论文部分内容阅读
摘 要：信息化时代要求公民具有良好的信息素养，中学生是培养信息素质的重要阶段，中学生的信息素养在很大程度上决定未来时代公民的整体信息素质，本文探讨了中学图书馆在培养学生信息素质中的地位与工作方式。
关键词：中学图书馆；中学生；信息素质；
中图分类号：G258.69 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-10-00-01
随着信息化时代的到来，信息素质已经成为评价人才综合素质的一项重要指标，只有具备了良好信息意识、较强信息获取能力和较高信息道德的人，才能适应时代发展的需要，在激烈的竞争中立于不败之地。中学生的信息素质教育，是中学生素质教育的重要内容，不仅关系到学生的成长发展，也关系着国家未来时代的竟争力。中学图书馆是学校的信息中心，充分发挥图书馆在资源、人才上的优势，加强中学生的信息素质教育，是信息化社会对图书馆读者工作提出的必然要求。
一、信息素质的概念
信息素质是人们有目的地选择、存储、利用信息的过程中所具备的一种能力，它是社会成员的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息处理等多项基本素质的有机结合，也就是人们获取信息、利用信息的一种基本技能。时代已经步入信息社会，人们在社会生活各方面都面临着不同各类、数量巨大的信息选择，新时代的文盲不再是不识字的人，而是不会利用有效的手段去获取和利用自己所需信息的人，而获取这种能力要靠信息素质教育。
二、开展中学生信息素质教育的重要意义
信息时代的第一生产力是信息，国民是否有能力掌握、处理和使用信息，是一个国家能否兴旺发达的关键，信息素质教育在中学的开展是实施中学素质教育的重要方面，对于学生的终身教育和可持续发展具有非常积极的意义。信息素养既是一种能力素质，更是一种基础素质。现代社会受教育者不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人。学生的信息素养不是天生的，而是需要通过系统的信息教育和培养以及他们自己在长期利用信息资源的实践中逐步形成的。
三、中学图书馆信息素质教育的内容
（一）信息意识教育
信息意识是指人对各种信息的自觉的心理反应，取决于人对信息正确的认识和对自身信息需求的自我意识，包括信息主体意识、信息传播意识、信息保密意识、信息守法意识、信息更新意识等。中学生的信息意识对信息需求有直接的影响，直接影响到学生的信息需求行为和对知识的认知能力。中学图书馆要通过多种教育方式，让学生真正认识到他们面对的未来是一个多样化、网络化的时代，培养他们学会用科学的思维方法和先进的技术手段去获得知识的信息意识，逐步提高学生的信息意识水平。
（二）信息能力教育
信息能力指学生在实践中处理信息的能力，是信息素质的核心部分，是信息素质的综合体现。主要包括借助各种信息平台和渠道获取全面、准确、及时、有效的信息的能力，对各种信息进行真假甄别、价值分析、优先选择的能力，对获取的信息进行技术加工、结构重组、控制传输和存储开发的能力，以及利用这些信息解决在学习与生活中遇到问题的能力等。信息能力是学生学习能力的决定性因素之一。通过收集和查阅资料，学生不但了解与熟悉图书馆的信息资源，而且视野大开，使学生获得范围远比教科书要多得多的知识。学生也会随着对信息的获取、吸收，在受益中不断增强其信息意识，提高其信息能力。中学生信息能力教育主要侧重于查询和获取信息的能力，这种能力的培养将为他们今后创造性地学习、工作打下良好的基础。
（三）信息道德教育
信息道德是指在信息活动中应该遵循的行为规范和伦理道德。现代网络虚拟空间的隐蔽性很可能造成信息的法律失声、道德失范等无政府状态，因此，要通过信息道德教育增强中学生的信息道德意识和法律、法规意识，主动建立以国家法律、社会公德、家庭道德、传统美德为基础的信息道德。
