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摘要：课堂是学生进行学习的主要场所，考量一个学生学习状况的好坏，需要从他课堂的参与度来考核。课堂上听课情况比较差的学生，课堂的效果会比较差，学习吸收知识的能力也就比较差。然而课堂上听课情况比较好，也就是注意力比较集中的学生，对于知识点往往能够有着很深层次的把握，在做起习题来也得心应手，对于知识的运用程度也较高。因此，教师有必要想办法去构建小学数学高效课堂。
关键词：小学数学;课堂;高效
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：构建高效的课堂有很多种方法，本文主要从准备暖场小活动，加强师生之间的互动，以及在课堂上进行随堂练习三个方面来具体展开小学教师应如何加强课堂的高效水平。在这三点的基础上，教师可以辅助以自己的教学特色，帮助学生很好的完成上课的听讲，从而进行接下来的学习和教育工作。好的课堂便是成功的一半，师生携手，共同打造高效课堂。
一、准备暖场小活动
对于小学生来说，他们的精力比较充沛，喜欢一些新鲜的食物，天性活泼好动。因此枯燥的课堂对于他们来说是不适用的。这对于教师来说，就需要准备一些暖场的小活动，不管是暖场小游戏，小笑话，或者是小魔术也好，只要能够在短时间内提起学生的兴致，就能够为高效的课堂打造一个良好的开端。教师通过暖场小活动的方式与学生交流，不仅能够拉近学生与教师的距离，还能够让学生对于所学的学科产生一种亲切感，带着兴趣去学习。这种小活动的内容最好与当堂课所学的内容相关，即使不相关也没有关系，因为暖场小活动的主要目的是提起学生的兴趣，让他们在接下来的几十分钟内，能够全神贯注地去听讲。
例如，在上课之前，教师可以给学生们变一个小魔术，有两本书，让学生选择一本书，拿去另一本书在教师手中，教师通过翻动页数的方式，学生喊停，教师根据自己手中这本书的页数来猜学生手中那本书页数的第一个字是什么。前提是教师已经预知了那个字，先让学生观看魔术，再向学生讲述原理，有助于课堂活跃分子的激发。
二、加强师生互动
所谓的师生互动，一般指的是教师和学生要有交流的空间。一个真正有效的课堂，不仅仅是教师单方面的输出，学生被动的听讲，而是一个双方互动的过程。只有加强师生互动，才能够将教师所讲述的内容更好的传授给学生，学生理解的能力和层面也就会加强。否则就会出现学生看似在认真听讲，实际上什么也没有听进去的局面。为了避免这样的局面，教师可以在上课的过程中，时不时地提出一些小问题，让学生来进行回答。这样一来，既能保证课堂的活跃气氛，还能够保证整个课堂的效果，不至于让课堂看起来死板沉闷。
例如，在学习倒数这一章节的时候，教师首先可以向学生讲述一些课本上基本的概念和内容，随即向学生提出问题。比如说我们都知道倒数的性质是相乘等于一，教师就可以让学生举几个常见的例子。比如1/4×4=1，那么1/4和4就互为倒数。当然在这个过程中，教师也可以进行延伸，向学生展示几个常见的分数和小数的转化。让学生了解一些小的技巧，从而加快做题的速度和质量。
三、进行随堂练习
教师在上课的过程中致力于打造高效课堂，那么如何衡量课堂是否高效呢？需要有一个量化的标准，这样的量化标准可以通过随堂练习的方式来提现，通过学生随堂练习的分数和正确率来检测整个课堂是否高效。如果学生的正确率比较高，说明这节课的质量比较高，课堂也就比较活跃有效，但如果学生的正确率比较低，说明学生对于这节课内容的接受程度并不是很高，也就是一个低效的课堂。随堂练习的内容不一定很难，需要根据教师上课讲授的内容来进行出题，一般都是一些基础的内容。随堂练习属于课堂的延伸，能够帮助学生将自己的思维转化成书面的形式，将自己所理解的内容写在纸上，从而更加巩固自己的学习成果，对于新学的内容有更加深刻的印象。
例如，在学习完可能性这一章节的时候，教师可以发放一个随堂测试卷，卷中有一些基础的问题，例如经典的摸球问题，和一些常见的概率问题等等。通过试卷进行检验，不仅能够衡量课堂是否高质量，还能够帮助学生巩固学习成果。因此随堂练习也是打造高效课堂的一个部分，它在检测课堂高效程度的同时，让课堂变得更加高效。
结束语：小学数学在小学的教育中起着非常关键的作用，它不仅能够帮助学生初步培养逻辑思维的能力，还能够为学生打下良好的基础，因此，构建高效的小学数学课堂，对于教师来说义不容辞。构建高效的小学数学课堂，不仅能够帮助学生更好的巩固学习成果，还能够激发学生对于数学的学习兴趣，有助于他们在课堂上提高性质，产生积极的学习情绪。构建高效课堂，由多种方式需要教师将多种方式联合起来，结合自身的特色去协助学生打造高效的课堂。在这个过程中，最重要的是要加强师生之间的互动和沟通，充分了解到学生的需求。
参考文献
[1] 胡建. 关于如何构建小学数学高效课堂的措施思考[J]. 考试周刊，2021（29）：57-58.
[2] 苏朝森. 核心素养视角下小学数学高效课堂的构建策略[J]. 散文百家，2021（3）：254.
[3] 蔡明霞. 淺析如何巧妙结合生活元素构建小学数学高效课堂[J]. 考试周刊，2021（12）：49-50.
