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在笔者的想象中，汉字的复杂多样，应该让外国人望而却步。可跟他们交流后，才意外地发现了两个有趣的现象：一是千变万化的汉字是让外国人对汉语着迷的一个主观原因，在他们看来，长一点或短一点就变个字，“太神奇了”、“太有魅力了”；二是同一个字竟有不同的读音（多音字问题）常常让他们丈二和尚——摸不着头脑，“头都大了”、“都不敢念了”，这也是国人觉得外国人发音“怪里怪气”的一个根本原因。
多音字是汉字特有的文化现象，最常见的一类多音字，是相对固定的，即跟特定的词构成一个词组，就会发特定的音。如：
A.瞧他那快乐的样子，都是时下正流行的都市音乐给惹的！
这句话中，出现了两个多音字：“乐”和“都”。显然，第一个“乐”由“快乐”决定发lè音，第二个“乐”与“音乐”组合发yuè音。同样，根据规则，两个“都”由前向后的发音依次为“dōu”和“dū”。
可见，多音字所表达的意义不同，读音当然也就不同了。又如：“蓄”表示“禽兽，多指家畜”义时，读 “chù”音，如：畜生、畜类等；表示“蓄养”义时，读“xù”音，如：畜牧、蓄养等。
只要注意加以区别，就能避免出错。话虽这么说，但真正能掌握得不出丝毫差错的，国人也不是人人都能做到的。如：
B.你这个累赘还累？一天下来，连累我成这样了。
这句话中，出现了三个“累”，其正确发音依次为“léi”、“lèi”和“lěi”。此句话也不见得人人都能读得准确。
部分多音字构成的词组在不同的场合发不同的音。为了说明这个问题，笔者结合“好”字来展开。通常情况下，“好”作形容词或副词时发“hǎo”，如“美好”、“好东西”、“准备好了”等，作动词表示喜欢时发“hào”，如“爱好”、“不好玩耍”。问题来了，“好吃”中的“好”发“hǎo”还是“hào”？词语解决不了，只能靠句子了：
C.这道“抱得美人归”（菜名），色、香、味俱全，太好吃了，拿一等奖保准没问题！
D.才这么大年纪，整天好吃怕做的，将来怎么活下去？
这个问题小学生也能轻松自如地回答：C中“hǎo”音，D中“hào”音。说到此，有必要顺带另一个与“好”相关的词语——“三好学生”。传统意义上的“三好（hǎo）学生”是指“德、智、体全面发展的学生”；近来，随着网络文化的介入，这个词被偷换成“三好（hào）学生”了，特指学生中的另类——“好吃怕做、好无事生非、好不顾场合表现自己”。作为老师，至少要知道有这么回事，千万别在学生“检讨”时被蒙了。
发音跟语境密切相关的，“啊”是当之无愧的“王中王”。据普通话培训测试的同志研究，它在不同的场合，竟有十种，这里列举的几种，就值得揣摩好一阵子了。
E.啊（ā），祖国，我们永远热爱你！ （表赞叹）
F.啊（á），怎么搞成这样？非要法庭上见？（表遗憾）
G.啊（ǎ）,竟会是我们的头儿？（表意外）
H.啊（à），我就去。等半分钟就行。（表应声）
I.我的天啊(na），怎么会是这样的结局？！
J.你们到底走不走啊（wa)？
多音字与词语的词性关系也较为密切。如“缝”，作动词用时，读“féng”音，如：缝补、缝衣、缝纫等；作名词用时，读“fèng”音，如：缝隙、裂缝、门缝等。
汉语中还有一种变调的情况也应引起我们的关注。如“一”在去声前，一律读阳平音，如：一律、一样、一定、一向等。类似的情况还有“不”字，在去声前，一律读阳平音，如：不怕、不够、不像等。这样的变调情况在日常口语交际中还有很多，这里就不一一举例。
多音字有时还与整个文章的结构或韵味相关联。国人中，《关雎》全文“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”能说全的不多，但能脱口而出“ 窈窕淑女，君子好逑”的却比比皆是。可如果有人打破砂锅——缝（问）到底，“好”发什么音，你怎么回答？
