钥匙开一把锁”的有的放矢。“同工”的巧夺，如有一股强劲的向心力，引擎在驱动，在促动着“勤能补拙” 的弥补之不足，就是进行合作学习的配合，默契地践行。教学相长是也！比如在“人因目标而伟大”的课堂演说教学中，求“异”创新，“一人一讲，轮番上阵”的老传统却无新异，常人所为。多人合作远比一个人在台上的“单调独斗”的效果，要强要好得多。于是，我和学生们一道设想了分小组进行，提出了这样的要求：（1）把“人因目标而伟大”的主题演讲，要能以情动人，感肺腑，栩栩如生。（2）把“毛毛虫实验”的过程，以及“‘你在干什么？’砌砖工人”的故事之情景，能够真实的再“现”于舞台。为的就是考验每一个小组所在团队的合作水平，团队中的凝聚力。台上，主讲和高超的表演艺人，默契配合，如鱼得水，精彩了课堂，又增添了活力。也有了至深的合作体验。而台下席坐的同学，又分享到学习合作所带给的快乐。那些合作学习、相互帮助的同学，直根在教育的土壤之中，犹如雨后春笋般的破土，拔地茁壮。课堂教育之造化“合作学习”的行为，好的习惯，才能在每一个班级里蔚然成风，传承并发扬光大，煜煜生辉。无数的合作学习者成功的范例，印证着“榜样的力量是无穷的！”教育魅力之所在。 教无定法，贵在得法。“异曲同工”的教学，在实施尽有“八仙过海”的找准门道，“漂洋”过程中大有“各显神通”的韵味。不同的人，不同的方法，但课堂同是那样的精彩。课堂教学上的教师，是合作课“剧本”的编导，一出“好戏”的总策划人。教师，又诚如“乐工”的音乐人，或填词或谱曲，妙笔生花。或以优美的旋律，或以动人的歌声，震撼人，激情飞扬。站到舞台中央，鹤立鸡群，是合唱团的指挥家，手巧灵敏。坐在舞台的台前幕后，为人伴奏，引领未来，曲调的昂扬向上，完美。有时，又催人泪下，使人悯香在惜玉，要君多珍重！课堂，怎会有如此反响强烈的“同工”效力？这就是在那“合作”的力量之伟大，那“合作学习”的鬼斧神工的结果！合作学习，应该成为今后人们的时尚追求，现代教育课堂的新风范。因为，只有合作，才能成就美好的现在，也只有合作，才能创造奇迹的未来！“合作学习”的彩虹高挂映天边，华丽，异彩纷呈的美。
3 同梦异想，秀长“擅能合作”的智慧课堂
优化课堂结构，引入信息技术教学，为上好每一节课，向四十五分钟要质量，这又是我们教师所期盼的教育梦！为梦之同美。我们，将在科研或是在教研活动中共圆这一教育梦，秀长“合作”之精湛的技艺，多长智慧。“智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要。”大兴“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的评教活动，使“擅长合作”的智慧之花，朵朵绽开，让教学创新的活力竞相迸发，让教育课堂创造的源泉充分涌流。评课，说教的这些活动，可以有“异想”的疑问，独到的见解。可以为促进教学研究，丰富实践经验，提升人的能力，更好地开展教育科研作出贡献。的确，教育的科研不仅要给人知识和方法，更重要的是要能给人智慧。“智能、勤劳和天才，高于显贵和富有。”人生有了智慧，照亮着天空的一大片。放光芒，闪烁的是希望。
腾飞的中国，教育的发展未来，有好多的梦。既异想天开，又实事求是。这是教育科研或是教学研究所必备的好品质。“空谈，误国；实干，兴邦！”现代教育学认为，“随着科学技术的发展，现代化教学手段越来越先进”，教学方法的改革，创新，必须要有“重视现代化教学手段的运用”的课题研究。“信息技术，可作为合作工具。”在国外，有许多先进、发达国家的教育，利用Mud、E-mail、BBS等网络通讯工具，达成“实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论等活动……培养创新能力和团队合作精神”的教育。在Internet网络的合作学习过程中，促发学习者开展良性竞争活动，训练协同能力，争当好伙伴和学习相关的角色扮演。网上合作研讨，在主题讨论区内发表自己的观点，相互进行评论，或以发电子邮件列表进行交流。甚有用QQ聊天，展开实时的交流讨论。在互联网上有很多为学生设计的合作研讨站点，通过互联网对“课题”进行研讨，评价等等。国外现代教育的发展成就，在唤醒人们，教育发展的将来趋势。只有善学习新知识，擅长新技术，善于接受新事物的教师，才能拥有教育课堂的美好将来。比如教学上，组织学生学习有关“实施可持续发展战略”的内容时，我们可以指导学生围绕“我们身边的环境”的问题网上参与合作研究项目，在互联网上进行讨论。虚心讨教，秀好有智慧“协作学习”的课堂，组织学生开展必要的实践锻炼，“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。”的学习心得，古已有之。思想品德课的教育，彰显课堂的就是要“贴近学生的‘生活实际’”学会合作学习的智慧。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
