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[摘要]现代信息资源以直观、快速、全面等优势占据着音乐课堂，对激发学生兴趣、增强参与意识、提高表现力、创造力和审美能力，带来了新的生机和活力。
[关键词]音乐课堂 网络 兴趣 表现 审美情操 艺术修养
在面对时代迅速发展、现代信息技术日新月异的今天，音乐艺术文化已经广泛地走进电视、电脑、网络等大众媒体，走进了人们的生活中。如今，在小学音乐新课标指导下的音乐教育也把网络资源广泛地应用到了音乐教学课堂，它娱乐了学生的身心，调节了学生的紧张学习状态，对调动学生学习的兴趣，发挥学生的自主学习、合作探究、提高学生的音乐欣赏和审美能力、培养新型的艺术人才等方面都具有重要的现实意义。
一、应用现代信息技术，增强学生的音乐审美能力
教学中通过运用现代信息技术，引导学生在课堂上去感悟美、品味美和理解美，启发学生去认识美发现美并创造美，进而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力。例如在欣赏辽海版四年级的《我和我的祖国》一课歌曲时，先用网络资源展示祖国的大好河山，美丽景色，激发学生对祖国的热爱，进一步调动学生对音乐知识学习的欲望。有条件的时候，还让学生根据现成的曲，自己填写短小的词句创编歌词，来抒发自己对祖国的赞美和热爱之情，从而提高了他们的审美能力和明辨是非的能力。
二、科学利用现代信息资源，激发学生学习音乐的兴趣
传统的音乐教学，一般都是用电子琴、钢琴、黑板、挂图甚至是手写曲谱在黑板上等简单的教学方法，不仅枯燥乏味，而且效果不佳。如今许多小学校都已广泛运用多媒体计算机手段到音乐教学中，相当一些学校都已拥有了现代远程教育网络资源，极大地提高了音乐课堂教学效率，极大地调动了学生的学习激情。我校对于远程网络资源的运用做的是比较好的，学校不仅有单独的多媒体教室，而且资源丰富，音乐老师和信息技术老师相互合作，将这些现代远程教育网络资源充分运用到音乐教学课堂之中，不仅课时容量大，而且生动形象，比起传统的乐理教学省时增效。在音乐欣赏课上，通过播放光碟或者下载的课件，让学生欣赏或者学着唱、跳，投影上的声、色、形有机结合的资源，极大地吸引了学生的视觉和听觉感官，为学生理解音乐作品的情感，掌握每节音乐课的学习要求提供了较好的平台。这种教学方法深受学生的喜爱。更重要的是通过学习网络资源上的知识，可以更好地提高孩子们的演唱和表演能力，充分调动学生的学习积极性，使他们更加热爱音乐。如，我在教学辽海版五年级音乐上册第七单元歌曲《每当我看见绿军装》时，先播放近几年来全国各地抗洪抢险的录像资料，一下子就抓住孩子们心灵深处最能引起共鸣的情感点，然后结合资源请同学们谈感受，接下来请同学们复听、轻声视唱、歌曲处理、最后达到声情并茂的演唱。这样，同学们就明白了这首歌曲的主题表现；在拓展和创作环节里，我又播放了汶川和玉树的抗震救灾的录像资料，知识的拓展开阔了学生的眼界，激发他们创作和表演的欲望，同时更加强烈地表达了对绿军装的解放军战士的无限赞美和至高无上的崇敬之情。他们充分投入和积极地参与到学习中来，很快就能深情地演唱这首歌曲，并很好地掌握了学习这首歌的情感价值观。
三、充分挖掘可利用现代信息资源，提升学生自主学习的热情