“好（hào）逑”，喜欢的配偶，好像有道理。一，下文的“寤寐求之”、“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”都是男子喜欢而采取的措施，从文章结构上分析，比较合理；第二，从八个字的发音上，根据平仄规律，发“好（hào）逑”更有理，何况发“好（hào）逑”，更有味，更劲道；第三，中国大百科全书出版社的《初中生必背古诗文》中，标注的也是“好（hào）”；第四，平时，人们十之七八发这个音。
“好（hǎo）逑”，美好的配偶，也对。第一，从“好、求、友、乐”四个字的搭配上，读好（hǎo），确实合理一些；第二，大多数教材，都采用了好（hǎo）这个发音……
遗憾的是，这个问题到现在还没有定论。争论着，研究着……多音字的魅力闪烁着诱人的光芒。
多音字本就“剪不断，理还乱”，再加上原本不算多音的词的干扰，就更加纷繁复杂了。有不少词语，本来只有一种读音，它们的另类读音却有着广泛的“人缘”，渐渐地人们也就模棱两可地认可了。比如，关于“华而不实”中“华”的发音，在一次学生的辩论会上，无意中对其进行了一次争辩：
甲方：主张“华（huá)而不实”。理由是“华丽却不殷实”，比喻外表好看，内容空虚。（在场观看辩论的佳宾中有七层以上的人支持甲方。）
乙方：主张“华（huā)而不实”。依据是“华”同“花”，本意“开花而不结果实”,引申为徒有其表，内容虚无。（感觉挺别扭的吧？）
当时，没有一方能说服对方，只是辩论会上的一个插曲,大家也没怎么在意。直到一查词典，乙方的观念更准确。《汉语成语词典》上是这样描述的：“华而不实”，huā ér bù shí 华：开花。花长得好看，却不结果实。比喻外表好看，内容空虚。《左传·文五年》曰：“且华而不实，怨之所聚也。”瞧瞧，为了准确，引经据典来了。跟外国友人聊到这件事时，本以为他也会感慨一番，他却给了笔者一个意外的回答：“中国文化源远流长啊！”（当然，这里的啊（nga)他没能发准确）一次次的思维冲突，不禁让笔者产生了疑问：是不是中国的教育考试模式，决定了国人对多音字的烦躁？外国人，也深受其扰，为何却饶有兴趣地探究着？
对多音字的掌握与运用，只要我们平时多积累，多思考，多留心，多比较，注意总结一些多音字的读音规律，掌握一些辨析方法，就能举一反三，事半功倍，运用起来就容易得多了。
作者单位：江苏省如皋市职业教育中心校（226500）
多音字是汉字特有的文化现象，最常见的一类多音字，是相对固定的，即跟特定的词构成一个词组，就会发特定的音。如：
A.瞧他那快乐的样子，都是时下正流行的都市音乐给惹的！
这句话中，出现了两个多音字：“乐”和“都”。显然，第一个“乐”由“快乐”决定发lè音，第二个“乐”与“音乐”组合发yuè音。同样，根据规则，两个“都”由前向后的发音依次为“dōu”和“dū”。
可见，多音字所表达的意义不同，读音当然也就不同了。又如：“蓄”表示“禽兽，多指家畜”义时，读 “chù”音，如：畜生、畜类等；表示“蓄养”义时，读“xù”音，如：畜牧、蓄养等。
只要注意加以区别，就能避免出错。话虽这么说，但真正能掌握得不出丝毫差错的，国人也不是人人都能做到的。如：
B.你这个累赘还累？一天下来，连累我成这样了。
这句话中，出现了三个“累”，其正确发音依次为“léi”、“lèi”和“lěi”。此句话也不见得人人都能读得准确。
部分多音字构成的词组在不同的场合发不同的音。为了说明这个问题，笔者结合“好”字来展开。通常情况下，“好”作形容词或副词时发“hǎo”，如“美好”、“好东西”、“准备好了”等，作动词表示喜欢时发“hào”，如“爱好”、“不好玩耍”。问题来了，“好吃”中的“好”发“hǎo”还是“hào”？词语解决不了，只能靠句子了：
C.这道“抱得美人归”（菜名），色、香、味俱全，太好吃了，拿一等奖保准没问题！
D.才这么大年纪，整天好吃怕做的，将来怎么活下去？
