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摘 要：为了减轻学生的学业负担，我们必须向课堂要效率。笔者认为我们可以从课前准备着手，吃透教材，吃透学生现状，然后在课堂上通过创造良好的学习氛围，激发学生思维，提高课堂有效性。另外我们在课堂上要重视对学生的学法指导。从而整体提高学生的英语成绩。
关键词：有效课堂；英语教学
近几年来，社会及家庭对减轻学生课业负担的呼声越来越高。为此各地教育局也下了很多命令来减少学生的在校时间，减少学生的家庭作业等。但在给学生减负的同时，并没有放低对考试的要求。为此，作为一名教师，如何在轻松的教育环境下取得高质量的教育成果已是一个亟待解决的问题。在笔者看来，最能出成效的方法应该是提高课堂的有效性，充分利用课堂的每一分钟。本文将从四个方面探讨如何提高英语课堂的有效性。
1.重视课前准备
1 . 1 吃透教材
教材是教师“教”的材料，也是学生“学”的材料。教学活动就是以它作为师生之间的载体而得以展开的。而新课改又要求我们从“教教材”转变为“用教材”，所以，潜心钻研教材，把握和挖掘教材的重点和要点很重要。恰当地运用教材，但又不拘泥于教材内容是我们开展教学的指导思想。因此我们备课，除了备需要教授的重点知识，更要思考用何种方式才能让学生在课堂上尽快掌握并学会运用。
1 . 2 吃透学生
了解学生的现状，合理判断学生的英语能力、水平，并要预设学生在知识上的盲点与弱点，争取在他们犯错之前把这些难点梳理清楚，防患于未然，因为有些知识待学生出错后再来纠正反而事倍功半。
2.重视教学过程
2 . 1 努力创设轻松和谐的课堂
在课堂上要细心听学生的发言，对学生的回答报以微笑、鼓励。对于答错的学生，也要给予部分肯定和鼓励，让这样的孩子以后还敢大胆发言。用宽容的态度对待学生的错误将使学生感受到来自教师的尊重，从而使学生既满足自身需要，又缩短了与教师之间的距离。一旦师生间建立起良好的情感，学生就会学得很起劲，课堂听课效率就会高很多。良好的师生关系会产生轻松和谐的课堂环境，是促进学生有效学习的关键之一。
2 . 2 激发学生的学习思维
对于英语课堂来说，激活学生思维快速而容易实施的一种方法就是提问。提问能改变学生上课被动听的教学模式，让学生主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主宰。就提问的有效性可以从以下几个方面着手：
（1）利用提问复习旧知识。上课的第一步一般是复习旧知识，这时提问是简单而好用的一种方法。（2）利用提问教授新课。我们利用提问设置悬念，让学生带着好奇心投入新知识的学习，有利于提高学生的学习积极性，增强学习效果。（3）利用提问提高阅读能力。初中的英语教学要培养学生的阅读能力，单单给学生一篇文章去看，有的学生会走神，不知所以然，这时我们需要围绕文章内容设置一些问题，这样设计提问既吸引了学生的注意力，又培养了学生的阅读能力和口头表达能力。当然问题的设置也要多样化，要符合学生的现有水平。（4）利用提问进行交流。英语作为一门语言首先要训练的是听和说的能力。比如教授：“What’s he wearing？ He’s wearing…”这个句型时，我们可以让学生进行情境演练：让一个学生现场描述自己以及同学的穿着。
另外也可以通过游戏、播放幻灯片等方法来提高学生的兴趣，从而激活他们的思维，但这些方法要根据所授内容来决定，不能一味地追求课堂热闹。就初中的英语教学而言，传授知识更重要。
3.重视传授重点知识的方法
现今的教师很重视课堂教学方法。因此，情境教学法、启发式教学法这些公认的有效方法被运用在绝大多数的课堂中，事实也证明了情境教学法给予英语教学前所未有的效果：它不仅提高了学生的学习兴趣，也容易吸引学生的注意力，同时调动了学生积极参与语言活动的热情，加强了口语训练，活跃了课堂，更重要的是它能让学生在愉悦的学习氛围中潜移默化地吸收知识，从而增强运用英语的能力。遇到学生容易犯错的知识，用对一种方法，犯错的学生就会少很多。另外我们的课堂要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体。英语学得好不好，还在于学生记忆知识的多少。为了提高学生记忆英语的能力，也可在课堂上给学生背诵与记忆知识的机会，通过比赛的方式让学生快速、有效地记忆所学知识是有效教学的重要一环。
4.注重知识的循环与反复
学习语言是一个不断记忆，不断积累的过程。为了克服遗忘，最好的方法是不断反复。学生平时在生活中很少接触英语，对知识的遗忘是很可怕的。因此，在课堂上我们要给他们机会和时间巩固已学的知识。教学每一堂新课时，可以想方设法结合已学内容，给学生以温故而知新的机会。例如，在教授一个新单词时，要使学生在脑海里学会搜索已学过的近义英语单词，或用合适的英语词句来表达该单词。
5.注意课后反馈总结
对学生在课堂上运用知识所犯的一些错误要进行及时的归纳总结，对学生在作业及测试中的问题要及时分析归纳，并在下一堂课中进行纠正，帮助学生及时地纠正错误，才能提高学习成绩。
总之，有效的课堂应该是扎实、充实、平实、真实的。提高课堂效率，要从每个教学步骤做起，务求实效。
参考文献
黎国泉.2016.怎样培养小学生的英语可持续学习能力[J].疯狂英语·教学版（1）.
