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【摘要】随着教育体制的改革，带来了课程和教材的不断更新，给教师的专业发展带来了极大的挑战。尤其是在新课程标准实施以来，人们通过总结之前的经验教训，得出教材改革成功的关键就在于新理念和新课程向课堂的深入，于是人们也开始关注教师的日常教务活动，开启了对教师专业发展研究的新纪元。本文是基于对基础教育改革的大背景下，探讨了高中英语教师专业化发展的道路。
【关键词】基础教育改革 高中英语 专业发展
教师的专业发展是指：教师在不断的自我学习和一定的专业训练的基础上，成为专业人才的过程。教师的专业发展不仅仅是针对教师进行的一种教育和培训的过程，更是对教师水平和社会地位的一种认可和肯定的具体表现，教师的专业发展本身就属于一个动态的，时刻变化的过程。经过教师在专业结构上知识不断的提高，实现其专业发展的目的，有利于教师在这个积极的氛围中促进其个人的专业成长，促进教师对生活以及工作活动更深层次的理解。
一、高中英语教师专业发展的内涵及构成
高中英语教师专业发展的内涵：教师专业发展的内涵就是，重视共同的基础，构建一个发展的平台，提供多种选择，适应个性的要求，多关注学生情感，提高人文素养，完善评价体系，保证学生不断发展。目前教师的教学理念、教学观察视角、教育的热情以及科研的成绩都充分体现了教师的专业发展水平，而教师的专业发展水平也是由组织结构决定的，在教师的知识结构中又具体的包含了其部分的内容：即普通的教学知识、课程知识、学科知识、学习者知识、教育环境知识、学科教学知识、教育的目标、价值及其哲学历史知识。现代教师在专业发展过程中有同时必须具备五种意识：即责任、教育、学习、科研和发展意识；综上所述，教师的专业化发展具体的由其专业能力和人格魅力以及职业道德三个方面组成。
1.专业能力。对于高校英语教师的专业发展，必须具备一定的认知能力：也就是归纳、演绎和分类等逻辑思维能力；同时还要具备设计创意能力，教学反思能力，执行力，观察力，语言和互动能力，操作能力和表现能力，控制能力以及研究能力；高中英语教师具备的以上几种能力之间都是相辅相成的，我们可以把上面所述的能力具体的概括为教师专业发展的教学知识和学科知识，只具有其中一门知识的教师并非是一合格的教师，一个优秀的专业教师，能够在教育目标的指引下，对这两种知识有效的结合到一起，充分运用这两种知识的结合开展教学工作。
2.职业道德。老师的高尚情操，对学生有一个很好的启示，对学生的培养教育，营造一个和谐的环境，丰富自己的知识更好的教育学生，用真情去关爱学生。教师要发自内心的去尊重、关爱学生，让学生真切感受到这种来自心灵的震撼，自然也就会激发学生对于教师的尊重和热爱，形成一种和谐的师生关系。也就是说，教师要从内心认可和确定自己职业的价值所在，只有这样才能确保教师能够不断的认清自我，超越自我，充分实现其职业价值的基础上也能体现其人生价值。
3.人格魅力。因为高中学生都拥有一个强烈的自我判断和自我意识，学生也会崇拜具有高尚人格魅力的教师，人格魅力得到广大学生的广泛认可的教师，能够更好的以正确的教育方式对学生实践活动中的国际意识、交易方式和理解能力进行培养。
二、高中英语教师专业发展的途径分析
1.合理利用教材。
（1）新时期，新课改的要求就是教师充分的利用教材。对于高中英语教材，教师要有一个积极的心态来理解，并通过有效的对教材的评价工作，完成教材的选择和整合，保证教材在使用过程中能够发挥出其最大的价值和作用。同时对于教材，要求教师要转变自己传统的思维，改变对教材的认识和理解，教学工作的开展并非就是严格的按照教材内容，要将教材看做只是服务于教学工作的基本材料和工具，对教材的信息要有一个精确的把握，同时还需要充分的了解学生的需求及认知水平，进而完成对教材的调整和取舍。
（2）教师要做课程资源的开发者。一般情况下，知识依照教材的内容开展多学生的教育是远远不够的，首先教材具有一定的局限性，然后，当今时代的发展，单一的知识教育结构已经无法满足时代的教学需求。所以，在教学实践中，教师要对教材的内容采取适当的方法完善和补充，积极的开发一切可以利用的资源，有效的扩大学生的知识面，能够更加丰富课堂英语教学内容，同时还能有效的提高学生们的学习兴趣。
2.教师与学生之间要建立和谐的师生关系。情感因素在英语教学中是贯穿始终的。在教师的教学实践中，教师的教学不仅需要广大学生的支持和反馈，同时学生也是需要教师的鼓励和肯定的。教师的教学工作就是围绕着学生来完成的，并且是以学生的认识质量为评价标准的。因此，教师和学生之间良好的沟通交流，和谐的师生关系是确保教学工作顺利进展的基础条件，教师要实现自己不断的专业发展，增进与学生之间的交流是很有必要的。
3.高中英语教师要重视平时知识的积累。在高中英语教学中，英语教师应注重知识的获取渠道的拓宽和文化知识的积累，这有利于提高教师的专业知识和教学水平。在教师教学工作之余，可以多了解一下国外的一些消息，多阅读一些国外的文献读物，丰富自己的英语专业知识，英语教师的知识面扩展了，这对于更好的开展英语教育工作，提高自身的专业素质和实现专业发展具有深远意义。
参考文献：
[1]雷军.新课改背景下高中英语教师的专业发展研究[D].华东师范大学，2006.