中学生的网络行为关系到现代化建设的文明程度，关系到社会的发展和未来，所以中学生信息道德教育应主要针对其网络行为展开。联合学校信息中心，建立安全屏障，最大限度地防止有害信息的侵入。指导学生正确处理上网与学习、生活的关系，把握上网时间，防止上网过度，以免分散精力，影响到正常的学习和身体健康 。
四、中学图书馆信息素质教育的方法
（一）培养学生的信息意识。首先要帮助学生确立课外阅读意识，通过组织学生认识图书馆、了解图书馆，带他们到书海中来；举办读书活动，培养他们浓厚的阅读兴趣，使他们懂得读书可以使人开阔视野、增加知识、激发兴趣、陶冶情操；根据不同年级、不同学生的特点，有针对性地引证古今中外名人通过读书增长知识 、为人类文明的发展作出重大贡献的事例来启发教育学生，激励学生进图书馆阅读，获得远比教科书多得多的知识，从而激发他们的信息需求意识。
（二）培养学生对传统文献信息检索的能力。中学图书馆要有意识地对全体学生进行图书馆专业理论知识的教育，开设文献信息检索基础课，进行信息利用、摘编的能力教育。图书馆教师可以通过开设“图书馆利用指导课”，或开办讲座，或是建立自己的图书馆主页，帮助学生熟悉和利用学校图书馆的现有文献资料和电子读物。内容主要包括：图书分类法介绍、关于文献和文献检索的基本常识、中文工具书的使用方法以及本馆有哪些资料可供查找，使學生初步掌握图书馆使用过程中需要的基本知识，培养他们对传统文献检索的技能，教会他们从书名、分类、著者等不同角度去查找资料的文献检索知识与能力；鼓励他们养成进入学校图书馆寻找文献信息资料的习惯，让他们带着问题到图书馆去解决，在解决问题中提高其获取信息的能力。
（三）培养学生的电子信息检索技能。在学校开设电脑课普及信息技术教育的基础上，通过电子阅览室的使用，培养学生获取电子版文献信息的能力，引导和指导学生通过互联网搜索、选择、使用有价值的信息，进一步增强其信息能力。
参考文献：
[1]郑红京.加强中学图书馆读者的信息素质教育.图书馆工作与研究，2011 （3 ）
[2]张永玉.图书馆与读者信息素质教育.河南图书馆学刊，2009（4）
[3]张瑞英.公共图书馆读者教育研究.图书馆学刊，2012（6）
[4]裴庆丰.高校图书馆信息素质教育的途径.图书馆学刊，2012（2）
关键词：中学图书馆；中学生；信息素质；
中图分类号：G258.69 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-10-00-01
随着信息化时代的到来，信息素质已经成为评价人才综合素质的一项重要指标，只有具备了良好信息意识、较强信息获取能力和较高信息道德的人，才能适应时代发展的需要，在激烈的竞争中立于不败之地。中学生的信息素质教育，是中学生素质教育的重要内容，不仅关系到学生的成长发展，也关系着国家未来时代的竟争力。中学图书馆是学校的信息中心，充分发挥图书馆在资源、人才上的优势，加强中学生的信息素质教育，是信息化社会对图书馆读者工作提出的必然要求。
一、信息素质的概念
信息素质是人们有目的地选择、存储、利用信息的过程中所具备的一种能力，它是社会成员的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息处理等多项基本素质的有机结合，也就是人们获取信息、利用信息的一种基本技能。时代已经步入信息社会，人们在社会生活各方面都面临着不同各类、数量巨大的信息选择，新时代的文盲不再是不识字的人，而是不会利用有效的手段去获取和利用自己所需信息的人，而获取这种能力要靠信息素质教育。
二、开展中学生信息素质教育的重要意义
信息时代的第一生产力是信息，国民是否有能力掌握、处理和使用信息，是一个国家能否兴旺发达的关键，信息素质教育在中学的开展是实施中学素质教育的重要方面，对于学生的终身教育和可持续发展具有非常积极的意义。信息素养既是一种能力素质，更是一种基础素质。现代社会受教育者不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人。学生的信息素养不是天生的，而是需要通过系统的信息教育和培养以及他们自己在长期利用信息资源的实践中逐步形成的。