小学低年级阶段的学生，他们贪玩好动，对游戏有着特别的兴趣，而且现代的小学生模仿能力都很强，对新知识的领悟能力很有信心，在游戏氛围中，他们可以愉快地学习而不产生厌学情绪。远程教育网络资源中的许多音乐教学课件和小游戏由于形象直观、游戏新颖、内容简单，很容易激发学生的学习兴趣，老师在教学过程中，可以利用多媒体教室，向同学们展示图、文、声、像并茂的图像，让好动的学生积极参与到活动中去，为孩子们营造一个宽松愉快的学习环境，让孩子们在快乐中学习，在愉悦中领悟音乐带给他们的美的感受。
通过播放网络上的儿歌、游戏或者一些简单的舞蹈，让学生在多媒体教室就可以学习到许多电视里他们才能见到的精湛的舞蹈和优美的歌曲，并在曼妙的音乐声中尽情地学习，快乐地舞蹈。此时老师只是巡游，可以边打节拍边在同学们中穿梭，并时时指点，尽可能地融入其间，和孩子们一起欣赏音乐，品味舞蹈的旋律带给自己视觉、听觉上的幸福冲击。如此一来，音乐课将更加和谐，此时的孩子们已经不仅是在学习音乐了，更是在享受音乐和舞蹈带给自己的美的享受。
四、现代信息技术与音乐教学的整合，必须做到从实际出发
现代的音乐教师，应该在学习的基础上，开放自己的教学思想，多向专家学者学习，甚至多向一些年轻的意识转变较快的教师学习。应充分利用远程教育网络资源，课前认真备课，针对本学校本年级学生的实际情况去整合好教案，制作好教具。作为音乐教师，还应通过运用网络资源，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题有目的地去欣赏、去感受，去品味，去创造，这就要求我们音乐教师课前得有充分的准备，还要考虑周到，我想：只要我们敢大胆地尝试着去做，又有什么事情做不好呢？实践证明：一份耕耘，一份收获。
作为小学音乐教师和信息技术教师，我要义无反顾地更加努力地去学习、去探索、去创新，将现代信息资源更加广泛地应用到小学音乐教学课堂教学中去，并给音乐教学带来了新的生机和活力，以此来充分调动学生学习的积极性和创新性，我们为小学音乐课堂提供更广泛的艺术教育的春天。
（作者单位：辽宁省辽阳市首山农场学校）
[关键词]音乐课堂 网络 兴趣 表现 审美情操 艺术修养
在面对时代迅速发展、现代信息技术日新月异的今天，音乐艺术文化已经广泛地走进电视、电脑、网络等大众媒体，走进了人们的生活中。如今，在小学音乐新课标指导下的音乐教育也把网络资源广泛地应用到了音乐教学课堂，它娱乐了学生的身心，调节了学生的紧张学习状态，对调动学生学习的兴趣，发挥学生的自主学习、合作探究、提高学生的音乐欣赏和审美能力、培养新型的艺术人才等方面都具有重要的现实意义。
一、应用现代信息技术，增强学生的音乐审美能力
教学中通过运用现代信息技术，引导学生在课堂上去感悟美、品味美和理解美，启发学生去认识美发现美并创造美，进而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力。例如在欣赏辽海版四年级的《我和我的祖国》一课歌曲时，先用网络资源展示祖国的大好河山，美丽景色，激发学生对祖国的热爱，进一步调动学生对音乐知识学习的欲望。有条件的时候，还让学生根据现成的曲，自己填写短小的词句创编歌词，来抒发自己对祖国的赞美和热爱之情，从而提高了他们的审美能力和明辨是非的能力。
二、科学利用现代信息资源，激发学生学习音乐的兴趣
