论文部分内容阅读
摘要：随着当前教育改革的不断推进，对于初中英语教学也提出了更高的要求，如何实现初中英语课堂教学高效化发展成为广大初中英语老师共同致力研究的重要课题。而构建初中英语高效课堂，老师与学生是最为关键的因素，即老师的教必须要出效率，学生的学要出效果。在教学过程中对学生的英语学习方法给予适当指导，调动学生积极主动的思维，这样才能更加深入的学习英语知识，掌握得更加牢靠，记忆深刻。同时，老师还必须要备好课，不仅要备教材，更要备学生，对学生英语学习中的实际情况充分了解掌握，包括学生的英语学习基础、接受能力以及思维特点等都应当详细了解，只有这样在教学过程中才会有的放矢，实现初中英语课堂教学的高效化发展。
关键词：初中;英语教学;高效课堂;构建
当前随着教育改革的不断推进，初中英语教学也面临着新的挑战，过去老师采用的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式效率低下已经很难适应现代教育的发展要求。必须要有效扭转这一局面，充分尊重学生，为学生创造宽松愉悦的学习氛围，激发学生的英语学习兴趣，教会学生有效的英语学习方法，帮助学生树立学好英语的自信心，引导学生学会思维，形成良好的学习习惯，促进学生英语技能及英语素养的全面提升。而初中英语课堂教学活动的开展，不仅有老师“教”的内容，同时还有学生“学”的内容，只有实现课堂“教”与“学”的和谐发展，才更利于课堂教学活动的开展与知识传授，增进学生的知识理解与内化。所以，如何构高效的初中英语课堂教学就成为关键。下文结合实践，对此问题展开探讨，以供参考。
一、教师方面
为了实现初中英语高效课堂的构建，作为初中英语老师，必须要对教材进行充分了解与研究，教学活动开展中，科学的制定教学目标，合理利用多种教学方式开展教学，在课堂教学过程中充分融入教材内容，实现初中英语课堂教学的高校发展。
1、创设课堂情境。创设丰富多彩的课堂情境，既可以活跃课堂气氛，调动初中生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，也能够培养初中生的思维能力和创新能力。情境教学就是要求我们把教学目标创设为初中生容易接受的情境，让他们身临其境，有浓厚的学习气氛可让学生感受和表达。因此，在我們课堂教学中，可以运用多媒体、实物、图片等多种方式创设形式多样的情境，这样能够调动初中生学习的欲望和积极性，能够使枯燥单一的学习过程变得轻松愉悦，这有利于提高初中英语课堂教学的实效。
2、趣味性。兴趣是促进初中生学习知识的重要因素，是他们学习的主要动力。有了兴趣，才能使初中生在课堂学习中保持积极的情绪和饱满的精神，产生学习的求知欲，近而收到高效的学习效果。新课标就明确提出通过丰富多彩的课堂活动激发初中生学习英语的兴趣和积极性，培养他们运用英语进行有效表达的能力。
初中生的英语能力大多是从听、说、读、写等方面获得。因此，我们必须以初中生喜欢的形式加以呈现和巩固，提高他们运用所学英语的技能。游戏是提高初中生学习兴趣的重要形式，也是创设和谐课堂氛围的有效手段。只有在轻松的气氛下，初中生才能学得快，学得活。针对初中英语学科特点和学生的自身特点，在我们的课堂教学中可以采用游戏来调动他们的学习积极性，让课堂真正动起来。这样能够把初中生的学习过程变的轻松、愉悦，能够激发他们的学习积极性，培养他们的兴趣，进而提高课堂教学的实效。
二、学生方面
课堂45分钟应该是初中生学习的主战场，应该由初中生来主宰，他们才是课堂的主角。学生之间的有效训练等活动能够让初中生进行独立的思考和探究，进而开展高效的自主学习。
1、课前预习习惯。预习不只是把课本看一看，还要对一些问题进行积极思考，多提几个为什么？多想想跟学过的知识有那些联系？这样，我们才能真正把预习做到实处，听课才会有的放矢，抓住重点和难点，这样我们课堂教学才会有实效，才会高效。
2、课堂学习习惯。课堂教学中，我们要让初中生做到专心听讲、勤于思考、手脑结合、认真学习，养成良好的学习习惯，这样我们课堂教学才会有实效，才会高效。
