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摘 要：对应电气类专业的学生来说，“发电厂电气”是必须要学习的基础课程，该课程具有很强的实践性，可以广泛应用于各类供电系统之中。在“发电厂电气”课程教学的过程中，为了确保教学质量，教师不仅要扎实学生的理论知识，还要强化学生的实践能力，使学生可以将学到的知识灵活的应用到实际问题之中。为此，教师要根据现代化教学的要求，对“发电厂电气”课程进行相应的创新和改革。
关键词：发电厂电气;课程;现代化教学
“发电厂电气”课程涉及的内容较多，电气类专业的学生只有掌握了该课程的知识内容，才能学习更多电气相关的知识内容。该课程主要对发电厂的发电过程、电能产生特点等进行了相关的讲解，学生需要理解发电、变电、输电等知识，还要掌握电气设备、配电装置的运作原理、运行方式等，并且可以利用基本理论进行电气计算，可以设计电气主接线、厂用电接线等等。从教学内容来看，该课程是一门理论与实践并重的课程，在教学的过程中，教师应该掌握该学科的特点，不仅要传授学生基础知识，还要强化学生的实践能力，使学生能够全面发展。
一、“发电厂电气”课程的性质与教学思路
（一）“发电厂电气”课程的性质
“发电厂电气”课程涉及许多内容，但课时数较少，且随着技术的快速发展，教材中许多知识内容已经落后，造成教材内容与实际情况不符。在教学的过程中，教师需要进行教学内容的优化，一些陈旧过时的教学内容可以适当删除，需要加入现代化的新技术、新成果，以及行业内的热点问题，使学生时刻掌握行业的发展动态和技术的更新趋势，确保学生可以与时俱进[1]。“发电厂电气”是一门理论与实践相结合的课程，教师不仅要重视教学理论的优化，还要强化实践教学，构建一个多元化、全方位的教学体系，使知识结构更加全面合理。总的来看，“发电厂电气”是一门基础性的课程，也是学生必修的课程。在教学的过程中，教师要梳理明确的教学目标和任务，其中包括掌握发电厂电气系统、工作原理;掌握电气主接线设计方法;掌握发电厂部分技术问题等等，学生不仅要掌握这些知识点，还要在实践的过程中灵活应用各项知识，这样才能确保学生在毕业之后能够快速适应行业岗位的要求。
（二）“发电厂电气”课程的教学思路
要确保该课程的教学质量，就要有一个清晰明确的教学思路。教师在梳理教学思路时，应该坚持循序渐进的原则，将各个知识点有序的联系在一起，逐层深入、由点到面，确保学生能够全面掌握“发电厂电气”课程的知识内容。由于电力系统结构具有复杂性的特点，学生必须要全面掌握电力系统的相关知识。第一，教师要讲解电气设备的相关知识，使学生对电气设备有初步的认识。第二，了解接线形式、技术适用场合。第三，对不同的方法进行技术、经济等方面的对比分析。第四，将学到的知识应用到发电厂工程设计之中。只有明确教学思路，才能确保课程教学的顺利展开。
二、“发电厂电气”课程课堂教学方法改革
从课堂教学的角度来看，要提升教学质量和效率，就要着重培养学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的参与课堂教学，进而简化教学难度，同时提升学生的整体成绩。
首先，培养学生自主学习的好习惯。在初次教学时，教师就要帮学生打下良好的思想基础，要让学生将自己放在设计员的位置上进行学习。如果学生能够将自己的角色转变为设计员，那么在学习的过程中自然会主动的去思考如何优化变电站和发电厂中电气系统的设计方案，进而主动汲取教材和课外资料中的知识，并且积极向教师提问，进而促进教学效率的提升。