三、中学图书馆信息素质教育的内容
（一）信息意识教育
信息意识是指人对各种信息的自觉的心理反应，取决于人对信息正确的认识和对自身信息需求的自我意识，包括信息主体意识、信息传播意识、信息保密意识、信息守法意识、信息更新意识等。中学生的信息意识对信息需求有直接的影响，直接影响到学生的信息需求行为和对知识的认知能力。中学图书馆要通过多种教育方式，让学生真正认识到他们面对的未来是一个多样化、网络化的时代，培养他们学会用科学的思维方法和先进的技术手段去获得知识的信息意识，逐步提高学生的信息意识水平。
（二）信息能力教育
信息能力指学生在实践中处理信息的能力，是信息素质的核心部分，是信息素质的综合体现。主要包括借助各种信息平台和渠道获取全面、准确、及时、有效的信息的能力，对各种信息进行真假甄别、价值分析、优先选择的能力，对获取的信息进行技术加工、结构重组、控制传输和存储开发的能力，以及利用这些信息解决在学习与生活中遇到问题的能力等。信息能力是学生学习能力的决定性因素之一。通过收集和查阅资料，学生不但了解与熟悉图书馆的信息资源，而且视野大开，使学生获得范围远比教科书要多得多的知识。学生也会随着对信息的获取、吸收，在受益中不断增强其信息意识，提高其信息能力。中学生信息能力教育主要侧重于查询和获取信息的能力，这种能力的培养将为他们今后创造性地学习、工作打下良好的基础。
（三）信息道德教育
信息道德是指在信息活动中应该遵循的行为规范和伦理道德。现代网络虚拟空间的隐蔽性很可能造成信息的法律失声、道德失范等无政府状态，因此，要通过信息道德教育增强中学生的信息道德意识和法律、法规意识，主动建立以国家法律、社会公德、家庭道德、传统美德为基础的信息道德。
中学生的网络行为关系到现代化建设的文明程度，关系到社会的发展和未来，所以中学生信息道德教育应主要针对其网络行为展开。联合学校信息中心，建立安全屏障，最大限度地防止有害信息的侵入。指导学生正确处理上网与学习、生活的关系，把握上网时间，防止上网过度，以免分散精力，影响到正常的学习和身体健康 。
四、中学图书馆信息素质教育的方法
（一）培养学生的信息意识。首先要帮助学生确立课外阅读意识，通过组织学生认识图书馆、了解图书馆，带他们到书海中来；举办读书活动，培养他们浓厚的阅读兴趣，使他们懂得读书可以使人开阔视野、增加知识、激发兴趣、陶冶情操；根据不同年级、不同学生的特点，有针对性地引证古今中外名人通过读书增长知识 、为人类文明的发展作出重大贡献的事例来启发教育学生，激励学生进图书馆阅读，获得远比教科书多得多的知识，从而激发他们的信息需求意识。
（二）培养学生对传统文献信息检索的能力。中学图书馆要有意识地对全体学生进行图书馆专业理论知识的教育，开设文献信息检索基础课，进行信息利用、摘编的能力教育。图书馆教师可以通过开设“图书馆利用指导课”，或开办讲座，或是建立自己的图书馆主页，帮助学生熟悉和利用学校图书馆的现有文献资料和电子读物。内容主要包括：图书分类法介绍、关于文献和文献检索的基本常识、中文工具书的使用方法以及本馆有哪些资料可供查找，使學生初步掌握图书馆使用过程中需要的基本知识，培养他们对传统文献检索的技能，教会他们从书名、分类、著者等不同角度去查找资料的文献检索知识与能力；鼓励他们养成进入学校图书馆寻找文献信息资料的习惯，让他们带着问题到图书馆去解决，在解决问题中提高其获取信息的能力。
（三）培养学生的电子信息检索技能。在学校开设电脑课普及信息技术教育的基础上，通过电子阅览室的使用，培养学生获取电子版文献信息的能力，引导和指导学生通过互联网搜索、选择、使用有价值的信息，进一步增强其信息能力。
参考文献：
[1]郑红京.加强中学图书馆读者的信息素质教育.图书馆工作与研究，2011 （3 ）
[2]张永玉.图书馆与读者信息素质教育.河南图书馆学刊，2009（4）
[3]张瑞英.公共图书馆读者教育研究.图书馆学刊，2012（6）
[4]裴庆丰.高校图书馆信息素质教育的途径.图书馆学刊，2012（2）