浅谈新教育下的班级管理

来源 :中外教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hebe2010
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  随着由应试教育向素质教育的转轨和各种相应政策的相继出台,我国的教育界内部发生了深刻变革。传统落后的教育模式被打破,教育,特别是基础教育在迅速地向素质教育转轨。每一位身处一线的教育工作者都在思考、都在探索,试图找到一条适应现代教育发展的新途径,而身处教育阵线最前沿的班主任们尤为迫切。
  众所周知,班级是应教育教学的需要而产生的,是现代学校教育教学的基本组织形式。而班主任作为班级的组织者、指导者和管理者,不仅要传授科学文化知识,而且还担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。无疑每一位班主任都希望自己的班级能成为最优秀的班集体。那么,如何才能管理好自己的班级呢?下面,就谈谈我个人的几点粗浅的认识和经验体会。
  我们都知道,一个良好的班集体不仅是完成教学任务的重要保证,而且也是学生进行自我教育的强大力量。正如著名教育家马卡连柯所言:教育每一个学生应面向集体,通过集体再影响、教育每一个学生,除此之外,良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展,在素质教育的模式下“全面发展加特长”是当前发展的方向,良好的班集体恰好是实现这种教育的有利保证。
  
  一、良好的班集体应有明确的奋斗目标
  
  在旧的模式下,人们的目标就是“升学”从而片面追求升学率,束缚了学生的全面发展,而在素质教育的框架下,我们要培养的是全面发展的人,而有了共同奋斗目标的人们无疑会对自身所处的集体有一种爱护、保护意识,也就会积极地为其服务。因为只有这样,个体本身才会在一种良好的环境中健康成长,实现自我。因此,在新班级成立不久,我就在班里开展了一项讨论,即我们为什么要学习?结果是:为国家也为自己。从这一共同点出发,我和学生们共同制定了“一切为祖国、为班级、也为我自己的未来而努力奋斗”的目标。这种把集体利益和个人利益相结合的目标有利于调动学生的积极性,增强集体主义观念,学生本人对自己的前途也有了信心。所以,每个学生都能自觉地为集体服务,把集体真正看成了自己的家。大家团结互助,积极向上,心往一处想,劲往一处使,在共同的奋斗中形成了一个坚强的班集体,使班级各项工作都走在前列,连年获得好评。
  
  二、坚实的思想工作是前提保障
  
  有了共同的奋斗目标这一基础,还要利用坚实的思想来保障工作的顺利实施。受经济大潮影响,一些家长忽视了对孩子的教育工作,或往学校一送撒手不管、或干脆让孩子辍学经商。面对这种种不为人知的不良倾向,加强思想政治工作势在必行,因此遇到类似的现象我总是和学生摆事实讲道理,孩子通了,再和家长谈,帮其认识教育的重要性,劝其放弃短视的做法。
  另外,共青团这块阵地一定要搞好,近年来,共青团工作在学校工作中呈现出软弱无力的态势,这不好。要知道,共青团应是真正的先进青年组织。故而,我大力在班级里加强团的工作,利用班团会的时间搞好团的知识讲座,定期在团支部内部召开民主生活会,查缺补漏,强化团员素质,使团支部成了班级思想政治工作的坚实堡垒。而在支部的具体工作中,班主任应注意把关,而让团员们自己动脑放手去干,不宜太多干预,束缚孩子们的积极性和创造性,影响他们健康成长,这是值得每一位班主任深思的。另外,班主任应指导团支部带领团员常年不懈地为班级做好事,如:维修教学备品等,带动班级工作的全面顺利展开。
  