好课堂，应该是师生默契，良性互动好，方法得当，教与学达到了完美的结合。寓教于乐，能获取好的教育教学课堂效果。“不同类型的合作学习对技术的要求程度不同。”在教育的评价实践，我们要能博众人之所长，善为我所用。比如“信息技术作为合作工具在课堂中的合作研讨活动中，信息技术可以作为表达工具。”尝试学生个人或者学生小组对研讨问题的思考做成PowerPoint演示文稿，训练“表达的更清楚、更条理”的习惯养成。“信息技术还可以作为信息记录和整理的工具，交互式电子白板就是一个很好的工具。”使用投影和交互式的电子白板，在“将学生的发言要点记录在白板上，绘制成一定的示意图来表现讨论的思路和进展过程，借助这样的外部记录手段……进行发散思维，促进讨论的深度和广度。”等等的教育选择，更是要帮助学生开启学习的智慧之门。然而，“‘难’字压头，寸步难行；‘闯’字当头，随意纵横。”惟敢为人先，精秀“擅能合作”的道德给予升华，集课堂于“天时”、“地利”、“人和”之好，才可称得上是智慧。
参考文献
[1] 《思想品德课程标准》.（2011年）
[2] 《教育技术手册》.（广东省计算机中级培训）
【关键词】竞争； 合作学习； 教育梦； 思想精髓； 风范； 智慧
如今，人们常在说：“小康的生活有奔头！”是的，“奔”的竞争，引发的挑战，无地不存，无所不在。教师，犹如一面镜子，整衣正人，亮丽生活，精彩人生，传递着社会发展的正能量。在教育的大课堂里，怎样率先垂范？当好“敢于竞争，善于合作”的人之学习楷模？！怎能在学生中广泛地开展“敢于竞争，善于合作”的教育活动？这些，并非是一节课、两节课就能为，达人所望的“科教更加进步”。为此，只有，也只有在教学上多倡导，学业上多鼓励能有“千帆竞渡”的壮丽，争先创优地去学习现代技术，去工作，共筑发展全民教育梦的新课堂。人人“合作学习”之取长，秀足真功夫，这样的学习、教育的课堂，才会有活力，才能吐故，才能纳新，也才会美！
1 同课异构，灵秀课堂教育的“合作学习”之精髓
“同课异构”的课堂，源起于我校2012年金秋十月的“同课议构”的教育活动，触动我思想的突发奇效应。因是“同课”的连在一起，我们积极地去探讨，认真地去思索着“合作”教学的根底。千里之行，始于足下！“备课”的这一个环节，是非常重要的。从“备课”做起，集众人之智慧，倾尽全力，弘发“合作学习”的思想精髓，要心相通，意相合，情相投，排忧解困的，觅人间的“真经”，得世界珍宝。合作共赢、求发展的创新“同”时，但也允许有不同的教学“异”之产生，存在。生命世界如此多彩，神奇！其奥秘就是在于多了些事物的“异”在美。同课异构，诞生好学案。科学执教，这样才能“灵”秀出一个个“合作学习”的新课堂，美的课堂。教育实践证明，课的成功与否，是与备课息息相关的。
信息技术的引入课堂，开启了教学平台的“博大”之广阔，可用资源的物产“富饶”又优越。我们有着“横看成岭侧成峰，远近高低各不平。”如此丰富的想象，为那“同课异构”的顺利开展，提供了智力的支撑。同课，异构。这是教育实践里的一个完整的、复杂的过程。它，包含有备课、上课、学习指导等方面。教师，要把“合作学习”的思想之精髓，融会贯通于这一个完整的教育过程之中，求得科学的发展。因此，从学生的学习认知水平和认知能力出发，备好每一节课的内容，吃透教材，精心地筛选素材，认真的考究。提出的构想，才合理，可行。如此由“厚”到“薄”的备课，就会“在合理使用教材的基础上……灵活采用多种教学方法和手段”的科学谋划。刻画而能入木三分，“活”现教育之“精品”于舞台中。展示在学习者面前的，是创造性的在使用教材，留给人美的记忆。回味无穷，影响深远。比如使用有关“文化的落后，也会挨打”的材料，施行“阅读与感悟”的体验教学。我巧施了“中华文明的源远流长，历史发展过程‘碰撞’中擦亮的‘火花’，以及悬念”的话题，激起共鸣展开合作性的讨论，进行创造性学习。勾画了“中国发展道路，中国梦”的许许多多遐想，向往未来的祖国“文化更加繁荣”，做好人生规划。找回“实现伟大的文化创新”的文化强国梦！在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考过程中增强道德学习能力。这样的教育“异构”有创新，好！新颖，有趣，广受学生的喜爱和欢迎！
