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【摘 要】本文结合民族双语教育的特点，对民族双语教育游戏平台相关内容进行设计，把民族双语教育与新型的教育技术——教育游戏结合，以更好地促进民族双语教育的发展 ，同时也促进教育游戏在民族双语教学中的应用。
【关键词】民族双语教学；教育游戏；游戏平台设计
我国是多民族国家，首先由于地域、经济条件，中西部教育与东部地区相比存在很大差距，其次民族教育资源的有限性使不精通汉语的民族学生获得的教育信息量很少。从2003年“农远工程”的提出至今，民族双语教育的发展获得了显著性的提高。目前，随着民族双语教育的学习者人数的增长，信息技术的进步，把现代教学手段运用到民族双语教育中去以指导和促进民族双语教育的进步，这具有很大的研究价值。
一、开展民族双语教育游戏的必要性
民族双语教育信息化的重点是资源建设，教学资源建设是信息技术和课程整合的基础。教育游戏是具有教育性和娱乐性的一种新型的教学信息化手段。北京大学尚俊杰、香港中文大学庄绍勇对教育游戏应用价值研究表明教育游戏能够培养学生的解决问题能力、协作学习能力、反思能力、创新能力等高阶能力。由于少数民族与汉族、少数民族之间的差异性，学习者的学习方式具有差异性。我们应当以学习者为立足点，设计出符合民族双语教育的游戏，让他们乐于在双语教育游戏中探索。
二、开展民族双语教育游戏面临的问题
由民族双语教学资源的有限性，民族教师信息化能力较低和民族教学设备的相对落后，民族双语教育信息化本身发展水平就低，再加上民族地区的学生更习惯于传统学习的方式，容易在教育游戏中找不到学习策略，教育游戏作为一种新型的教育手段，在民族地区推广很少。尚俊杰、庄绍勇、蒋宇深刻剖析了教育游戏面临的三层困难和障碍，首先是教师技术水平低，学习者习惯传统的学习方式，容易在教育游戏中找不到学习策略，其次在教育游戏中学习者大多数的是游戏动机，不一定是真正地去学习知识，并且学习成效不大，因为将大量知识融入教育游戏中时非常困难的教育游戏的真正目的是使学习者培养与学习有关的活动益于知识建构的问题解决策略，另外教育游戏的推广度也不大而且成功案例很少。
通过对教育游戏相关文献进行分析，教育游戏已应用到教育的多个层面，面向的对象也在增多。。华中师范大学张妮、张屹、张魁元通过对外汉语教育游戏定位的调查研究表明 53. 3%的留学生认为对外汉语教育游戏在教学中应当是作为一种辅助手段，不能与课堂教学同步，直接作为一种教学，或完全代替教师作用。同样对少数民族的学习者进行汉语教学时，教师应该在学习者的双语知识的基础上设计教学游戏作为辅助手段，这样不仅提高学习者的学习兴趣，而且促进学习者的双语水平。在实际的教育游戏中，师生往往把它贯穿到整个课堂过程中，这样会使学生由学习动机转到游戏动机，不利于学生知识水平的提高。
三、促进民族双语教育游戏开展的建议
随着计算机多媒体技术和网络技术的迅猛发展，教育游戏的开展不断扩大。学习者可以通过教育游戏平台在娱乐中获取资源。教育游戏平台以网络技术为依托，以各种信息基础设施为支持，以教育软件和资源为基础、实现现代化教育管理。充分利用设备资源促进教育游戏的开展是加强民族双语教育信息化的有效途径。
1.优化双语教育游戏平台设计
在对双语教育游戏平台进行设计时，应结合教育游戏的特点，首先进行系统设计，确定系统设计目标，设计系统总体框架，设计系统模块功能，然后进行系统实现。在对教育游戏系统实现之后，对教育游戏开展还应结合所面临的问题。在双语教育游戏平台设计时，应多设计在互联网上多人同时参与的游戏，少设计单机游戏，这样多人通过交流合作共同完成游戏任务，还要重视教师的指导作用。
2.结合现状提高教育游戏开展水平
为促进民族双语教育游戏开展，笔者提出了四点建议。一是增加资金投入，增进民族教学先进设备，加强教育游戏硬件建设；二是教育游戏平台应建立在师生信息化素养的基础上，充分利用信息技术设备，开展远程教育，使培训工作具体化，激发教师的积极性，尽最大程度地满足教师需求，从而提高民族“双语”师资专业化水平开发民族教育信息化资源，使信息技术与各类教学资源整合优化并使其本土化，提高双语教师运用现在教育技术的能力，开发和建设本土化的“双语”教育游戏；三是针对民族学生的学习特点和民族教育的现状提高民族学生信息化水平，对学习者进行指导，增强民族学生运用教育游戏进行学习的能力；四是提高师生交流，教师在教育游戏中适时提供指导，对学习者在教育游戏中取得的成果及时提供反馈，以发挥教育游戏在民族双语教学应用的最大价值。
参考文献：
[1]尚俊杰，庄绍勇.游戏的教育應用价值研究 [J].远程教育杂志，2009（1），63—68
[2]张妮，张屹，张魁元.对外汉语教育游戏的总体设计之实证研究[J].开放教育研究，2008（10）：80—86
[3]尚俊杰，庄绍勇，蒋 宇.教育游戏面临的三层困难和障碍—再论发展轻游戏的必要性[J]电化教育研究，2011（5）：65—71
[4]尚俊杰， 庄绍勇， 李芳乐， 李浩文. 虚拟互动学生为本学习环境中的问题解决过程与策略[A].第十三届全球华人计算机教育应用大会论文集[C].台北师范大学， 2009.
