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摘要：现如今全球化的速度在日益加快，在这样的时代背景下，如果想在日后更好地为社会做贡献成为一名复合型人才，掌握一门外语已是必然趋势。因此各方对英语这门学科的重视程度在不断升高，都在积极的探寻能够提高英语教学效率的方法，以求为学生提供更好地教学。如今正是信息化社会，各类信息技术并起，很多都可以在英语教学中进行应用，并对英语教学的效率有着显著地提升作用，因此进行信息化教学，是初中英语教学最重要各革新方式之一。
关键词：初中英语;信息化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
信息技术的飞速发展，为每个行业的发展都带去了显著地推动作用。在教育行业中，因为信息技术的缘故，教学的形式得到了充分的扩展，不断有新的教学方式在出台为教学提供帮助。英语这门学科，作为一门应用性非常强的科目，通过信息化教学，可以有效的提升学生对于英语的实际运用能力，改善以往死记硬背的模式，可以让教学与生活更好地贴合，对学生的英语学习提供强有力的推动作用。
一、初中英语信息化教学的意义
在以往的英语教学中，老师的一切教学行为都是为了让学生在考试中有更好地发挥。这样的方式学生只能跟着老师的节奏进行学习，对很多知识点的理解其实都处于一知半解的状态，长此以往学生对于学习英语的态度会出现重大的转变，不利于学生的发展。而开展信息化教学，则十分有助于学生多能力的协同发展，通过各类信息技术的合理利用，会让英语教学的氛围变得活跃，会极大的刺激学生学习英语的热情。在信息化的教学过程中，学生从学前预习到学后复习的每一个阶段，都会始终高效的获得英语知识，并将学到的英语知识，有效的转化为实际能力。
二、积极使用多媒体，丰富学生学习氛围
学生在英语学习过程中，经常会因为语言不通的晦涩感和老师教学方法运用的不得当，导致整体课堂的形式非常单一且枯燥，如果一直保持这样的课堂形式，学生的思维会被固化，丧失主动学习的能力，以及探索英语世界的兴趣。所以老师必须做到从学生出发，将教学内容与学生实际情况进行结合，为学生打造更加生动的学习氛围。利用多媒体，就可以很好地打破课堂的枯燥局面，因为多媒体最大的一个功用就是可以让学生更直观的理解原本枯燥的知识点，消解学生和英语之间的晦涩感[1]。利用多媒体技术，课堂的氛围会得到极大的活跃，学生会更乐于投入学习。例如，在学习《 Unit 5 Do you have a soccer ball？ 》这一课时时，学习最主要的是要明白不同球类的英语读法，通过多媒体向学生展示各种球类的图片，让学生可以将英文单词与球类很好的建立联系，充分理解不同英文所代表的球类，在提到不同球类时，可以迅速准确的用英语进行描述。
三、微课教学
微课是信息社会的产物，积极的运用微课，会显著地提升英语教学的整体效率。微课这一技术手段，几乎可以在英语教学过程中的各个阶段进行有效的应用，可以有效的加强各个学习阶段的学习效率[2]。例如，在学习《 Unit 6 I'm going to study computer science.》这一课时时，在预习阶段，老师可以为学生制作相应的预习视频，让学生在正式教学前对课文有一个大概的认知，并根据微课视频设置1-2个预习作业，学生通过细致的学习微课，就可以顺利的完成预习作业，加深对这一课时的认知。在微课的设计中，老师应该大量运用卡通性的元素，让微课内容变得丰富，而不是以电子书的样式呈现，生动的内容会更容易吸引学生的注意力让学生更加自主的进行学习。同时微课是可以无限回看的，针对不理解的地方，学生可以反复回看用以理解。在进入课堂后，老师根据学生预习作业具体的完成情况，就会对学生的课文掌握情况有一个具体的认知，可以针对学生存在问题的地方，为学生提供具有针对性的教学，解决学生所有的问题，让学生对课文有一个彻底的理解。而在课后，老师也可以为学生制作相应的复习视频，在视频中将所有的教学重点进行标注，让学生通过微课继续加深对文章的理解。