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摘要：初中英语教学的重要性不言而喻，但是当前因为种种因素，使得其教学效果并不是很理想，随着课改的不断深入，初中英语教学也需要进行改革，采用有效教学方法，提高初中英语教学有效性，本文分析了利用有效教学，让初中英语教学更精彩。
关键词：有效教学、初中英语教学、策略
课堂是教学的主要阵地，新课标对初中英语也提出了更高的要求，教师需要提高教学质量，然而构建高效的英语课堂教学并不是很容易。要想提高教学的有效性，完成教学任务及目标，教师需要采用有效的策略去构建有效的课堂，让英语教学可以更加精彩，激发学生对英语学习的兴趣，提高教学有效性。
1、创设有效的教学情境
英语学习需要具备生动真实的语境，只有这样，才能让学生更容易掌握英语，新课标中对初中英语教学提出了新的要求，要在教学中创设出生动真实的语言环境，调动学生对英语学习的兴趣，让学生在这种语境中，可以培养英语交际的习惯，提升他们的英语水平，促进学生的全面发展[1]。因此，教师在教学中，需要注重对教学情境的创设，为有效的英语教学奠定基础。比如在学习Christmas Day时，教师就可以选择圣诞节那天进行教学，可以给教室布置一番，令其具有节日的气氛，在这个的环境下，教师再进行教学，为学生讲解圣诞节的语言、文化以及相关知识，可以有效激发学生的学习兴趣，之后还可以让学生模拟表演教学内容，在真实的语境下，学生更容易接受和掌握，对学生语言交际能力也具有提高作用。教师可以采用多元化的形式及方法去创设有效的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.充分利用多媒体技术，提高课堂英语教学效率。
英语是一门实践性很强的语言学科，如果只是停留在过去那种单纯靠老师讲解，偶尔听听录音的形式上，学生会觉得枯燥，没有新鲜感，更没有学习的实践性，因此，想要丰富课堂教学，必需借助现代化的高科技技术，
充分利用好我们的多媒体，制作精美的课件，如Powerpoint ，或者创作一些动画，这样既形象又直观，学生易理解，也感兴趣。利用多媒体截取一些与课文内容有关的英文歌曲和美剧视频，穿插在教学中，让学生学着唱，学着配音，也能调动学生的积极性，参与性和课堂氛围，势必会起到事半功倍的效果的。
3、鼓励学生大胆想象，让学生创造性地学习
想象力也是学习中不可缺少的一项能力，这是因为知识是相对固定及有限的，而想象力则是无限的，也是人类知识进化的源泉和科学研究中的实在因素。学生在学习英语中会存在一定的困难，这是因为学生已经熟悉了自己的母语的表达、使用等，但是英语同汉语是不同的，因此在学习英语中，经常有的学生会将二者弄混，它们在表达方式及词汇方面的不同，增加了学生学习英语的难度。比如find和look for，它们的意思都是寻找，但是英语中它们有着各自的用法，这时，就需要学生能够收集资料，大胆的进行想象，教师要引导学生创造性地学习，学生通过这个过程会发现二者之间的区别，前者是表达找到结果，而后者则是过程，有利于学生掌握语言规律。
4、合作学习，提高英语课堂教学的有效性
合作学习应用在初中英语教学中，也可以激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性，教师需要给学生分组，通過小组共同完成教师布置的学习任务，掌握英语知识[2]。在学习中，学生要相互帮助，共同成长，教师需要明确小组合作的学习目标，科学分组，在考核时将小组和学生个体的考核挂钩，在教师的引导下，共同完成学习任务，可以培养学生团队合作精神，对学生独立思考问题能力进行有效培养。比如在“Welcome to the unit.”的教学中，就可以采用这一教学方法，让学生分组预习新单词和对话，这样可以减少课堂教学时间，多为学生提供合作学习的机会。小组的组长要将组内的预习学习情况汇报给教师，这样教师可以更有针对性的设计教学内容及目标，提高教学的有效性，同时培养了学生的自主学习能力。
5.自编自导，学以致用。
学习其实就是模仿，摸索，再创新的一个过程。学生学了英语之后，就是要会说，大胆地说，敢于说。每天可以利用课前或课堂最后五分钟，让学生表演自己编的小短剧，情景剧或者课本剧，题材不限，既可以巩固旧知识，又可以加深对新知识的归纳理解，学生愿意参与，敢于参与，就说明已经很不错了，如果再进行评比，加上点小奖励，我相信学生的课堂积极性是会非常高涨的。
结束语：
综上所述，初中英语教学重要性不言而喻，教师需要改变传统的教学观念及模式，与时俱进，能够采用有效的教学方法，如合作学习、创设教学情境等方法，激发他们的求知欲，调动学生对英语的学习兴趣，找准突破点，提高教学的有效性，让英语教学更精彩，促进初中英语教学更进一步的发展。
参考文献：
[1]张剑虹.初中英语教学中提高小组合作学习效率的探究[J].新课程学习：学术教育.2011（12）.
