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【摘要】培养学生的作文兴趣是语文教学过程中一项长期艰苦的工作。特别是农村中学，作文教学更为严峻。笔者从事中学语文教学二十年，积累了不少经验。究其根源，既有教师作文教学理念滞后、教学方法陈旧等因素，也有学生写作信心不足、写作与生活脱节、课外阅读积累贫乏、作文训练方法单一等因素。这些“不给力”因素，严重影响了对中学生作文兴趣的培养。因此，这就要求我们中学语文教师在作文教学过程中，寻求良策，精心设计。这篇文章就如何树立学生写作信心、让学生亲近生活、加强课外阅读、教师下水作文等培养学生作文兴趣方面进行探讨。
【关键词】作文;兴趣;培养
The countryside junior middle school student thesis interest raise initially searches
Qin Guoxuan
【Abstract】Raises student's thesis interest is in the language teaching process a long-term difficult work. The countryside middle school, the thesis teaching is specially more stern. The author is engaged in the middle school language teaching 20 years, gained in many experiences. Traces to the source, also has the teacher thesis teaching idea lag, the teaching method obsoletely and so on factors, also has the student to write the confidence insufficiency, the writing and the life comes apart, the outside reading to accumulate, the thesis training method deficiently sole and so on factors. These “do not give the strength” the factor, serious influence to middle-school student thesis interest raise. Therefore, this requests our middle school language teacher in the thesis teaching process, seeks the brilliant plan, careful design. How does this article set up the student to write the confidence, to let the student be intimate with the life, strengthen the outside reading, the teacher to launch the thesis and so on to raise the student thesis interest aspect to carry on the discussion.
【Key words】Thesis; Interest; Raise
孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。” 兴趣是最好的老师。作文是语文学习的重要内容，也是语文考试中赋分最高的板块。那么，在初中作文教学中，如何培养农村中学生的作文兴趣呢？
1 为学生树立写作信心
《中学语文课程标准》明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“要求说真话，实话，心里话”。在各地的中考作文中，也明确要求“作文内容要有真情实感”。
眼睛是心灵的窗户，它联通了五彩缤纷的大千世界和丰富细腻的情感世界。只要你打开心灵这扇窗，你就会惊奇地发现：自然风物、世态人情、平凡生活中的点点滴滴都是那么美好新鲜、耐人寻味。或爱国情怀，或思乡情结，或父母恩重，或师生情真，均可流露笔端，感人肺腑。可是，在农村学生中，许多同学的作文就是缺乏生活情趣和真情实感。读他们的作文总感到有一种“为赋新词强说愁”的虚假和牵强。在他们眼里，老师的“立意要新颖、构思要巧妙、语言要优美”的作文要求实在高不可攀。于是乎，这些同学就自作聪明地将写作题材进行“艺术加工”，以期获得老师的好评。譬如写一个人，总担心他们的心灵不够美，形象不够高大，免不了要“添油加醋”。这样，虚假代替了真心，应付代替了投入，能写出动人心弦、感人肺腑的好文章吗？