其次，教师要明确教学重点。因为“发电厂电气”课程涉及的内容较多，且教学难度较大，所以教学效率普遍偏低，学生在课堂学习或课后复习时经常会遇到困难和瓶颈，不仅影响了学生的学习效率，还会降低学生的学习信心。对此，教师应该采取针对性的教学方式，掌握教学的重点和难点，并且据此重新分配课时，使学生可以攻克难点、掌握重点。总的来看，该课程的重点内容包括电气主接线设计、导体载流量计算方法、主变压器数量和型号的选择、发电厂主接线的设计与分析等等。针对这些重点问题，教师可以抽出一节课的时间进行详细的讲解或者采用微课教学的方式，使学生能够详细、直观的学习重点和难点知识。
最后，教师可采用小组讨论的教学方式，根据班级学生的人数，将学生划分成若干学习小组，并评选一名组长。在课堂教学的过程中，教师可以为不同的学习小组安排不同的学习任务，每个小组的学生都要对教师安排的任务进行深入的研究，并将自己的研究结果制作成PPT，然后在课堂教学时选一名小组代表进行PPT的讲解[2]。例如，某族学生负责搜集不同类型的绝缘子，并进行简单的介绍。学生可以搜集绝缘子的图片，然后在图片下面标注一些文字说明，做成PPT后由組长进行讲解，讲解时间不超过十分钟。采用这种方式，不仅可以增加学生学习的主动性，还能够改善课堂教学氛围，进而提升教学效率。
三、“发电厂电气”课程实践教学方法改革
（一）现场教学
根据“发电厂电气”课程的等特点，教师应该加强教学的实践性，不仅可以在课堂教学中列举各类实际工程案例，也可以组织学生到电厂中参观学习，在学生对各种电气设备、设施进行最直观的观察时，教师可以开展现场教学，鼓励学生将在课堂中学到的知识应用到实践之中。采用现场教学的方式，不仅可以增加教学的直观性，也可以给学生提供解决实际问题的机会。为了确保教学的有效性，教师要先了解电厂的实际情况，然后配合教材内容和教学任务来设计教学环节，并且选择合理的教学方式，提前设计好教学问题[3]。如，对电厂的主接线形式、电气设备、供电模式、运行系统等进行参观。在参观的过程中，教师可以对学生提出问题，可以由教师设计问题，也可将电厂以前发生过的状况作为问题向学生提出。通过参观提问的方式，可以激发学生思考分析的积极性。此外，教师也可以要求厂内专业的技术人员对电厂的结构、设备等进行详细的讲解，使学生更加全面、具体的了解发电站和变电站的实际工作情况，进而增加学生的实践经验。
（二）案例应用
在实际教学的过程中，如果学校没有条件组织学生到电厂中参观学习，教师可以利用实际的工程案例进行教学讲解。“发电厂电气”教材中的内容往往是一些基础性、概念性的知识，即使学生掌握了这些内容，也未必可以在实践中应用，还需要教师采用案例讲述的方式，帮助学生将各个知识点对号入座、灵活运用。例如，在“接地与接地装置”教学时，教师不仅可以讲解教材内容，也可以以三峡电站为例，将电站的接地装置照片、详细的设计图等展示给学生，使学生直观的了解自己所学的理论知识该如何应用。
（三）毕业实训
要培养学生的实践能
力，开展毕业实训是必不可少的。学校可以与电厂达成合作，在学生毕业之后，可以将毕业生送到相应的电厂中进行实践学习，在学生掌握了相应的经验和操作技巧之后，可以变更工作岗位，也可以继续在电厂中留用。
结语：
综上所述，“发电厂电气”是电气类专业生必须学习的基础学科，根据该学科的性质，教师不仅要传授学生理论知识，还要培养学生实践能力。为此，教师需要对该课程进行现代化的教学改革，使教学方法和教学内容更加多样，并且强化学生的实践应用能力。
参考文献：
[1]李智，张新松.国际工程认证标准下的发电厂电气部分课程教学研究[J].教育现代化，2018，5（52）：162-163.
[2]王宪磊，塔里木大学机械电气化工程学院新疆阿拉尔，王宪磊，et al.基于工程教育理念的发电厂电气部分课程教学改革探索[J].中国现代教育装备，2017（1）：47-49.