“凡事预，则立；不预，则废。”创设“合作学习”的成功课堂，往往是那些深思熟虑、富有创新的教师。这些教师，“用活教材，教活课堂。”常谋划在心，逐渐地淀积成好的导教、导学方案。“成竹”在胸，运筹帷幄，怎会有不成功的？！的确，今日的“台上三分钟”的成功，来之不易。那是昨天的有了“台下十年功”的磨砺之最好奖赏！教学上，每每的一课中，我们在议“异构”时都会有诱导学生要参与“合作学习”的奢想。事实上，同课，要有“异构”，要能够“异构”。因为，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”同课的“异构”之举，迎合了不同层次的学生在学习上的需求，能有助于萌生学习者进行创新学习的“合作”动机，获得创新的正能量。可见，多发展“合作”学习的教育新课堂，确立“合作学习”的创造性教育方向，深入心田，要永不偏离，持久而不迷失。
2 异曲同工，秀映“合作学习”教育课堂的新风范
教育，是一门科学，有其内在的规律性。不同学科的独特性、层次性，亦是十分清晰的。如初中阶段的思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。其特性，体现的有“思想性”、“人文性”、“实践性”、“综合性”等等。课堂，是学校教育的主阵地。教师，要重视课堂建设，注视方法的映“秀”之美。“孟母三迁”教子的成功，缘在哪？择取了一个民风和好的学习环境。所以，坚持“德为先，育人为本”的教育理念，“异曲同工”的课堂秀气，要映红了“合作者”学习的雄心，“特别能吃苦”的壮志，踏着前人的肩膀，奋勇前行，勇攀高峰。这样的教育课堂，才能迈得更高，更远，也才能有“青出于蓝，而胜于蓝。”的育人成果！
教学，且又是一门艺术！进入艺术的殿堂，教师要握准时代的脉搏，定好学习的“主旋律”，才可能有教育的“异曲同工”之美妙，跌宕起伏，扣人心弦，在众人中才能映现“合作学习”那长长的和谐画卷。思想品德课，“异曲”的导学，褒扬的“天之丽质”，就是要因材施教，“一把钥匙开一把锁”的有的放矢。“同工”的巧夺，如有一股强劲的向心力，引擎在驱动，在促动着“勤能补拙” 的弥补之不足，就是进行合作学习的配合，默契地践行。教学相长是也！比如在“人因目标而伟大”的课堂演说教学中，求“异”创新，“一人一讲，轮番上阵”的老传统却无新异，常人所为。多人合作远比一个人在台上的“单调独斗”的效果，要强要好得多。于是，我和学生们一道设想了分小组进行，提出了这样的要求：（1）把“人因目标而伟大”的主题演讲，要能以情动人，感肺腑，栩栩如生。（2）把“毛毛虫实验”的过程，以及“‘你在干什么？’砌砖工人”的故事之情景，能够真实的再“现”于舞台。为的就是考验每一个小组所在团队的合作水平，团队中的凝聚力。台上，主讲和高超的表演艺人，默契配合，如鱼得水，精彩了课堂，又增添了活力。也有了至深的合作体验。而台下席坐的同学，又分享到学习合作所带给的快乐。那些合作学习、相互帮助的同学，直根在教育的土壤之中，犹如雨后春笋般的破土，拔地茁壮。课堂教育之造化“合作学习”的行为，好的习惯，才能在每一个班级里蔚然成风，传承并发扬光大，煜煜生辉。无数的合作学习者成功的范例，印证着“榜样的力量是无穷的！”教育魅力之所在。 教无定法，贵在得法。“异曲同工”的教学，在实施尽有“八仙过海”的找准门道，“漂洋”过程中大有“各显神通”的韵味。不同的人，不同的方法，但课堂同是那样的精彩。课堂教学上的教师，是合作课“剧本”的编导，一出“好戏”的总策划人。教师，又诚如“乐工”的音乐人，或填词或谱曲，妙笔生花。或以优美的旋律，或以动人的歌声，震撼人，激情飞扬。站到舞台中央，鹤立鸡群，是合唱团的指挥家，手巧灵敏。坐在舞台的台前幕后，为人伴奏，引领未来，曲调的昂扬向上，完美。有时，又催人泪下，使人悯香在惜玉，要君多珍重！课堂，怎会有如此反响强烈的“同工”效力？这就是在那“合作”的力量之伟大，那“合作学习”的鬼斧神工的结果！合作学习，应该成为今后人们的时尚追求，现代教育课堂的新风范。因为，只有合作，才能成就美好的现在，也只有合作，才能创造奇迹的未来！“合作学习”的彩虹高挂映天边，华丽，异彩纷呈的美。