[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考.2011（3）
关键词：有效教学、初中英语教学、策略
课堂是教学的主要阵地，新课标对初中英语也提出了更高的要求，教师需要提高教学质量，然而构建高效的英语课堂教学并不是很容易。要想提高教学的有效性，完成教学任务及目标，教师需要采用有效的策略去构建有效的课堂，让英语教学可以更加精彩，激发学生对英语学习的兴趣，提高教学有效性。
1、创设有效的教学情境
英语学习需要具备生动真实的语境，只有这样，才能让学生更容易掌握英语，新课标中对初中英语教学提出了新的要求，要在教学中创设出生动真实的语言环境，调动学生对英语学习的兴趣，让学生在这种语境中，可以培养英语交际的习惯，提升他们的英语水平，促进学生的全面发展[1]。因此，教师在教学中，需要注重对教学情境的创设，为有效的英语教学奠定基础。比如在学习Christmas Day时，教师就可以选择圣诞节那天进行教学，可以给教室布置一番，令其具有节日的气氛，在这个的环境下，教师再进行教学，为学生讲解圣诞节的语言、文化以及相关知识，可以有效激发学生的学习兴趣，之后还可以让学生模拟表演教学内容，在真实的语境下，学生更容易接受和掌握，对学生语言交际能力也具有提高作用。教师可以采用多元化的形式及方法去创设有效的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.充分利用多媒体技术，提高课堂英语教学效率。
英语是一门实践性很强的语言学科，如果只是停留在过去那种单纯靠老师讲解，偶尔听听录音的形式上，学生会觉得枯燥，没有新鲜感，更没有学习的实践性，因此，想要丰富课堂教学，必需借助现代化的高科技技术，
充分利用好我们的多媒体，制作精美的课件，如Powerpoint ，或者创作一些动画，这样既形象又直观，学生易理解，也感兴趣。利用多媒体截取一些与课文内容有关的英文歌曲和美剧视频，穿插在教学中，让学生学着唱，学着配音，也能调动学生的积极性，参与性和课堂氛围，势必会起到事半功倍的效果的。
3、鼓励学生大胆想象，让学生创造性地学习
想象力也是学习中不可缺少的一项能力，这是因为知识是相对固定及有限的，而想象力则是无限的，也是人类知识进化的源泉和科学研究中的实在因素。学生在学习英语中会存在一定的困难，这是因为学生已经熟悉了自己的母语的表达、使用等，但是英语同汉语是不同的，因此在学习英语中，经常有的学生会将二者弄混，它们在表达方式及词汇方面的不同，增加了学生学习英语的难度。比如find和look for，它们的意思都是寻找，但是英语中它们有着各自的用法，这时，就需要学生能够收集资料，大胆的进行想象，教师要引导学生创造性地学习，学生通过这个过程会发现二者之间的区别，前者是表达找到结果，而后者则是过程，有利于学生掌握语言规律。
4、合作学习，提高英语课堂教学的有效性
合作学习应用在初中英语教学中，也可以激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性，教师需要给学生分组，通過小组共同完成教师布置的学习任务，掌握英语知识[2]。在学习中，学生要相互帮助，共同成长，教师需要明确小组合作的学习目标，科学分组，在考核时将小组和学生个体的考核挂钩，在教师的引导下，共同完成学习任务，可以培养学生团队合作精神，对学生独立思考问题能力进行有效培养。比如在“Welcome to the unit.”的教学中，就可以采用这一教学方法，让学生分组预习新单词和对话，这样可以减少课堂教学时间，多为学生提供合作学习的机会。小组的组长要将组内的预习学习情况汇报给教师，这样教师可以更有针对性的设计教学内容及目标，提高教学的有效性，同时培养了学生的自主学习能力。
5.自编自导，学以致用。
学习其实就是模仿，摸索，再创新的一个过程。学生学了英语之后，就是要会说，大胆地说，敢于说。每天可以利用课前或课堂最后五分钟，让学生表演自己编的小短剧，情景剧或者课本剧，题材不限，既可以巩固旧知识，又可以加深对新知识的归纳理解，学生愿意参与，敢于参与，就说明已经很不错了，如果再进行评比，加上点小奖励，我相信学生的课堂积极性是会非常高涨的。
结束语：
综上所述，初中英语教学重要性不言而喻，教师需要改变传统的教学观念及模式，与时俱进，能够采用有效的教学方法，如合作学习、创设教学情境等方法，激发他们的求知欲，调动学生对英语的学习兴趣，找准突破点，提高教学的有效性，让英语教学更精彩，促进初中英语教学更进一步的发展。
参考文献：
[1]张剑虹.初中英语教学中提高小组合作学习效率的探究[J].新课程学习：学术教育.2011（12）.
[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考.2011（3）