关键词：有效课堂；英语教学
近几年来，社会及家庭对减轻学生课业负担的呼声越来越高。为此各地教育局也下了很多命令来减少学生的在校时间，减少学生的家庭作业等。但在给学生减负的同时，并没有放低对考试的要求。为此，作为一名教师，如何在轻松的教育环境下取得高质量的教育成果已是一个亟待解决的问题。在笔者看来，最能出成效的方法应该是提高课堂的有效性，充分利用课堂的每一分钟。本文将从四个方面探讨如何提高英语课堂的有效性。
1.重视课前准备
1 . 1 吃透教材
教材是教师“教”的材料，也是学生“学”的材料。教学活动就是以它作为师生之间的载体而得以展开的。而新课改又要求我们从“教教材”转变为“用教材”，所以，潜心钻研教材，把握和挖掘教材的重点和要点很重要。恰当地运用教材，但又不拘泥于教材内容是我们开展教学的指导思想。因此我们备课，除了备需要教授的重点知识，更要思考用何种方式才能让学生在课堂上尽快掌握并学会运用。
1 . 2 吃透学生
了解学生的现状，合理判断学生的英语能力、水平，并要预设学生在知识上的盲点与弱点，争取在他们犯错之前把这些难点梳理清楚，防患于未然，因为有些知识待学生出错后再来纠正反而事倍功半。
2.重视教学过程
2 . 1 努力创设轻松和谐的课堂
在课堂上要细心听学生的发言，对学生的回答报以微笑、鼓励。对于答错的学生，也要给予部分肯定和鼓励，让这样的孩子以后还敢大胆发言。用宽容的态度对待学生的错误将使学生感受到来自教师的尊重，从而使学生既满足自身需要，又缩短了与教师之间的距离。一旦师生间建立起良好的情感，学生就会学得很起劲，课堂听课效率就会高很多。良好的师生关系会产生轻松和谐的课堂环境，是促进学生有效学习的关键之一。
2 . 2 激发学生的学习思维
对于英语课堂来说，激活学生思维快速而容易实施的一种方法就是提问。提问能改变学生上课被动听的教学模式，让学生主动地参与到课堂教学中来，成为课堂的主宰。就提问的有效性可以从以下几个方面着手：
（1）利用提问复习旧知识。上课的第一步一般是复习旧知识，这时提问是简单而好用的一种方法。（2）利用提问教授新课。我们利用提问设置悬念，让学生带着好奇心投入新知识的学习，有利于提高学生的学习积极性，增强学习效果。（3）利用提问提高阅读能力。初中的英语教学要培养学生的阅读能力，单单给学生一篇文章去看，有的学生会走神，不知所以然，这时我们需要围绕文章内容设置一些问题，这样设计提问既吸引了学生的注意力，又培养了学生的阅读能力和口头表达能力。当然问题的设置也要多样化，要符合学生的现有水平。（4）利用提问进行交流。英语作为一门语言首先要训练的是听和说的能力。比如教授：“What’s he wearing？ He’s wearing…”这个句型时，我们可以让学生进行情境演练：让一个学生现场描述自己以及同学的穿着。
另外也可以通过游戏、播放幻灯片等方法来提高学生的兴趣，从而激活他们的思维，但这些方法要根据所授内容来决定，不能一味地追求课堂热闹。就初中的英语教学而言，传授知识更重要。
3.重视传授重点知识的方法
现今的教师很重视课堂教学方法。因此，情境教学法、启发式教学法这些公认的有效方法被运用在绝大多数的课堂中，事实也证明了情境教学法给予英语教学前所未有的效果：它不仅提高了学生的学习兴趣，也容易吸引学生的注意力，同时调动了学生积极参与语言活动的热情，加强了口语训练，活跃了课堂，更重要的是它能让学生在愉悦的学习氛围中潜移默化地吸收知识，从而增强运用英语的能力。遇到学生容易犯错的知识，用对一种方法，犯错的学生就会少很多。另外我们的课堂要面向全体学生，力求人人参与，让每个学生成为活动的主体。英语学得好不好，还在于学生记忆知识的多少。为了提高学生记忆英语的能力，也可在课堂上给学生背诵与记忆知识的机会，通过比赛的方式让学生快速、有效地记忆所学知识是有效教学的重要一环。
4.注重知识的循环与反复
学习语言是一个不断记忆，不断积累的过程。为了克服遗忘，最好的方法是不断反复。学生平时在生活中很少接触英语，对知识的遗忘是很可怕的。因此，在课堂上我们要给他们机会和时间巩固已学的知识。教学每一堂新课时，可以想方设法结合已学内容，给学生以温故而知新的机会。例如，在教授一个新单词时，要使学生在脑海里学会搜索已学过的近义英语单词，或用合适的英语词句来表达该单词。
5.注意课后反馈总结
对学生在课堂上运用知识所犯的一些错误要进行及时的归纳总结，对学生在作业及测试中的问题要及时分析归纳，并在下一堂课中进行纠正，帮助学生及时地纠正错误，才能提高学习成绩。
总之，有效的课堂应该是扎实、充实、平实、真实的。提高课堂效率，要从每个教学步骤做起，务求实效。
参考文献
黎国泉.2016.怎样培养小学生的英语可持续学习能力[J].疯狂英语·教学版（1）.