[3]李思.基于成果导向的发电厂电气部分课程教学改革研究[J].中国高新区，2017（19）：66.
关键词：发电厂电气;课程;现代化教学
“发电厂电气”课程涉及的内容较多，电气类专业的学生只有掌握了该课程的知识内容，才能学习更多电气相关的知识内容。该课程主要对发电厂的发电过程、电能产生特点等进行了相关的讲解，学生需要理解发电、变电、输电等知识，还要掌握电气设备、配电装置的运作原理、运行方式等，并且可以利用基本理论进行电气计算，可以设计电气主接线、厂用电接线等等。从教学内容来看，该课程是一门理论与实践并重的课程，在教学的过程中，教师应该掌握该学科的特点，不仅要传授学生基础知识，还要强化学生的实践能力，使学生能够全面发展。
一、“发电厂电气”课程的性质与教学思路
（一）“发电厂电气”课程的性质
“发电厂电气”课程涉及许多内容，但课时数较少，且随着技术的快速发展，教材中许多知识内容已经落后，造成教材内容与实际情况不符。在教学的过程中，教师需要进行教学内容的优化，一些陈旧过时的教学内容可以适当删除，需要加入现代化的新技术、新成果，以及行业内的热点问题，使学生时刻掌握行业的发展动态和技术的更新趋势，确保学生可以与时俱进[1]。“发电厂电气”是一门理论与实践相结合的课程，教师不仅要重视教学理论的优化，还要强化实践教学，构建一个多元化、全方位的教学体系，使知识结构更加全面合理。总的来看，“发电厂电气”是一门基础性的课程，也是学生必修的课程。在教学的过程中，教师要梳理明确的教学目标和任务，其中包括掌握发电厂电气系统、工作原理;掌握电气主接线设计方法;掌握发电厂部分技术问题等等，学生不仅要掌握这些知识点，还要在实践的过程中灵活应用各项知识，这样才能确保学生在毕业之后能够快速适应行业岗位的要求。
（二）“发电厂电气”课程的教学思路
要确保该课程的教学质量，就要有一个清晰明确的教学思路。教师在梳理教学思路时，应该坚持循序渐进的原则，将各个知识点有序的联系在一起，逐层深入、由点到面，确保学生能够全面掌握“发电厂电气”课程的知识内容。由于电力系统结构具有复杂性的特点，学生必须要全面掌握电力系统的相关知识。第一，教师要讲解电气设备的相关知识，使学生对电气设备有初步的认识。第二，了解接线形式、技术适用场合。第三，对不同的方法进行技术、经济等方面的对比分析。第四，将学到的知识应用到发电厂工程设计之中。只有明确教学思路，才能确保课程教学的顺利展开。
二、“发电厂电气”课程课堂教学方法改革
从课堂教学的角度来看，要提升教学质量和效率，就要着重培养学生的学习兴趣，使学生可以积极主动的参与课堂教学，进而简化教学难度，同时提升学生的整体成绩。
首先，培养学生自主学习的好习惯。在初次教学时，教师就要帮学生打下良好的思想基础，要让学生将自己放在设计员的位置上进行学习。如果学生能够将自己的角色转变为设计员，那么在学习的过程中自然会主动的去思考如何优化变电站和发电厂中电气系统的设计方案，进而主动汲取教材和课外资料中的知识，并且积极向教师提问，进而促进教学效率的提升。
其次，教师要明确教学重点。因为“发电厂电气”课程涉及的内容较多，且教学难度较大，所以教学效率普遍偏低，学生在课堂学习或课后复习时经常会遇到困难和瓶颈，不仅影响了学生的学习效率，还会降低学生的学习信心。对此，教师应该采取针对性的教学方式，掌握教学的重点和难点，并且据此重新分配课时，使学生可以攻克难点、掌握重点。总的来看，该课程的重点内容包括电气主接线设计、导体载流量计算方法、主变压器数量和型号的选择、发电厂主接线的设计与分析等等。针对这些重点问题，教师可以抽出一节课的时间进行详细的讲解或者采用微课教学的方式，使学生能够详细、直观的学习重点和难点知识。
