论文部分内容阅读
摘要：微课是当下一种比较科学的知识教育形式，这种知识教育形式能够将知识更好地展现出来，能够助力学生更好地学习知识。小学数学教师在展开知识的教育时，自然需要深入分析和研究微课这种比较科学的知识教育形式，并将其合理性的应用起来，以促使学生能够在微课的指导下，更好地获取数学知识，从而使得学生的学习效果获得发展和提升。基于此，本文将以小学数学教学为例，从多方面研究将微课应用于小学数学教学中的方式。
关键词：小学数学;微课;教学策略
小学数学教师在展开知识的教育时，除了关注基础的知识的教育内容，还需要关注自身所实施的教学方式，尽量了解和关注微课，尽量分析微课，基于微课展开有效的数学教育。这样，在微课教学的引领下，学生能够根据更好地感受知识，能够以比较积极且主动的姿态学习和了解知识，从而能够增强自身的知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面研究小学数学教育中微课的应用方式。
一、关注微课，巧妙设计微课
小学数学教师要想使得微课能够被更好地应用起来，首先需要关注的是对微课的深入分析和了解，尽量了解微课所具备的特点，并巧妙设计微课。
在展开知识教育的时候，笔者会深入分析和了解微课，明晰微课所具备的特点，深入剖析微课所具备的形式，并依据微课所具备的特点，将微课进行比较好的设计。在设计微课的时候，笔者会秉承着比较具体化的原则设计微课。如，笔者会尽量将微视频的时长设计在5～8分钟之内，以促使自身的微视频能够帮助学生更好地了解知识，并能够更好的利用课堂教学的时间，更好地展开对学生的教育。如，在设计微视频的时候，笔者会深入分析和了解微视频所具备的内容，尽量将图片、音乐、动漫形象等比较趣味性的元素融入到微视频中。这样，笔者所涉及的微视频能够呈现出趣味性的特点，学生则能够在笔者的教学引导下，逐渐地产生知识学习兴趣，以比较积极且主动的姿态学习和了解相关的知识，从而使得笔者的微课教学模式展开的十分的顺利。
总之，小学数学教师应当促使学生更好地了解微课所具备的特点，尽量将微课设计的更为科学，使得微课教学法实施的能够更为有效。
二、借助微课，讲授重难点知识
在小学数学中，存在着一些重难点知识，这些重难点知识是难以靠学生自主性的知识学习，便能够体会和了解的。因此，小学数学教师在展开对学生的重难点知识的教育的时候，可以尽量革新自身的教学思想，将微课应用起来，巧用微课，形象性讲授重难点知识，增强学生的学习效率。
如，“位置与方向（二）”这部分的知识主要的教育目的，便是使得学生能够掌握确定位置的方法;学会看简单的路线图。在展开对学生的这部分的知识教育时，笔者便会将微课更好地应用起来。在备课阶段，笔者会依据这部分的知识教育重难点，在互联网上搜集与路线图、位置信息等知识相关的图片资源，会将这些资源进行一定的整合，设计成一段视频，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现出自身所搜集到的微视频。笔者所搜集的微视频生动且形象，能够更好的展现出重难点知识，学生能够更好的体会和了解。这样，学生的知识学习效果获得了发展和提升，笔者也在这种教育形式的指引下，更好的达到了教育的目的，有效促进了学生的发展。
总之，与传统的理论性知识教育形式不同，微课的教育形式更为生动且形象，广受学生的喜爱。小学数学教师在教学时，应当了解数学教育中难以靠语言讲述就能够帮助学生理解的知识，并基于这些知识的特点，多多应用微课，以将重难点知识更为形象地展现出来，帮助学生更好地了解知识，从而增强学生的知识学习效果，使教师更好地达到课堂教育的目的。
三、通过微课，发展学生学习力
小学数学教师还应该关注学生在学习力方面的发展需求，尽量设计微课，促使学生进行知识的学习，让学生的知识学习能力能够获得增强，使得教师能够达到培养学生素养的教育目的。
在备课阶段，笔者便会深入探索学生即将学习的知识，并会依据学生所学习的知识设计微视频，做好课堂上的知识教学准备。在课堂上，笔者会转换教育的形式，促使学生依据微课尝试进行知识的自学。笔者首先会向学生展现出微视频，促使学生依据微视频，了解本课的知识，边看边进行记忆。在微视频展现完毕后，笔者便会逐渐地展开对学生的教育，促使学生能够在笔者的教学引导下，更好地掌握相关的知识，集中注意力，进行相关的知识的学习。在学生学习完毕后，笔者还会鼓励学生多多展现出他们的知识学习结果，以此了解学生的学习情况，并会依据学生比较具体化的知识学习情况，逐渐地展开对学生的教育，以促使学生能够在这种教育形式的指引下，更好地掌握知识。在这样的教学方式的引导下，学生更好地进行了知识学习训练，自身的知识学习力因此获得了发展和提升，自身也因此更好地掌握了相关的知识，让自身的数学水平获得了发展和提升。总之，小学数学教师有必要秉承着素养教育的目的，展开对学生的教育，将微课更好地应用起来，以促使学生更好地进行知识的学习，让学生能够因此拥有较好的知识学习力，促使学生因此获得较好的发展。
综上，小学数学教师有必要深入探讨微课，通过巧妙设计微课、讲授重难点知识和助力学生学习这三个方面，更好地实施微课教学法，让学生能够借助微课，发展自身的知识学习力，使得教师能够通过微课，增强自身的教学效率。
参考文献：
[1]王瑞芳.微課资源在小学数学课堂教学中的应用探究[J].考试周刊，2019，{4}（A5）：93-94.