同时，利用微课还可以很好地对学生进行知识面的扩充，还是在《 Unit 6 I'm going to study computer science.》这节课的学习过程中，本节课的核心是让学生掌握各职业名称，并且可以谈论自己的理想职业，通过微课，老师可以让学生充分的了解每一个职业的职业性质，让学生明白每一份职业所需要肩负的责任，通过让学生更好地去理解不同职业的意义，让学生对自己的未来有一个正确的认知，从而清楚自己最想从事的职业。这样的过程，学生不仅可以更好地了解课文内容，还对每一份职业都有了一个全面的了解，获得了更加全面的知识。
四、通过信息化教学，实现因材施教
学生因为性格，认知能力的差别，所以在学习能力方面有高有低，具有明显的差异性。然而在以往的教学中，老师并没有尊重学生的这份差异性，为所有学生设置的学习目标都是统一的，这样的做法，会让学习能力强的学生与学习能力弱的学生的差距逐渐拉开，会让一些非常努力可始终跟不上老师教学速度的学生产生挫败感，从而失去学习的信心。然而在信息化教学中，这样的现象可以得到很好地改善。首先老师需要细致的了解每一位学生，掌握学生具体的学习能力，之后将学习能力相近的学生分为一组，为每个小组设置不同学习目标的PPT课件，这样的做法，会有效的减轻学生在学习过程中的吃力感，让学生在课件的引导下，有效的掌握课文知识，在这样的过程中，会帮助学生重建对于英语学习的信心，从而积极的参与英语教学。在课下老师也可以通过不同的微课，来满足不同能力学生的学习需求，让所有學生都可以有效的进行学习。
五、结束语
以信息化的方式进行教学，可以有效的改变学生学习英语的形式，打破以往被动学习的局面。通过合理的利用各种信息技术，学生可以以更好地状态进行学习英语，并充分的将所掌握的英语知识转化为实际需要的能力，让学生获得更加全面的成长。对学生的日后发展而言，熟练掌握英语已经成为了发展的必要条件，要积极的利用信息化教学的优点，帮助学生更好地掌握这门语言。
参考文献
[1] 贾宁. 试论”互联网+”时代初中英语信息化教学[J]. 中国新通信， 2020， 022（001）：161.
[2] 侯红. 初中英语课堂应用微课教学的效率提升研究[J]. 英语画刊（高级版）， 2019（25）：50-50.
关键词：初中英语;信息化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
信息技术的飞速发展，为每个行业的发展都带去了显著地推动作用。在教育行业中，因为信息技术的缘故，教学的形式得到了充分的扩展，不断有新的教学方式在出台为教学提供帮助。英语这门学科，作为一门应用性非常强的科目，通过信息化教学，可以有效的提升学生对于英语的实际运用能力，改善以往死记硬背的模式，可以让教学与生活更好地贴合，对学生的英语学习提供强有力的推动作用。
一、初中英语信息化教学的意义
在以往的英语教学中，老师的一切教学行为都是为了让学生在考试中有更好地发挥。这样的方式学生只能跟着老师的节奏进行学习，对很多知识点的理解其实都处于一知半解的状态，长此以往学生对于学习英语的态度会出现重大的转变，不利于学生的发展。而开展信息化教学，则十分有助于学生多能力的协同发展，通过各类信息技术的合理利用，会让英语教学的氛围变得活跃，会极大的刺激学生学习英语的热情。在信息化的教学过程中，学生从学前预习到学后复习的每一个阶段，都会始终高效的获得英语知识，并将学到的英语知识，有效的转化为实际能力。
二、积极使用多媒体，丰富学生学习氛围