3、课后巩固习惯。巩固练习时，我们要坚持先复习再练习。复习是巩固和内化知识的重要环节，把课堂知识认真复习一遍，能够达到再记忆和再理解的功效，然后再做作业，这样效果会更好、更有实效。课堂教学中，我们要让学生排除惧怕心理，建立自信心，探究学习方法和学习策略，同时必须让初中生对教学内容进行有效预习，做到不预习不上课，只有这样才能培养初中的思维能力、想象能力和探究能力。学生要不断地对前面学过的知识系统地复习，做到温故而知新，这样才能记得牢，才能全面提升学生研究性学习能力。
三、师生结合
1、科学的学法指导。众所周知，好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。所以我们在传授知识的同时，还要重视学生学习方法的指导，帮助他们掌握高效的学习方法。高效学习方法为创建高效课堂提供了有效保障。
2、适当的激励机制。教学要面向全体学生。培优补差工作不是课下的工作，而是我们课堂的重要内容。教学实践证明，课下补课的孩子的成绩并不比那些不补课的孩子成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，显得至关重要了。针对这一情况，我们要采取有效的措施，在课堂中加强提问的针对性和密度，把一些难度不大的问题让学困生来回答，让他们充实自信心;二是给初中生表演的机会，让他们养成良好的表达习惯;三是课堂作业当堂完成，我们要严格监督，让他们独立完成;四是不能让后进生有拖拉的习惯和机会，一经发现我们要进行批评，督促其改正。我们不仅要鼓励初中生成绩的提高，更要鼓励他们良好学习习惯的养成。初中生积极地发言、认真地练习，有效完成作业等都要给予鼓励。我们有效地激励，正是为实现全体初中生高效学习作准备。提高初中英语课堂教学实效的关键是使课堂“活”起来，只有这样才能激发初中生学习的积极性和能动性。
总之，初中英语高效课堂的关键因素是教师与学生，也就是教要出效率，学要出效效果。这就要求我们初中英语教师指导初中生学习英语的方法，引导他们学会思维;同时还要充分备课，既要备教材，又要备学生。只有这样才能有效打造出初中英语高效课堂教学。
参考文献：
[1] 王军伟.初中英语教学探讨[J].中小学教育，2016，（33）
[2] 王志英.浅析初中英语教学[J].读写算，2017，（02）
（作者单位：辽宁省沈阳市新民市大柳屯学校）
关键词：初中;英语教学;高效课堂;构建
当前随着教育改革的不断推进，初中英语教学也面临着新的挑战，过去老师采用的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式效率低下已经很难适应现代教育的发展要求。必须要有效扭转这一局面，充分尊重学生，为学生创造宽松愉悦的学习氛围，激发学生的英语学习兴趣，教会学生有效的英语学习方法，帮助学生树立学好英语的自信心，引导学生学会思维，形成良好的学习习惯，促进学生英语技能及英语素养的全面提升。而初中英语课堂教学活动的开展，不仅有老师“教”的内容，同时还有学生“学”的内容，只有实现课堂“教”与“学”的和谐发展，才更利于课堂教学活动的开展与知识传授，增进学生的知识理解与内化。所以，如何构高效的初中英语课堂教学就成为关键。下文结合实践，对此问题展开探讨，以供参考。
一、教师方面
为了实现初中英语高效课堂的构建，作为初中英语老师，必须要对教材进行充分了解与研究，教学活动开展中，科学的制定教学目标，合理利用多种教学方式开展教学，在课堂教学过程中充分融入教材内容，实现初中英语课堂教学的高校发展。
1、创设课堂情境。创设丰富多彩的课堂情境，既可以活跃课堂气氛，调动初中生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力，也能够培养初中生的思维能力和创新能力。情境教学就是要求我们把教学目标创设为初中生容易接受的情境，让他们身临其境，有浓厚的学习气氛可让学生感受和表达。因此，在我們课堂教学中，可以运用多媒体、实物、图片等多种方式创设形式多样的情境，这样能够调动初中生学习的欲望和积极性，能够使枯燥单一的学习过程变得轻松愉悦，这有利于提高初中英语课堂教学的实效。