写作本是一种极富个性色彩的创造性劳动，不同的人对于生活的观察、认识、感悟都不尽相同。譬如，同写送别的题材，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”充满伤感和牵挂；李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达出难舍难分的离愁别绪；王勃的“海内存知己，天涯若比邻”更多的是一种安慰和勉励；朱自清也凭着一份真心、一份自信，使他的《背影》写绝了人间父子情，打动了无数读者。
拥有一颗真诚的心才能展示个性，才能拥有读者，才能树立起写作信心。有一位学生，是个留守儿童，父母常年在广东打工，几年来都难得与父母见面。周末有时住校，有时翻山越岭回家与年迈的爷爷团聚。由于得不到父母的关爱，该生平时很是自卑，沉默寡言的。有一次，笔者要求学生以“心声”为题写一篇作文。写着写着，我突然发觉该生泪流满面。等到批改他的作文时，我也为之震惊，顿生怜悯之心。他的作文写得太感人了，字里行间自然流露出对父母的哀怨愁苦和思念之情。这就是真情实感，这就是一个中等作文水平学生的成功之作！
2 让学生亲近生活，使作文与生活“接轨”
培养学生的作文兴趣，就是培养学生对观察生活、思考生活的兴趣，让其“要我写”变为“我要写”。科学家们发现，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥80%以上，做他不感兴趣的工作，只能发挥20%左右。在作文教学中，你可以问问学生：你最感兴趣的是什么？是打球、上网、看电视还是打牌、下棋、集邮票？是爬山、散步、郊游还是捉泥鳅、骑牛背、看羊群？……你为什么对这些事物感兴趣？这些事物究竟满足了你哪些要求？乌云密布，你会感到紧张和恐怖；红日初升，你会感到欢欣与希望；冬日漫天飞雪会带给你浪漫的享受；夏夜星空会给你带来静谧与沉思；清明时节的绵绵细雨可能引发你淡淡的愁绪；深秋季节的雁阵又能勾起你对未来的向往之情。还有那烂漫的山花，纷飞的落叶，奔腾的江河，起伏的连山，有着数不尽的趣味和无限的遐思……如果能使作文与生活“接轨”，把这些有趣的经历写进文章，也许你会感到写得很专注，很投入。
生活是丰富多彩的，只有热爱生活，才能积极投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。农村中学生生活圈狭窄，见世面少，更要引导他们走出校门，走向社会，走向生活，注意培养他们关注社会，关注生活，关注人生，体验生活的良好习惯，让他们学会珍惜环境、关爱他人、善待自己，在生活中捕捉写作素材，开拓视野，丰富知识，让其亲身体会到生活中有取之不尽的写作宝藏。
3 加强课外阅读，厚积薄发
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”；在当今信息时代，作为语文教学重要组成部分的课外阅读，地位日益突出。《语文课程标准》也要求中学生九年内课外阅读总量达400万字以上，足见阅读对作文的重要性。阅读是吸收，写作是运用广泛的阅读吸收，才能有丰富的、自如的写作运用。
作为农村中学生，课外阅读现状很是令人担忧，他们缺少阅读书籍，阅读面狭窄，缺乏阅读指导和阅读兴趣。因此，他们跟城市学生相比，更要在阅读上下苦功夫。笔者所在的县为形成特色教育，设置的地方和学校课程为经典诵读、美文欣赏等，这种做法为学生的课外阅读注入了新鲜血液；笔者还为学生买来所有初中阶段要求阅读的中外名著，放到班级读书角，让学生利用课余时间相互传阅，引导学生与书交朋友，在书中吸取养分，把他们带到文学的殿堂，从而慢慢培养他们阅读的良好行为与习惯；并要求学生每学年准备两本硬抄本到学校阅览室阅读摘抄优美词句、名人名言，让学生在抄中积累语言，体会语感。只有具备了丰富的词汇、史料、道理、信息，具备了借鉴别人谋篇布局、写景状物、议论抒情，具备了表情达意的基本功，才能潜移默化地运用到写作中去，才能写出生动完美的文章来。
4 教师下水作文，调动学生作文积极性和主动性
教师教学生作文，最好的办法是教师“现身说法”写下水作文。教师从自身的体验出发，给学生介绍自己的创作过程，使学生感到亲切自然；教师与学生在宽松和谐的环境下同登创作舞台，缩短了教师和学生之间的心理距离，使学生充分体验到与教师尽情交流探讨的愉悦，可以说这是一种直接而生动的写作互动，很能调动学生作文的积极性和主动性。
当然，教师也可以把学生习作当范文，结合文章得失，找出具有典型性的佳作或问题作品，委婉含蓄地从正反两方面对学生进行写作指导。这样，身边的作品对学生的写作更具有刺激性，效果更明显，也更能增强学生的习作兴趣。 “冰冻三尺，非一日之寒”。要写好作文，就要为学生树立写作信心，让学生亲近生活，感受生活，加强课外阅读，教师为学生示范下水作文，才能激发学生作文兴趣，调动学生作文的积极性和主动性，才能全面提高作文水平。
参考文献
[1] 全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2001年7月第一版
[2] 《让心灵说话》（写作卷）.长春出版社.