这个问题小学生也能轻松自如地回答：C中“hǎo”音，D中“hào”音。说到此，有必要顺带另一个与“好”相关的词语——“三好学生”。传统意义上的“三好（hǎo）学生”是指“德、智、体全面发展的学生”；近来，随着网络文化的介入，这个词被偷换成“三好（hào）学生”了，特指学生中的另类——“好吃怕做、好无事生非、好不顾场合表现自己”。作为老师，至少要知道有这么回事，千万别在学生“检讨”时被蒙了。
发音跟语境密切相关的，“啊”是当之无愧的“王中王”。据普通话培训测试的同志研究，它在不同的场合，竟有十种，这里列举的几种，就值得揣摩好一阵子了。
E.啊（ā），祖国，我们永远热爱你！ （表赞叹）
F.啊（á），怎么搞成这样？非要法庭上见？（表遗憾）
G.啊（ǎ）,竟会是我们的头儿？（表意外）
H.啊（à），我就去。等半分钟就行。（表应声）
I.我的天啊(na），怎么会是这样的结局？！
J.你们到底走不走啊（wa)？
多音字与词语的词性关系也较为密切。如“缝”，作动词用时，读“féng”音，如：缝补、缝衣、缝纫等；作名词用时，读“fèng”音，如：缝隙、裂缝、门缝等。
汉语中还有一种变调的情况也应引起我们的关注。如“一”在去声前，一律读阳平音，如：一律、一样、一定、一向等。类似的情况还有“不”字，在去声前，一律读阳平音，如：不怕、不够、不像等。这样的变调情况在日常口语交际中还有很多，这里就不一一举例。
多音字有时还与整个文章的结构或韵味相关联。国人中，《关雎》全文“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……”能说全的不多，但能脱口而出“ 窈窕淑女，君子好逑”的却比比皆是。可如果有人打破砂锅——缝（问）到底，“好”发什么音，你怎么回答？
“好（hào）逑”，喜欢的配偶，好像有道理。一，下文的“寤寐求之”、“琴瑟友之”和“钟鼓乐之”都是男子喜欢而采取的措施，从文章结构上分析，比较合理；第二，从八个字的发音上，根据平仄规律，发“好（hào）逑”更有理，何况发“好（hào）逑”，更有味，更劲道；第三，中国大百科全书出版社的《初中生必背古诗文》中，标注的也是“好（hào）”；第四，平时，人们十之七八发这个音。
“好（hǎo）逑”，美好的配偶，也对。第一，从“好、求、友、乐”四个字的搭配上，读好（hǎo），确实合理一些；第二，大多数教材，都采用了好（hǎo）这个发音……
遗憾的是，这个问题到现在还没有定论。争论着，研究着……多音字的魅力闪烁着诱人的光芒。
多音字本就“剪不断，理还乱”，再加上原本不算多音的词的干扰，就更加纷繁复杂了。有不少词语，本来只有一种读音，它们的另类读音却有着广泛的“人缘”，渐渐地人们也就模棱两可地认可了。比如，关于“华而不实”中“华”的发音，在一次学生的辩论会上，无意中对其进行了一次争辩：
甲方：主张“华（huá)而不实”。理由是“华丽却不殷实”，比喻外表好看，内容空虚。（在场观看辩论的佳宾中有七层以上的人支持甲方。）
乙方：主张“华（huā)而不实”。依据是“华”同“花”，本意“开花而不结果实”,引申为徒有其表，内容虚无。（感觉挺别扭的吧？）
当时，没有一方能说服对方，只是辩论会上的一个插曲,大家也没怎么在意。直到一查词典，乙方的观念更准确。《汉语成语词典》上是这样描述的：“华而不实”，huā ér bù shí 华：开花。花长得好看，却不结果实。比喻外表好看，内容空虚。《左传·文五年》曰：“且华而不实，怨之所聚也。”瞧瞧，为了准确，引经据典来了。跟外国友人聊到这件事时，本以为他也会感慨一番，他却给了笔者一个意外的回答：“中国文化源远流长啊！”（当然，这里的啊（nga)他没能发准确）一次次的思维冲突，不禁让笔者产生了疑问：是不是中国的教育考试模式，决定了国人对多音字的烦躁？外国人，也深受其扰，为何却饶有兴趣地探究着？
对多音字的掌握与运用，只要我们平时多积累，多思考，多留心，多比较，注意总结一些多音字的读音规律，掌握一些辨析方法，就能举一反三，事半功倍，运用起来就容易得多了。
作者单位：江苏省如皋市职业教育中心校（226500）