  三、狠抓干部建设,扩大积极分子队伍
  
  俗话说:火车跑得快,全靠车头带。如果说团支部是一个政治堡垒,班委会则是名副其实的“车头”了。
  班委会建设的好坏直接影响班级的治理情况。好的班委会可使班级日新月异,孬的班委会则会使班级如一盘散沙。因此,我在组织班委会前,搞了一场民意测验。结果发现几乎所有的学生都有做班干部的愿望。这意味着,每个学生都有上进心。所以,班里大胆采用“竞选及轮流机制”,规定每届班委会任职最长半年,半年改选二分之一,并实行干部考核意见箱,在班级公开记录班干部的得失,学期末依个人表现进行换选掉一半。这样,每个在职的学生干部就有了压力,丝毫不敢懈怠,始终如一地全心全意为同学服务。另一方面,半年换一半成员,既保持了新老交替的稳定性,不致于都是新手,又有机会使更多的学生在班干部的岗位上得到了锻炼,增长了才干。同时,也迎合了学生的心理,引发了他们极大的热情。
  在抓好现职班干部管理工作的同时,还应抓好后备力量,即扩大积极分子队伍。干部的定期轮换固然给更多学生提供了机遇,但新干部上任伊始往往不知所措,无所适从。怎么办?我们班主任不妨扩大积极分子队伍,使他们未上岗前先学半年,一方面自己得到了初步锻炼;另一方面也可减轻在职干部的部分压力,还可树立威望。这样,一上任便可以充分展示自己的才华。
  
  四、利用多种方式加强纪律及学习管理
  
  班级纪律及学习管理是班主任工作的中心环节。纪律与学习是相辅相成的。好的纪律可以开创好的学习环境,可保证学习及教学的顺利进行,每个学生如果都集中精力学习,班级纪律也就会明显改善。我的做法是:与学生共同研究,最终确立了点——线——面网络式管理方式。即同桌为点:同桌间在学习上、纪律上有责任和义务互相帮助,互相监督。小组为线:设小组长(主要由团员干部担任)统一活动,小组长有责任领导本组组员共同学习、共同完成各项工作,是学习小组也是纪律小组 ,全班按座次可分为四组,男女混编,这样有利于增进班级工作的顺利开展,也可增进彼此了解。全班为面:设值日班长。每日两人,一查纪律、一查卫生,各司其职,专项检查。这样既减轻了班委会的工作压力,又为同学创造了锻炼机会。同时在班里设立检查日志,在各小组间展开竞争,好的表扬,差的批评,极大地调动了学生的竞争意识 。
  同时,班级中设立了诸如《中学生素质教育量化考核表》等也可有效地调动学生的积极性。如:我们班就设立了上述的量化表,包括德、智、体、美、劳五方面。每个方面又各自含有3项,如:智育包括:1、课堂表现;2、作业记录;3、测试成绩 调动团支部、班委会及学科课代表等互相监督、互相检查。并由班主任、班长、支部书记、课代表及普通同学各一人组成五人审议小组,定期评估,年终按无锡市教育局下发的学籍簿进行操行评定及择优选干,此一举措无疑增大了班级管理透明度,深受广大师生的好评。特别是德育方面特长表现记录,促使全班每个人都积极参与特长活动,受到学生家长的高度评价。
  这一系列做法,可极大提高学生的主人翁意识,促进学生学习和纪律的进步。 以我们班为例,实行上述做法后,学生的纪律状况明显好转,因为谁也不愿落在别人的后面。纪律好了,成绩自然也就上来了,给任课教师同样提供了极大的便利,在多次测试中我们班均取得了较好的成绩。
  
  五、积极开展课外活动,丰富学生的业余文化生活
  
  青少年是朝气蓬勃的一代,有理想,渴望独立与自由,富有浪漫性和创造性。对于这些,班主任应因势利导,鼓励他们的新思维,千万不能一棍子打死,挫伤他们的积极性和自尊心,那样,只能使他们变得迷茫或一蹶不振。在日常生活中,班主任应尽师长之义务,与他们共同撰写课余生活计划,只要不过分,应当大力支持并与他们共同活动,诸如开展一些篮球比赛,歌咏比赛、名曲欣赏及野外踏青等,也可成立类似的课外活动小组活动。
  通过一系列的文体活动,不仅可以丰富学生的业余文化生活、开阔学生的眼界,而且有机地实现了课堂学习理论与课外实践相结合,巩固了知识、发展了能力。同时也加强了师生间及同学间的友谊、增进彼此团结,更主要的是可增强学生的集体主义观念和培养爱国主义情操。
  当然,对于班集体的管理,智者见智,仁者见仁。做法各异,看法也不同。但我觉得在“学高为师,身正为范”的前提下,多给学生一份民主自由,让他们充分发挥自己的想象力和创造力,使他们在实践中得到真正的锻炼,少给他们一点束缚和枷锁,这才是素质教育的根本要求和目的。
  (作者单位:157100黑龙江省海林市柴河林业局第三中学)
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