2、趣味性。兴趣是促进初中生学习知识的重要因素，是他们学习的主要动力。有了兴趣，才能使初中生在课堂学习中保持积极的情绪和饱满的精神，产生学习的求知欲，近而收到高效的学习效果。新课标就明确提出通过丰富多彩的课堂活动激发初中生学习英语的兴趣和积极性，培养他们运用英语进行有效表达的能力。
初中生的英语能力大多是从听、说、读、写等方面获得。因此，我们必须以初中生喜欢的形式加以呈现和巩固，提高他们运用所学英语的技能。游戏是提高初中生学习兴趣的重要形式，也是创设和谐课堂氛围的有效手段。只有在轻松的气氛下，初中生才能学得快，学得活。针对初中英语学科特点和学生的自身特点，在我们的课堂教学中可以采用游戏来调动他们的学习积极性，让课堂真正动起来。这样能够把初中生的学习过程变的轻松、愉悦，能够激发他们的学习积极性，培养他们的兴趣，进而提高课堂教学的实效。
二、学生方面
课堂45分钟应该是初中生学习的主战场，应该由初中生来主宰，他们才是课堂的主角。学生之间的有效训练等活动能够让初中生进行独立的思考和探究，进而开展高效的自主学习。
1、课前预习习惯。预习不只是把课本看一看，还要对一些问题进行积极思考，多提几个为什么？多想想跟学过的知识有那些联系？这样，我们才能真正把预习做到实处，听课才会有的放矢，抓住重点和难点，这样我们课堂教学才会有实效，才会高效。
2、课堂学习习惯。课堂教学中，我们要让初中生做到专心听讲、勤于思考、手脑结合、认真学习，养成良好的学习习惯，这样我们课堂教学才会有实效，才会高效。
3、课后巩固习惯。巩固练习时，我们要坚持先复习再练习。复习是巩固和内化知识的重要环节，把课堂知识认真复习一遍，能够达到再记忆和再理解的功效，然后再做作业，这样效果会更好、更有实效。课堂教学中，我们要让学生排除惧怕心理，建立自信心，探究学习方法和学习策略，同时必须让初中生对教学内容进行有效预习，做到不预习不上课，只有这样才能培养初中的思维能力、想象能力和探究能力。学生要不断地对前面学过的知识系统地复习，做到温故而知新，这样才能记得牢，才能全面提升学生研究性学习能力。
三、师生结合
1、科学的学法指导。众所周知，好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。所以我们在传授知识的同时，还要重视学生学习方法的指导，帮助他们掌握高效的学习方法。高效学习方法为创建高效课堂提供了有效保障。
2、适当的激励机制。教学要面向全体学生。培优补差工作不是课下的工作，而是我们课堂的重要内容。教学实践证明，课下补课的孩子的成绩并不比那些不补课的孩子成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，显得至关重要了。针对这一情况，我们要采取有效的措施，在课堂中加强提问的针对性和密度，把一些难度不大的问题让学困生来回答，让他们充实自信心;二是给初中生表演的机会，让他们养成良好的表达习惯;三是课堂作业当堂完成，我们要严格监督，让他们独立完成;四是不能让后进生有拖拉的习惯和机会，一经发现我们要进行批评，督促其改正。我们不仅要鼓励初中生成绩的提高，更要鼓励他们良好学习习惯的养成。初中生积极地发言、认真地练习，有效完成作业等都要给予鼓励。我们有效地激励，正是为实现全体初中生高效学习作准备。提高初中英语课堂教学实效的关键是使课堂“活”起来，只有这样才能激发初中生学习的积极性和能动性。
总之，初中英语高效课堂的关键因素是教师与学生，也就是教要出效率，学要出效效果。这就要求我们初中英语教师指导初中生学习英语的方法，引导他们学会思维;同时还要充分备课，既要备教材，又要备学生。只有这样才能有效打造出初中英语高效课堂教学。
参考文献：
[1] 王军伟.初中英语教学探讨[J].中小学教育，2016，（33）
[2] 王志英.浅析初中英语教学[J].读写算，2017，（02）
（作者单位：辽宁省沈阳市新民市大柳屯学校）