最后，教师可采用小组讨论的教学方式，根据班级学生的人数，将学生划分成若干学习小组，并评选一名组长。在课堂教学的过程中，教师可以为不同的学习小组安排不同的学习任务，每个小组的学生都要对教师安排的任务进行深入的研究，并将自己的研究结果制作成PPT，然后在课堂教学时选一名小组代表进行PPT的讲解[2]。例如，某族学生负责搜集不同类型的绝缘子，并进行简单的介绍。学生可以搜集绝缘子的图片，然后在图片下面标注一些文字说明，做成PPT后由組长进行讲解，讲解时间不超过十分钟。采用这种方式，不仅可以增加学生学习的主动性，还能够改善课堂教学氛围，进而提升教学效率。
三、“发电厂电气”课程实践教学方法改革
（一）现场教学
根据“发电厂电气”课程的等特点，教师应该加强教学的实践性，不仅可以在课堂教学中列举各类实际工程案例，也可以组织学生到电厂中参观学习，在学生对各种电气设备、设施进行最直观的观察时，教师可以开展现场教学，鼓励学生将在课堂中学到的知识应用到实践之中。采用现场教学的方式，不仅可以增加教学的直观性，也可以给学生提供解决实际问题的机会。为了确保教学的有效性，教师要先了解电厂的实际情况，然后配合教材内容和教学任务来设计教学环节，并且选择合理的教学方式，提前设计好教学问题[3]。如，对电厂的主接线形式、电气设备、供电模式、运行系统等进行参观。在参观的过程中，教师可以对学生提出问题，可以由教师设计问题，也可将电厂以前发生过的状况作为问题向学生提出。通过参观提问的方式，可以激发学生思考分析的积极性。此外，教师也可以要求厂内专业的技术人员对电厂的结构、设备等进行详细的讲解，使学生更加全面、具体的了解发电站和变电站的实际工作情况，进而增加学生的实践经验。
（二）案例应用
在实际教学的过程中，如果学校没有条件组织学生到电厂中参观学习，教师可以利用实际的工程案例进行教学讲解。“发电厂电气”教材中的内容往往是一些基础性、概念性的知识，即使学生掌握了这些内容，也未必可以在实践中应用，还需要教师采用案例讲述的方式，帮助学生将各个知识点对号入座、灵活运用。例如，在“接地与接地装置”教学时，教师不仅可以讲解教材内容，也可以以三峡电站为例，将电站的接地装置照片、详细的设计图等展示给学生，使学生直观的了解自己所学的理论知识该如何应用。
（三）毕业实训
要培养学生的实践能
力，开展毕业实训是必不可少的。学校可以与电厂达成合作，在学生毕业之后，可以将毕业生送到相应的电厂中进行实践学习，在学生掌握了相应的经验和操作技巧之后，可以变更工作岗位，也可以继续在电厂中留用。
结语：
综上所述，“发电厂电气”是电气类专业生必须学习的基础学科，根据该学科的性质，教师不仅要传授学生理论知识，还要培养学生实践能力。为此，教师需要对该课程进行现代化的教学改革，使教学方法和教学内容更加多样，并且强化学生的实践应用能力。
参考文献：
[1]李智，张新松.国际工程认证标准下的发电厂电气部分课程教学研究[J].教育现代化，2018，5（52）：162-163.
[2]王宪磊，塔里木大学机械电气化工程学院新疆阿拉尔，王宪磊，et al.基于工程教育理念的发电厂电气部分课程教学改革探索[J].中国现代教育装备，2017（1）：47-49.
[3]李思.基于成果导向的发电厂电气部分课程教学改革研究[J].中国高新区，2017（19）：66.