[4] 孙学英. 新课改背景下小学数学高效课堂构建探究[J]. 教学管理与教育研究，2021，6（1）：82-83. DOI：10.3969/j.issn.2096-224X.2021.01.037.
关键词：小学数学;课堂;高效
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：构建高效的课堂有很多种方法，本文主要从准备暖场小活动，加强师生之间的互动，以及在课堂上进行随堂练习三个方面来具体展开小学教师应如何加强课堂的高效水平。在这三点的基础上，教师可以辅助以自己的教学特色，帮助学生很好的完成上课的听讲，从而进行接下来的学习和教育工作。好的课堂便是成功的一半，师生携手，共同打造高效课堂。
一、准备暖场小活动
对于小学生来说，他们的精力比较充沛，喜欢一些新鲜的食物，天性活泼好动。因此枯燥的课堂对于他们来说是不适用的。这对于教师来说，就需要准备一些暖场的小活动，不管是暖场小游戏，小笑话，或者是小魔术也好，只要能够在短时间内提起学生的兴致，就能够为高效的课堂打造一个良好的开端。教师通过暖场小活动的方式与学生交流，不仅能够拉近学生与教师的距离，还能够让学生对于所学的学科产生一种亲切感，带着兴趣去学习。这种小活动的内容最好与当堂课所学的内容相关，即使不相关也没有关系，因为暖场小活动的主要目的是提起学生的兴趣，让他们在接下来的几十分钟内，能够全神贯注地去听讲。
例如，在上课之前，教师可以给学生们变一个小魔术，有两本书，让学生选择一本书，拿去另一本书在教师手中，教师通过翻动页数的方式，学生喊停，教师根据自己手中这本书的页数来猜学生手中那本书页数的第一个字是什么。前提是教师已经预知了那个字，先让学生观看魔术，再向学生讲述原理，有助于课堂活跃分子的激发。
二、加强师生互动
所谓的师生互动，一般指的是教师和学生要有交流的空间。一个真正有效的课堂，不仅仅是教师单方面的输出，学生被动的听讲，而是一个双方互动的过程。只有加强师生互动，才能够将教师所讲述的内容更好的传授给学生，学生理解的能力和层面也就会加强。否则就会出现学生看似在认真听讲，实际上什么也没有听进去的局面。为了避免这样的局面，教师可以在上课的过程中，时不时地提出一些小问题，让学生来进行回答。这样一来，既能保证课堂的活跃气氛，还能够保证整个课堂的效果，不至于让课堂看起来死板沉闷。
例如，在学习倒数这一章节的时候，教师首先可以向学生讲述一些课本上基本的概念和内容，随即向学生提出问题。比如说我们都知道倒数的性质是相乘等于一，教师就可以让学生举几个常见的例子。比如1/4×4=1，那么1/4和4就互为倒数。当然在这个过程中，教师也可以进行延伸，向学生展示几个常见的分数和小数的转化。让学生了解一些小的技巧，从而加快做题的速度和质量。
三、进行随堂练习
教师在上课的过程中致力于打造高效课堂，那么如何衡量课堂是否高效呢？需要有一个量化的标准，这样的量化标准可以通过随堂练习的方式来提现，通过学生随堂练习的分数和正确率来检测整个课堂是否高效。如果学生的正确率比较高，说明这节课的质量比较高，课堂也就比较活跃有效，但如果学生的正确率比较低，说明学生对于这节课内容的接受程度并不是很高，也就是一个低效的课堂。随堂练习的内容不一定很难，需要根据教师上课讲授的内容来进行出题，一般都是一些基础的内容。随堂练习属于课堂的延伸，能够帮助学生将自己的思维转化成书面的形式，将自己所理解的内容写在纸上，从而更加巩固自己的学习成果，对于新学的内容有更加深刻的印象。
例如，在学习完可能性这一章节的时候，教师可以发放一个随堂测试卷，卷中有一些基础的问题，例如经典的摸球问题，和一些常见的概率问题等等。通过试卷进行检验，不仅能够衡量课堂是否高质量，还能够帮助学生巩固学习成果。因此随堂练习也是打造高效课堂的一个部分，它在检测课堂高效程度的同时，让课堂变得更加高效。
结束语：小学数学在小学的教育中起着非常关键的作用，它不仅能够帮助学生初步培养逻辑思维的能力，还能够为学生打下良好的基础，因此，构建高效的小学数学课堂，对于教师来说义不容辞。构建高效的小学数学课堂，不仅能够帮助学生更好的巩固学习成果，还能够激发学生对于数学的学习兴趣，有助于他们在课堂上提高性质，产生积极的学习情绪。构建高效课堂，由多种方式需要教师将多种方式联合起来，结合自身的特色去协助学生打造高效的课堂。在这个过程中，最重要的是要加强师生之间的互动和沟通，充分了解到学生的需求。
参考文献
[1] 胡建. 关于如何构建小学数学高效课堂的措施思考[J]. 考试周刊，2021（29）：57-58.
[2] 苏朝森. 核心素养视角下小学数学高效课堂的构建策略[J]. 散文百家，2021（3）：254.
[3] 蔡明霞. 淺析如何巧妙结合生活元素构建小学数学高效课堂[J]. 考试周刊，2021（12）：49-50.
[4] 孙学英. 新课改背景下小学数学高效课堂构建探究[J]. 教学管理与教育研究，2021，6（1）：82-83. DOI：10.3969/j.issn.2096-224X.2021.01.037.