[3] 《走进新课程》.与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002年4月第一版
[4] 《中学语文课堂教学技能训练》.东北师范大学出版社,2000年4月第二版
【关键词】作文;兴趣;培养
The countryside junior middle school student thesis interest raise initially searches
Qin Guoxuan
【Abstract】Raises student's thesis interest is in the language teaching process a long-term difficult work. The countryside middle school, the thesis teaching is specially more stern. The author is engaged in the middle school language teaching 20 years, gained in many experiences. Traces to the source, also has the teacher thesis teaching idea lag, the teaching method obsoletely and so on factors, also has the student to write the confidence insufficiency, the writing and the life comes apart, the outside reading to accumulate, the thesis training method deficiently sole and so on factors. These “do not give the strength” the factor, serious influence to middle-school student thesis interest raise. Therefore, this requests our middle school language teacher in the thesis teaching process, seeks the brilliant plan, careful design. How does this article set up the student to write the confidence, to let the student be intimate with the life, strengthen the outside reading, the teacher to launch the thesis and so on to raise the student thesis interest aspect to carry on the discussion.
【Key words】Thesis; Interest; Raise
孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。” 兴趣是最好的老师。作文是语文学习的重要内容，也是语文考试中赋分最高的板块。那么，在初中作文教学中，如何培养农村中学生的作文兴趣呢？
1 为学生树立写作信心
《中学语文课程标准》明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，“要求说真话，实话，心里话”。在各地的中考作文中，也明确要求“作文内容要有真情实感”。
眼睛是心灵的窗户，它联通了五彩缤纷的大千世界和丰富细腻的情感世界。只要你打开心灵这扇窗，你就会惊奇地发现：自然风物、世态人情、平凡生活中的点点滴滴都是那么美好新鲜、耐人寻味。或爱国情怀，或思乡情结，或父母恩重，或师生情真，均可流露笔端，感人肺腑。可是，在农村学生中，许多同学的作文就是缺乏生活情趣和真情实感。读他们的作文总感到有一种“为赋新词强说愁”的虚假和牵强。在他们眼里，老师的“立意要新颖、构思要巧妙、语言要优美”的作文要求实在高不可攀。于是乎，这些同学就自作聪明地将写作题材进行“艺术加工”，以期获得老师的好评。譬如写一个人，总担心他们的心灵不够美，形象不够高大，免不了要“添油加醋”。这样，虚假代替了真心，应付代替了投入，能写出动人心弦、感人肺腑的好文章吗？
写作本是一种极富个性色彩的创造性劳动，不同的人对于生活的观察、认识、感悟都不尽相同。譬如，同写送别的题材，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”充满伤感和牵挂；李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达出难舍难分的离愁别绪；王勃的“海内存知己，天涯若比邻”更多的是一种安慰和勉励；朱自清也凭着一份真心、一份自信，使他的《背影》写绝了人间父子情，打动了无数读者。