传统的音乐教学，一般都是用电子琴、钢琴、黑板、挂图甚至是手写曲谱在黑板上等简单的教学方法，不仅枯燥乏味，而且效果不佳。如今许多小学校都已广泛运用多媒体计算机手段到音乐教学中，相当一些学校都已拥有了现代远程教育网络资源，极大地提高了音乐课堂教学效率，极大地调动了学生的学习激情。我校对于远程网络资源的运用做的是比较好的，学校不仅有单独的多媒体教室，而且资源丰富，音乐老师和信息技术老师相互合作，将这些现代远程教育网络资源充分运用到音乐教学课堂之中，不仅课时容量大，而且生动形象，比起传统的乐理教学省时增效。在音乐欣赏课上，通过播放光碟或者下载的课件，让学生欣赏或者学着唱、跳，投影上的声、色、形有机结合的资源，极大地吸引了学生的视觉和听觉感官，为学生理解音乐作品的情感，掌握每节音乐课的学习要求提供了较好的平台。这种教学方法深受学生的喜爱。更重要的是通过学习网络资源上的知识，可以更好地提高孩子们的演唱和表演能力，充分调动学生的学习积极性，使他们更加热爱音乐。如，我在教学辽海版五年级音乐上册第七单元歌曲《每当我看见绿军装》时，先播放近几年来全国各地抗洪抢险的录像资料，一下子就抓住孩子们心灵深处最能引起共鸣的情感点，然后结合资源请同学们谈感受，接下来请同学们复听、轻声视唱、歌曲处理、最后达到声情并茂的演唱。这样，同学们就明白了这首歌曲的主题表现；在拓展和创作环节里，我又播放了汶川和玉树的抗震救灾的录像资料，知识的拓展开阔了学生的眼界，激发他们创作和表演的欲望，同时更加强烈地表达了对绿军装的解放军战士的无限赞美和至高无上的崇敬之情。他们充分投入和积极地参与到学习中来，很快就能深情地演唱这首歌曲，并很好地掌握了学习这首歌的情感价值观。
三、充分挖掘可利用现代信息资源，提升学生自主学习的热情
小学低年级阶段的学生，他们贪玩好动，对游戏有着特别的兴趣，而且现代的小学生模仿能力都很强，对新知识的领悟能力很有信心，在游戏氛围中，他们可以愉快地学习而不产生厌学情绪。远程教育网络资源中的许多音乐教学课件和小游戏由于形象直观、游戏新颖、内容简单，很容易激发学生的学习兴趣，老师在教学过程中，可以利用多媒体教室，向同学们展示图、文、声、像并茂的图像，让好动的学生积极参与到活动中去，为孩子们营造一个宽松愉快的学习环境，让孩子们在快乐中学习，在愉悦中领悟音乐带给他们的美的感受。
通过播放网络上的儿歌、游戏或者一些简单的舞蹈，让学生在多媒体教室就可以学习到许多电视里他们才能见到的精湛的舞蹈和优美的歌曲，并在曼妙的音乐声中尽情地学习，快乐地舞蹈。此时老师只是巡游，可以边打节拍边在同学们中穿梭，并时时指点，尽可能地融入其间，和孩子们一起欣赏音乐，品味舞蹈的旋律带给自己视觉、听觉上的幸福冲击。如此一来，音乐课将更加和谐，此时的孩子们已经不仅是在学习音乐了，更是在享受音乐和舞蹈带给自己的美的享受。
四、现代信息技术与音乐教学的整合，必须做到从实际出发
现代的音乐教师，应该在学习的基础上，开放自己的教学思想，多向专家学者学习，甚至多向一些年轻的意识转变较快的教师学习。应充分利用远程教育网络资源，课前认真备课，针对本学校本年级学生的实际情况去整合好教案，制作好教具。作为音乐教师，还应通过运用网络资源，激发学生的学习兴趣，让学生带着问题有目的地去欣赏、去感受，去品味，去创造，这就要求我们音乐教师课前得有充分的准备，还要考虑周到，我想：只要我们敢大胆地尝试着去做，又有什么事情做不好呢？实践证明：一份耕耘，一份收获。
作为小学音乐教师和信息技术教师，我要义无反顾地更加努力地去学习、去探索、去创新，将现代信息资源更加广泛地应用到小学音乐教学课堂教学中去，并给音乐教学带来了新的生机和活力，以此来充分调动学生学习的积极性和创新性，我们为小学音乐课堂提供更广泛的艺术教育的春天。
（作者单位：辽宁省辽阳市首山农场学校）