[2]刘杰.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].家长，2019，{4}（36）：78.
关键词：小学数学;微课;教学策略
小学数学教师在展开知识的教育时，除了关注基础的知识的教育内容，还需要关注自身所实施的教学方式，尽量了解和关注微课，尽量分析微课，基于微课展开有效的数学教育。这样，在微课教学的引领下，学生能够根据更好地感受知识，能够以比较积极且主动的姿态学习和了解知识，从而能够增强自身的知识学习效果。基于此，本文将从以下三个方面研究小学数学教育中微课的应用方式。
一、关注微课，巧妙设计微课
小学数学教师要想使得微课能够被更好地应用起来，首先需要关注的是对微课的深入分析和了解，尽量了解微课所具备的特点，并巧妙设计微课。
在展开知识教育的时候，笔者会深入分析和了解微课，明晰微课所具备的特点，深入剖析微课所具备的形式，并依据微课所具备的特点，将微课进行比较好的设计。在设计微课的时候，笔者会秉承着比较具体化的原则设计微课。如，笔者会尽量将微视频的时长设计在5～8分钟之内，以促使自身的微视频能够帮助学生更好地了解知识，并能够更好的利用课堂教学的时间，更好地展开对学生的教育。如，在设计微视频的时候，笔者会深入分析和了解微视频所具备的内容，尽量将图片、音乐、动漫形象等比较趣味性的元素融入到微视频中。这样，笔者所涉及的微视频能够呈现出趣味性的特点，学生则能够在笔者的教学引导下，逐渐地产生知识学习兴趣，以比较积极且主动的姿态学习和了解相关的知识，从而使得笔者的微课教学模式展开的十分的顺利。
总之，小学数学教师应当促使学生更好地了解微课所具备的特点，尽量将微课设计的更为科学，使得微课教学法实施的能够更为有效。
二、借助微课，讲授重难点知识
在小学数学中，存在着一些重难点知识，这些重难点知识是难以靠学生自主性的知识学习，便能够体会和了解的。因此，小学数学教师在展开对学生的重难点知识的教育的时候，可以尽量革新自身的教学思想，将微课应用起来，巧用微课，形象性讲授重难点知识，增强学生的学习效率。
如，“位置与方向（二）”这部分的知识主要的教育目的，便是使得学生能够掌握确定位置的方法;学会看简单的路线图。在展开对学生的这部分的知识教育时，笔者便会将微课更好地应用起来。在备课阶段，笔者会依据这部分的知识教育重难点，在互联网上搜集与路线图、位置信息等知识相关的图片资源，会将这些资源进行一定的整合，设计成一段视频，放在课件中。课堂上，展开对学生的教育时，笔者便会借助信息技术向学生展现出自身所搜集到的微视频。笔者所搜集的微视频生动且形象，能够更好的展现出重难点知识，学生能够更好的体会和了解。这样，学生的知识学习效果获得了发展和提升，笔者也在这种教育形式的指引下，更好的达到了教育的目的，有效促进了学生的发展。
总之，与传统的理论性知识教育形式不同，微课的教育形式更为生动且形象，广受学生的喜爱。小学数学教师在教学时，应当了解数学教育中难以靠语言讲述就能够帮助学生理解的知识，并基于这些知识的特点，多多应用微课，以将重难点知识更为形象地展现出来，帮助学生更好地了解知识，从而增强学生的知识学习效果，使教师更好地达到课堂教育的目的。
三、通过微课，发展学生学习力
小学数学教师还应该关注学生在学习力方面的发展需求，尽量设计微课，促使学生进行知识的学习，让学生的知识学习能力能够获得增强，使得教师能够达到培养学生素养的教育目的。
在备课阶段，笔者便会深入探索学生即将学习的知识，并会依据学生所学习的知识设计微视频，做好课堂上的知识教学准备。在课堂上，笔者会转换教育的形式，促使学生依据微课尝试进行知识的自学。笔者首先会向学生展现出微视频，促使学生依据微视频，了解本课的知识，边看边进行记忆。在微视频展现完毕后，笔者便会逐渐地展开对学生的教育，促使学生能够在笔者的教学引导下，更好地掌握相关的知识，集中注意力，进行相关的知识的学习。在学生学习完毕后，笔者还会鼓励学生多多展现出他们的知识学习结果，以此了解学生的学习情况，并会依据学生比较具体化的知识学习情况，逐渐地展开对学生的教育，以促使学生能够在这种教育形式的指引下，更好地掌握知识。在这样的教学方式的引导下，学生更好地进行了知识学习训练，自身的知识学习力因此获得了发展和提升，自身也因此更好地掌握了相关的知识，让自身的数学水平获得了发展和提升。总之，小学数学教师有必要秉承着素养教育的目的，展开对学生的教育，将微课更好地应用起来，以促使学生更好地进行知识的学习，让学生能够因此拥有较好的知识学习力，促使学生因此获得较好的发展。
综上，小学数学教师有必要深入探讨微课，通过巧妙设计微课、讲授重难点知识和助力学生学习这三个方面，更好地实施微课教学法，让学生能够借助微课，发展自身的知识学习力，使得教师能够通过微课，增强自身的教学效率。
参考文献：
[1]王瑞芳.微課资源在小学数学课堂教学中的应用探究[J].考试周刊，2019，{4}（A5）：93-94.
[2]刘杰.浅谈微课在小学数学教学中的应用[J].家长，2019，{4}（36）：78.