【摘 要】
：
每一个孩子都希望自己是成功者,都期待着收获、肯定和赞誉。教师应珍惜学生心灵深处的渴望,积极创造机会,不断让学生获得“我能行”的成功体验,教师要做到最大限度地理解、宽
论文部分内容阅读
每一个孩子都希望自己是成功者,都期待着收获、肯定和赞誉。教师应珍惜学生心灵深处的渴望,积极创造机会,不断让学生获得“我能行”的成功体验,教师要做到最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时,他们迫切想得到的,是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。如果教师具备了一定的人格魅力,就可以让学生在感动中学习。一、有魅力的教师必须善于克制,要有耐心
Every child wants to be a winner and look forward to gaining, affirming and praising. Teachers should cherish the students’ innermost desire, actively create opportunities and keep the students getting successful experience of “I can do it”. Teachers should do their utmost to understand, be tolerant and treat every student. When children make mistakes, they desperately need to understand and help. It is by no means rude criticism and punishment. When students seem most unworthy of their loved ones, it is precisely the time when the students need love most. If teachers have a certain personality charm, you can let the students move in to learn. First, an attractive teacher must be restrained and patient
其他文献
当因极端事件导致电力系统发生大规模停电时,可以协同配电网中的分布式电源、储能系统等本地资源恢复网内重要负荷,以提升配电网韧性.为了快速平稳地使系统从停电后状态过渡
作家钱钟书先生曾发出这样的文学感慨：“我没有什么，不过我会想象，能联想。”美国作家威廉·福克纳认为，文学家最重要的素质之一，就是要具有丰富的想象力，虽然我们尽可不必人人争当作家，但在中学写作中加强想象力的培养与训练却至关重要。 我们常常把“异想天开”作为一个贬义词使用，其实，我们就应该经常“异想”，“异想”至“天开”了又有什么不好？正因为“异想天开”，才有了“后羿射日”、“嫦娥奔月”的优美传说。
摘 要： 农村初中由于种种原因，学生的写作水平和城镇初中差距越来越大。针对这种现状，文章从“基于读者意识训练的农村初中写作教学的方法路径、实施策略、实施成效”三个方面，阐述了如何在阅读、综合性学习、写作过程中，有效提高学生的写作能力。 关键词： 读者意识 农村初中 写作策略 写作路径 一、农村初中写作教学存在的若干问题 农村初中指的是地处县城以下的乡镇初中，由于种种原因，学生的写作能力和城镇
癌症是一种严重威胁人类生命健康的疾病，研究人员均十分重视抗癌药物的研发。癌症被认为是由个别细胞的无限制增殖导致的，这通常归咎于细胞正常分化和程序性死亡功能的异常，细胞周期和细胞分裂的调节异常会使癌细胞异常生长。通过体外试验研究，已经了解了细胞是如何生长和分化的，典型的细胞周期主要分为四期：G1期，S期，G2期和M期。当今抗癌药物的开发大部分集中于一些对于癌细胞至关重要而又较为独特的特殊靶点，这些靶
在手机与电脑风行的时代，中华汉字手书的习惯正慢慢淡化，不仅如此，一些孩子沉溺在手机与电脑之中，基本丧失思考能力与习惯。面对海量增加的信息，他们不知怎么分辨稂莠，无所适从…… 怎么引导孩子筛选信息，合理使用手机？怎么让键盘手、手机手回归到正常手呢？怎么引导孩子养成看书、整理习惯，从而提升自己的思想水平？这是我们目前正着力探讨的课题。 我认为最重要的应该是引导孩子养成多写的习惯。让孩子静下心来，有
摘 要： 数学教学是数学思维活动的教学，它既是一门科学又是一門艺术，它强调“知识结构”与“学习过程”的密切结合，着眼于学生思维能力的培养。在掌握知识、技能、方法的同时注重发展学生的思维品质，既体现了素质教育的基本要求，又培养了学生对数学学习的情感。思维品质的培养是数学教育的价值实现的理想途径。 关键词： 数学教学 数学思维 能力培养 数学思维是人脑和数学对象（数和形等）相互作用并按照一般思维规
摘 要： 学起于思，思源于疑。在高中数学教学过程中融入问题教学法，可以有效提高学生的综合素质。本文从问题教学法的意义入手，简单讨论如何在高中数学中融入问题教學法。 关键词： 高中数学 问题教学法 融入途径 在新课改的背景下，为了提高学生的综合素质，在高中数学教学过程中融入问题教学法十分必要。利用问题教学法突出学生的主体地位，使得学生在分析问题、解决问题的过程中自主学习知识，在问题中追求真知，让
摘 要： 由于数学知识具有较强的逻辑性和抽象性特点，学生比较容易产生厌学心理。因此，在教学的时候需要充分激发出学生的学习兴趣，积极主动地学习数学知识。 信息技术进入初中数学课堂，不仅弥补了传统课堂的不足，而且给枯燥、机械的数学学习带来了新的活力。信息技术作为一种工具，将信息技术与数学课的教与学融为一体，不仅提高学生的学习兴趣和逻辑思维能力，还突破了教学中的重点和难点，优化了学生学习的质量和效果，更
分层教学是“以人为本”教育宗旨的直接体现,它以尊重学生认知实际为原则,通过分层指导的方法,让具有不同认识特点和性格特点的学生实现共同的提高与发展。在中职数学分层教
1.重视新旧知识的联系与区别建立知识网络 数学知识是相互联系的，高中数学知识也涉及初中的内容。如函数性质的推证，求轨迹方程中代数式的运算、化简、求值。立体几何中空间转化为平面问题。初中几何中角平分线、垂直平分线的点的集合，为集合定义给出了几何模型。可以说高中数学知识是初中数学知识的拓展和提高，而不是简单的重复，因此在教学中要正确处理好二者的衔接，深入研究两者彼此潜在的联系和区别，做好新旧知识的串