[5]魏婷，李艺.国内外教育游戏设计研究综述[J].远程教育杂志2009（3）：67—70
[6]张新贤，焦建利.藏族地区现代远程教育双语教学资源建设体系研究[J].电化教育研究，2010（1）：91-94
【关键词】民族双语教学；教育游戏；游戏平台设计
我国是多民族国家，首先由于地域、经济条件，中西部教育与东部地区相比存在很大差距，其次民族教育资源的有限性使不精通汉语的民族学生获得的教育信息量很少。从2003年“农远工程”的提出至今，民族双语教育的发展获得了显著性的提高。目前，随着民族双语教育的学习者人数的增长，信息技术的进步，把现代教学手段运用到民族双语教育中去以指导和促进民族双语教育的进步，这具有很大的研究价值。
一、开展民族双语教育游戏的必要性
民族双语教育信息化的重点是资源建设，教学资源建设是信息技术和课程整合的基础。教育游戏是具有教育性和娱乐性的一种新型的教学信息化手段。北京大学尚俊杰、香港中文大学庄绍勇对教育游戏应用价值研究表明教育游戏能够培养学生的解决问题能力、协作学习能力、反思能力、创新能力等高阶能力。由于少数民族与汉族、少数民族之间的差异性，学习者的学习方式具有差异性。我们应当以学习者为立足点，设计出符合民族双语教育的游戏，让他们乐于在双语教育游戏中探索。
二、开展民族双语教育游戏面临的问题
由民族双语教学资源的有限性，民族教师信息化能力较低和民族教学设备的相对落后，民族双语教育信息化本身发展水平就低，再加上民族地区的学生更习惯于传统学习的方式，容易在教育游戏中找不到学习策略，教育游戏作为一种新型的教育手段，在民族地区推广很少。尚俊杰、庄绍勇、蒋宇深刻剖析了教育游戏面临的三层困难和障碍，首先是教师技术水平低，学习者习惯传统的学习方式，容易在教育游戏中找不到学习策略，其次在教育游戏中学习者大多数的是游戏动机，不一定是真正地去学习知识，并且学习成效不大，因为将大量知识融入教育游戏中时非常困难的教育游戏的真正目的是使学习者培养与学习有关的活动益于知识建构的问题解决策略，另外教育游戏的推广度也不大而且成功案例很少。
通过对教育游戏相关文献进行分析，教育游戏已应用到教育的多个层面，面向的对象也在增多。。华中师范大学张妮、张屹、张魁元通过对外汉语教育游戏定位的调查研究表明 53. 3%的留学生认为对外汉语教育游戏在教学中应当是作为一种辅助手段，不能与课堂教学同步，直接作为一种教学，或完全代替教师作用。同样对少数民族的学习者进行汉语教学时，教师应该在学习者的双语知识的基础上设计教学游戏作为辅助手段，这样不仅提高学习者的学习兴趣，而且促进学习者的双语水平。在实际的教育游戏中，师生往往把它贯穿到整个课堂过程中，这样会使学生由学习动机转到游戏动机，不利于学生知识水平的提高。
三、促进民族双语教育游戏开展的建议
随着计算机多媒体技术和网络技术的迅猛发展，教育游戏的开展不断扩大。学习者可以通过教育游戏平台在娱乐中获取资源。教育游戏平台以网络技术为依托，以各种信息基础设施为支持，以教育软件和资源为基础、实现现代化教育管理。充分利用设备资源促进教育游戏的开展是加强民族双语教育信息化的有效途径。
1.优化双语教育游戏平台设计
在对双语教育游戏平台进行设计时，应结合教育游戏的特点，首先进行系统设计，确定系统设计目标，设计系统总体框架，设计系统模块功能，然后进行系统实现。在对教育游戏系统实现之后，对教育游戏开展还应结合所面临的问题。在双语教育游戏平台设计时，应多设计在互联网上多人同时参与的游戏，少设计单机游戏，这样多人通过交流合作共同完成游戏任务，还要重视教师的指导作用。
2.结合现状提高教育游戏开展水平
为促进民族双语教育游戏开展，笔者提出了四点建议。一是增加资金投入，增进民族教学先进设备，加强教育游戏硬件建设；二是教育游戏平台应建立在师生信息化素养的基础上，充分利用信息技术设备，开展远程教育，使培训工作具体化，激发教师的积极性，尽最大程度地满足教师需求，从而提高民族“双语”师资专业化水平开发民族教育信息化资源，使信息技术与各类教学资源整合优化并使其本土化，提高双语教师运用现在教育技术的能力，开发和建设本土化的“双语”教育游戏；三是针对民族学生的学习特点和民族教育的现状提高民族学生信息化水平，对学习者进行指导，增强民族学生运用教育游戏进行学习的能力；四是提高师生交流，教师在教育游戏中适时提供指导，对学习者在教育游戏中取得的成果及时提供反馈，以发挥教育游戏在民族双语教学应用的最大价值。
参考文献：
[1]尚俊杰，庄绍勇.游戏的教育應用价值研究 [J].远程教育杂志，2009（1），63—68
[2]张妮，张屹，张魁元.对外汉语教育游戏的总体设计之实证研究[J].开放教育研究，2008（10）：80—86
[3]尚俊杰，庄绍勇，蒋 宇.教育游戏面临的三层困难和障碍—再论发展轻游戏的必要性[J]电化教育研究，2011（5）：65—71
[4]尚俊杰， 庄绍勇， 李芳乐， 李浩文. 虚拟互动学生为本学习环境中的问题解决过程与策略[A].第十三届全球华人计算机教育应用大会论文集[C].台北师范大学， 2009.
[5]魏婷，李艺.国内外教育游戏设计研究综述[J].远程教育杂志2009（3）：67—70
[6]张新贤，焦建利.藏族地区现代远程教育双语教学资源建设体系研究[J].电化教育研究，2010（1）：91-94