拥有一颗真诚的心才能展示个性，才能拥有读者，才能树立起写作信心。有一位学生，是个留守儿童，父母常年在广东打工，几年来都难得与父母见面。周末有时住校，有时翻山越岭回家与年迈的爷爷团聚。由于得不到父母的关爱，该生平时很是自卑，沉默寡言的。有一次，笔者要求学生以“心声”为题写一篇作文。写着写着，我突然发觉该生泪流满面。等到批改他的作文时，我也为之震惊，顿生怜悯之心。他的作文写得太感人了，字里行间自然流露出对父母的哀怨愁苦和思念之情。这就是真情实感，这就是一个中等作文水平学生的成功之作！
2 让学生亲近生活，使作文与生活“接轨”
培养学生的作文兴趣，就是培养学生对观察生活、思考生活的兴趣，让其“要我写”变为“我要写”。科学家们发现，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥80%以上，做他不感兴趣的工作，只能发挥20%左右。在作文教学中，你可以问问学生：你最感兴趣的是什么？是打球、上网、看电视还是打牌、下棋、集邮票？是爬山、散步、郊游还是捉泥鳅、骑牛背、看羊群？……你为什么对这些事物感兴趣？这些事物究竟满足了你哪些要求？乌云密布，你会感到紧张和恐怖；红日初升，你会感到欢欣与希望；冬日漫天飞雪会带给你浪漫的享受；夏夜星空会给你带来静谧与沉思；清明时节的绵绵细雨可能引发你淡淡的愁绪；深秋季节的雁阵又能勾起你对未来的向往之情。还有那烂漫的山花，纷飞的落叶，奔腾的江河，起伏的连山，有着数不尽的趣味和无限的遐思……如果能使作文与生活“接轨”，把这些有趣的经历写进文章，也许你会感到写得很专注，很投入。
生活是丰富多彩的，只有热爱生活，才能积极投入生活的怀抱，才能从中获取知识，增长才干。农村中学生生活圈狭窄，见世面少，更要引导他们走出校门，走向社会，走向生活，注意培养他们关注社会，关注生活，关注人生，体验生活的良好习惯，让他们学会珍惜环境、关爱他人、善待自己，在生活中捕捉写作素材，开拓视野，丰富知识，让其亲身体会到生活中有取之不尽的写作宝藏。
3 加强课外阅读，厚积薄发
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神”；在当今信息时代，作为语文教学重要组成部分的课外阅读，地位日益突出。《语文课程标准》也要求中学生九年内课外阅读总量达400万字以上，足见阅读对作文的重要性。阅读是吸收，写作是运用广泛的阅读吸收，才能有丰富的、自如的写作运用。
作为农村中学生，课外阅读现状很是令人担忧，他们缺少阅读书籍，阅读面狭窄，缺乏阅读指导和阅读兴趣。因此，他们跟城市学生相比，更要在阅读上下苦功夫。笔者所在的县为形成特色教育，设置的地方和学校课程为经典诵读、美文欣赏等，这种做法为学生的课外阅读注入了新鲜血液；笔者还为学生买来所有初中阶段要求阅读的中外名著，放到班级读书角，让学生利用课余时间相互传阅，引导学生与书交朋友，在书中吸取养分，把他们带到文学的殿堂，从而慢慢培养他们阅读的良好行为与习惯；并要求学生每学年准备两本硬抄本到学校阅览室阅读摘抄优美词句、名人名言，让学生在抄中积累语言，体会语感。只有具备了丰富的词汇、史料、道理、信息，具备了借鉴别人谋篇布局、写景状物、议论抒情，具备了表情达意的基本功，才能潜移默化地运用到写作中去，才能写出生动完美的文章来。
4 教师下水作文，调动学生作文积极性和主动性
教师教学生作文，最好的办法是教师“现身说法”写下水作文。教师从自身的体验出发，给学生介绍自己的创作过程，使学生感到亲切自然；教师与学生在宽松和谐的环境下同登创作舞台，缩短了教师和学生之间的心理距离，使学生充分体验到与教师尽情交流探讨的愉悦，可以说这是一种直接而生动的写作互动，很能调动学生作文的积极性和主动性。
当然，教师也可以把学生习作当范文，结合文章得失，找出具有典型性的佳作或问题作品，委婉含蓄地从正反两方面对学生进行写作指导。这样，身边的作品对学生的写作更具有刺激性，效果更明显，也更能增强学生的习作兴趣。 “冰冻三尺，非一日之寒”。要写好作文，就要为学生树立写作信心，让学生亲近生活，感受生活，加强课外阅读，教师为学生示范下水作文，才能激发学生作文兴趣，调动学生作文的积极性和主动性，才能全面提高作文水平。
参考文献
[1] 全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）.北京师范大学出版社，2001年7月第一版
[2] 《让心灵说话》（写作卷）.长春出版社.
[3] 《走进新课程》.与课程实施者对话.北京师范大学出版社，2002年4月第一版
[4] 《中学语文课堂教学技能训练》.东北师范大学出版社,2000年4月第二版