学生在英语学习过程中，经常会因为语言不通的晦涩感和老师教学方法运用的不得当，导致整体课堂的形式非常单一且枯燥，如果一直保持这样的课堂形式，学生的思维会被固化，丧失主动学习的能力，以及探索英语世界的兴趣。所以老师必须做到从学生出发，将教学内容与学生实际情况进行结合，为学生打造更加生动的学习氛围。利用多媒体，就可以很好地打破课堂的枯燥局面，因为多媒体最大的一个功用就是可以让学生更直观的理解原本枯燥的知识点，消解学生和英语之间的晦涩感[1]。利用多媒体技术，课堂的氛围会得到极大的活跃，学生会更乐于投入学习。例如，在学习《 Unit 5 Do you have a soccer ball？ 》这一课时时，学习最主要的是要明白不同球类的英语读法，通过多媒体向学生展示各种球类的图片，让学生可以将英文单词与球类很好的建立联系，充分理解不同英文所代表的球类，在提到不同球类时，可以迅速准确的用英语进行描述。
三、微课教学
微课是信息社会的产物，积极的运用微课，会显著地提升英语教学的整体效率。微课这一技术手段，几乎可以在英语教学过程中的各个阶段进行有效的应用，可以有效的加强各个学习阶段的学习效率[2]。例如，在学习《 Unit 6 I'm going to study computer science.》这一课时时，在预习阶段，老师可以为学生制作相应的预习视频，让学生在正式教学前对课文有一个大概的认知，并根据微课视频设置1-2个预习作业，学生通过细致的学习微课，就可以顺利的完成预习作业，加深对这一课时的认知。在微课的设计中，老师应该大量运用卡通性的元素，让微课内容变得丰富，而不是以电子书的样式呈现，生动的内容会更容易吸引学生的注意力让学生更加自主的进行学习。同时微课是可以无限回看的，针对不理解的地方，学生可以反复回看用以理解。在进入课堂后，老师根据学生预习作业具体的完成情况，就会对学生的课文掌握情况有一个具体的认知，可以针对学生存在问题的地方，为学生提供具有针对性的教学，解决学生所有的问题，让学生对课文有一个彻底的理解。而在课后，老师也可以为学生制作相应的复习视频，在视频中将所有的教学重点进行标注，让学生通过微课继续加深对文章的理解。同时，利用微课还可以很好地对学生进行知识面的扩充，还是在《 Unit 6 I'm going to study computer science.》这节课的学习过程中，本节课的核心是让学生掌握各职业名称，并且可以谈论自己的理想职业，通过微课，老师可以让学生充分的了解每一个职业的职业性质，让学生明白每一份职业所需要肩负的责任，通过让学生更好地去理解不同职业的意义，让学生对自己的未来有一个正确的认知，从而清楚自己最想从事的职业。这样的过程，学生不仅可以更好地了解课文内容，还对每一份职业都有了一个全面的了解，获得了更加全面的知识。
四、通过信息化教学，实现因材施教
学生因为性格，认知能力的差别，所以在学习能力方面有高有低，具有明显的差异性。然而在以往的教学中，老师并没有尊重学生的这份差异性，为所有学生设置的学习目标都是统一的，这样的做法，会让学习能力强的学生与学习能力弱的学生的差距逐渐拉开，会让一些非常努力可始终跟不上老师教学速度的学生产生挫败感，从而失去学习的信心。然而在信息化教学中，这样的现象可以得到很好地改善。首先老师需要细致的了解每一位学生，掌握学生具体的学习能力，之后将学习能力相近的学生分为一组，为每个小组设置不同学习目标的PPT课件，这样的做法，会有效的减轻学生在学习过程中的吃力感，让学生在课件的引导下，有效的掌握课文知识，在这样的过程中，会帮助学生重建对于英语学习的信心，从而积极的参与英语教学。在课下老师也可以通过不同的微课，来满足不同能力学生的学习需求，让所有學生都可以有效的进行学习。
五、结束语
以信息化的方式进行教学，可以有效的改变学生学习英语的形式，打破以往被动学习的局面。通过合理的利用各种信息技术，学生可以以更好地状态进行学习英语，并充分的将所掌握的英语知识转化为实际需要的能力，让学生获得更加全面的成长。对学生的日后发展而言，熟练掌握英语已经成为了发展的必要条件，要积极的利用信息化教学的优点，帮助学生更好地掌握这门语言。
参考文献
[1] 贾宁. 试论”互联网+”时代初中英语信息化教学[J]. 中国新通信， 2020， 022（001）：161.
[2] 侯红. 初中英语课堂应用微课教学的效率提升研究[J]. 英语画刊（高级版）， 2019（25）：50-50.