3 同梦异想，秀长“擅能合作”的智慧课堂
优化课堂结构，引入信息技术教学，为上好每一节课，向四十五分钟要质量，这又是我们教师所期盼的教育梦！为梦之同美。我们，将在科研或是在教研活动中共圆这一教育梦，秀长“合作”之精湛的技艺，多长智慧。“智是谋之本，有智才有谋，所以智比谋更重要。”大兴“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的评教活动，使“擅长合作”的智慧之花，朵朵绽开，让教学创新的活力竞相迸发，让教育课堂创造的源泉充分涌流。评课，说教的这些活动，可以有“异想”的疑问，独到的见解。可以为促进教学研究，丰富实践经验，提升人的能力，更好地开展教育科研作出贡献。的确，教育的科研不仅要给人知识和方法，更重要的是要能给人智慧。“智能、勤劳和天才，高于显贵和富有。”人生有了智慧，照亮着天空的一大片。放光芒，闪烁的是希望。
腾飞的中国，教育的发展未来，有好多的梦。既异想天开，又实事求是。这是教育科研或是教学研究所必备的好品质。“空谈，误国；实干，兴邦！”现代教育学认为，“随着科学技术的发展，现代化教学手段越来越先进”，教学方法的改革，创新，必须要有“重视现代化教学手段的运用”的课题研究。“信息技术，可作为合作工具。”在国外，有许多先进、发达国家的教育，利用Mud、E-mail、BBS等网络通讯工具，达成“实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论等活动……培养创新能力和团队合作精神”的教育。在Internet网络的合作学习过程中，促发学习者开展良性竞争活动，训练协同能力，争当好伙伴和学习相关的角色扮演。网上合作研讨，在主题讨论区内发表自己的观点，相互进行评论，或以发电子邮件列表进行交流。甚有用QQ聊天，展开实时的交流讨论。在互联网上有很多为学生设计的合作研讨站点，通过互联网对“课题”进行研讨，评价等等。国外现代教育的发展成就，在唤醒人们，教育发展的将来趋势。只有善学习新知识，擅长新技术，善于接受新事物的教师，才能拥有教育课堂的美好将来。比如教学上，组织学生学习有关“实施可持续发展战略”的内容时，我们可以指导学生围绕“我们身边的环境”的问题网上参与合作研究项目，在互联网上进行讨论。虚心讨教，秀好有智慧“协作学习”的课堂，组织学生开展必要的实践锻炼，“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行。”的学习心得，古已有之。思想品德课的教育，彰显课堂的就是要“贴近学生的‘生活实际’”学会合作学习的智慧。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
好课堂，应该是师生默契，良性互动好，方法得当，教与学达到了完美的结合。寓教于乐，能获取好的教育教学课堂效果。“不同类型的合作学习对技术的要求程度不同。”在教育的评价实践，我们要能博众人之所长，善为我所用。比如“信息技术作为合作工具在课堂中的合作研讨活动中，信息技术可以作为表达工具。”尝试学生个人或者学生小组对研讨问题的思考做成PowerPoint演示文稿，训练“表达的更清楚、更条理”的习惯养成。“信息技术还可以作为信息记录和整理的工具，交互式电子白板就是一个很好的工具。”使用投影和交互式的电子白板，在“将学生的发言要点记录在白板上，绘制成一定的示意图来表现讨论的思路和进展过程，借助这样的外部记录手段……进行发散思维，促进讨论的深度和广度。”等等的教育选择，更是要帮助学生开启学习的智慧之门。然而，“‘难’字压头，寸步难行；‘闯’字当头，随意纵横。”惟敢为人先，精秀“擅能合作”的道德给予升华，集课堂于“天时”、“地利”、“人和”之好，才可称得上是智慧。
参考文献
[1] 《思想品德课程标准》.（2011年）
[2] 《教育技术手册》.（广东省计算机中级培训）