[2]唐泽静.高中英语教师知识及其发展研究[D].东北师范大学， 2011.
【关键词】基础教育改革 高中英语 专业发展
教师的专业发展是指：教师在不断的自我学习和一定的专业训练的基础上，成为专业人才的过程。教师的专业发展不仅仅是针对教师进行的一种教育和培训的过程，更是对教师水平和社会地位的一种认可和肯定的具体表现，教师的专业发展本身就属于一个动态的，时刻变化的过程。经过教师在专业结构上知识不断的提高，实现其专业发展的目的，有利于教师在这个积极的氛围中促进其个人的专业成长，促进教师对生活以及工作活动更深层次的理解。
一、高中英语教师专业发展的内涵及构成
高中英语教师专业发展的内涵：教师专业发展的内涵就是，重视共同的基础，构建一个发展的平台，提供多种选择，适应个性的要求，多关注学生情感，提高人文素养，完善评价体系，保证学生不断发展。目前教师的教学理念、教学观察视角、教育的热情以及科研的成绩都充分体现了教师的专业发展水平，而教师的专业发展水平也是由组织结构决定的，在教师的知识结构中又具体的包含了其部分的内容：即普通的教学知识、课程知识、学科知识、学习者知识、教育环境知识、学科教学知识、教育的目标、价值及其哲学历史知识。现代教师在专业发展过程中有同时必须具备五种意识：即责任、教育、学习、科研和发展意识；综上所述，教师的专业化发展具体的由其专业能力和人格魅力以及职业道德三个方面组成。
1.专业能力。对于高校英语教师的专业发展，必须具备一定的认知能力：也就是归纳、演绎和分类等逻辑思维能力；同时还要具备设计创意能力，教学反思能力，执行力，观察力，语言和互动能力，操作能力和表现能力，控制能力以及研究能力；高中英语教师具备的以上几种能力之间都是相辅相成的，我们可以把上面所述的能力具体的概括为教师专业发展的教学知识和学科知识，只具有其中一门知识的教师并非是一合格的教师，一个优秀的专业教师，能够在教育目标的指引下，对这两种知识有效的结合到一起，充分运用这两种知识的结合开展教学工作。
2.职业道德。老师的高尚情操，对学生有一个很好的启示，对学生的培养教育，营造一个和谐的环境，丰富自己的知识更好的教育学生，用真情去关爱学生。教师要发自内心的去尊重、关爱学生，让学生真切感受到这种来自心灵的震撼，自然也就会激发学生对于教师的尊重和热爱，形成一种和谐的师生关系。也就是说，教师要从内心认可和确定自己职业的价值所在，只有这样才能确保教师能够不断的认清自我，超越自我，充分实现其职业价值的基础上也能体现其人生价值。
3.人格魅力。因为高中学生都拥有一个强烈的自我判断和自我意识，学生也会崇拜具有高尚人格魅力的教师，人格魅力得到广大学生的广泛认可的教师，能够更好的以正确的教育方式对学生实践活动中的国际意识、交易方式和理解能力进行培养。
二、高中英语教师专业发展的途径分析
1.合理利用教材。
（1）新时期，新课改的要求就是教师充分的利用教材。对于高中英语教材，教师要有一个积极的心态来理解，并通过有效的对教材的评价工作，完成教材的选择和整合，保证教材在使用过程中能够发挥出其最大的价值和作用。同时对于教材，要求教师要转变自己传统的思维，改变对教材的认识和理解，教学工作的开展并非就是严格的按照教材内容，要将教材看做只是服务于教学工作的基本材料和工具，对教材的信息要有一个精确的把握，同时还需要充分的了解学生的需求及认知水平，进而完成对教材的调整和取舍。
（2）教师要做课程资源的开发者。一般情况下，知识依照教材的内容开展多学生的教育是远远不够的，首先教材具有一定的局限性，然后，当今时代的发展，单一的知识教育结构已经无法满足时代的教学需求。所以，在教学实践中，教师要对教材的内容采取适当的方法完善和补充，积极的开发一切可以利用的资源，有效的扩大学生的知识面，能够更加丰富课堂英语教学内容，同时还能有效的提高学生们的学习兴趣。
2.教师与学生之间要建立和谐的师生关系。情感因素在英语教学中是贯穿始终的。在教师的教学实践中，教师的教学不仅需要广大学生的支持和反馈，同时学生也是需要教师的鼓励和肯定的。教师的教学工作就是围绕着学生来完成的，并且是以学生的认识质量为评价标准的。因此，教师和学生之间良好的沟通交流，和谐的师生关系是确保教学工作顺利进展的基础条件，教师要实现自己不断的专业发展，增进与学生之间的交流是很有必要的。
3.高中英语教师要重视平时知识的积累。在高中英语教学中，英语教师应注重知识的获取渠道的拓宽和文化知识的积累，这有利于提高教师的专业知识和教学水平。在教师教学工作之余，可以多了解一下国外的一些消息，多阅读一些国外的文献读物，丰富自己的英语专业知识，英语教师的知识面扩展了，这对于更好的开展英语教育工作，提高自身的专业素质和实现专业发展具有深远意义。
参考文献：
[1]雷军.新课改背景下高中英语教师的专业发展研究[D].华东师范大学，2006.
[2]唐泽静.高中英语教师知识及其发展研究[D].东北师范大学， 2011.