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【摘要】本文主要是从初中语文教学的阅读教学方面入手，通过分析教师在阅读教学中对于自主学习的方式的运用，谈论了这种方式的应用所具有的重要作用，希望能够推动其在语文阅读教学中的积极作用的更好的发挥。
【关键词】初中语文 阅读教学 自主学习 教学运用 重要作用
新时期，初中语文教学大纲对于学生自主学习能力的要求逐渐提升，教师在教学中全面地贯彻自主学习的方式，是当前语文教学改革为教师提出的必要教学要求。目前，语文教师为了推动阅读教学的有效开展，正在纷纷利用此种方式来组织学生学习，这对阅读教学有效性的提升发挥了极大的推动作用。本文则首先分析了初中语文教师在阅读教学中对于自主学习方式的具体运用，然后对这种方式的教学作用进行了探讨，希望能够帮助更多的语文教师实现对于学生阅读自主学习能力的有效培养。
一、初中语文教师在阅读教学中对于自主学习的运用
阅读教学作为初中语文教学的关键组成部分，其在语文教学中不仅作为独立的知识部分而存在，还以帮助学生深入理解其他语文知识的工具的身份在学生的语文学习中发挥着极大的作用。但是，初中语文的阅读教学部分在具体的教学中一直都面临着收效甚微的窘境，开展有效的阅读教学是语文教师十分重视的一项工作。而自主学习的方式作为以学生为主体、教师为主导的方式，来引导学生自己对阅读知识进行自主地探究、分析及领悟，是当前应用较广泛且较为有效阅读教学方式。本文下面就具体分析一下初中語文教师在阅读教学中对于此种方式的运用：
首先，语文教师利用自主学习的方式来帮助学生创新阅读学习方式。教师在利用自主学习的方式来组织学生进行阅读教学时，在课堂上将大部分的时间全部分配给学生，由学生自己去选择文章，开展对于文章的阅读、陌生字词的查找、文章含义的解读以及优美语句段落的背诵等。而教师则作为指导者存在，在学生思考良久也难以明白某些问题时，教师就可以从侧面对学生施以点拨，使学生在茅塞顿开的同时达到对于知识的创新及牢固掌握。如教师在以《在山的那一边》为例来讲解现代诗歌发展的脉络及特点时，可以适当地对学生提一提徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》、闻一多的《死水》等诗歌，引起学生的学习兴趣之后，再安排具体的阅读时间让学生自主开展阅读学习。
其次，语文教师利用自主学习的方式来开展适当的阅读学习评价。自主学习的方式在阅读教学中的应用，使教师引导学生自主地围绕文章开展听、说、读、写等综合知识学习的一个过程，这就意味着学生掌握了全部的阅读自主权，能够以自己的思想情感、自己的视角去理解一篇文章，并形成自己独特的感悟。这样一来，教师在教学中更容易以客观的、全方位的评价话语来对学生的学习效果进行评价，而学生也更容易接受这种评价。学生在自主的阅读中对于其阅读的不足、困难及独到之处等自有一番掌握，而教师通过对于学生各个方面的考察也往往能够形成与学生自身评价相差无几的评价，从而既有利于学生正视自己的优势及不足，又能够帮助学生以更高的兴趣投入到阅读学习。
二、自主学习在初中语文阅读教学中应用的重要作用
初中语文教师利用自主学习的方式来组织开展阅读教学，不仅创新了阅读教学的方式，还以有效的教学评价达到了对于学生阅读学习兴趣及能力的提升，可以说自主学习的方式对于阅读教学所发挥的作用是极其明显的。具体而言，这种教学作用可以分为以下几个方面：
1 自主学习有助于推动学生的个性化发展。初中时期，学生的自我意识、探究能力及叛逆心理皆逐渐增强，他们不愿意事事处于别人的管束下，而是想要自己去探究学习以形成独特的个性化的学习方式，同时语文教师越是重复干瘪地强调阅读学习的重要性，学生就越容易形成厌倦及逆反心理。而自主学习的方式则全面地迎合了初中学生年龄特征及发展需求，能够在尊重学生个体差异的前提下，使学生根据其自身能力全面有效地展开学习，从而达到对于阅读学习能力的全面提升。而且，学生在自主的阅读中还更容易接受文章所蕴含的教育意义，帮助学生养成端正的学习态度及完善的审美心理，使学生在未来获得健康的成长。
2 自主学习更容易展现阅读具有文学性质。阅读不仅仅是一种语文教学的内容，它还担负着培养学生文学素养以及审美能力的绝大部分责任，而且也是引导学生表达自己思想情感的有效途径。因此，阅读教学应该更加地倾向于文学性的展现，而不是以填鸭的方式来当作枯燥理论知识对学生进行讲解。自主学习的阅读教学方式则能够使学生自主地以一种文学的视角去全方位的感受文章所展现的魅力，从而体现出阅读所具有的文学属性。以戴望舒的《我用残损的手掌》阅读教学为例，学生自己去阅读、思考、感悟，更容易体会到诗歌中澎湃汹涌的深沉感情，也更容易去想象如锦幛的堤上繁花、微凉的荇藻和水、冷到刺骨的雪峰等所措取的词语、描绘的景象等与文章所展现的情感之间的契合，从而使学生达到对于文章文学性的更深入把握。
3 自主学习能够培养学生适应社会的能力。当今时代，不管是社会发展对于优秀人才的素质需求，还是初中语文阅读的教学目标对于学生学习的要求，自主学习、自主探究、自己解决问题的能力都是十分必要的，而这些能力也恰好是学生适应社会的一种必然的要求。语文教师利用自主学习的方式来开展阅读教学，将课堂全面地放归给学生，能够使学生在学习中充分地调动其自身的思维以及学习的自主性去理解一篇文章、掌握一种情感，从而有利于他们在更高的层次上去锻炼适应社会的能力，最终帮助学生成长为适应社会需求的人才。
三、结语
自主学习的方式作为初中语文教师开展阅读教学的有效手段，在教师教学及学生学习中皆发挥着极其重要的作用。因此，初中语文教师应该着重采取措施来推动自主学习在教学中的有效应用。
参考文献
[1]顾长善.自主学习在初中语文阅读教学中的实践和运用[J]
[2]王晓岚.试论初中语文阅读教学中的自主学习[D]
[3]闫学荣.浅析初中语文阅读教学的优化策略[J]
【关键词】初中语文 阅读教学 自主学习 教学运用 重要作用
新时期，初中语文教学大纲对于学生自主学习能力的要求逐渐提升，教师在教学中全面地贯彻自主学习的方式，是当前语文教学改革为教师提出的必要教学要求。目前，语文教师为了推动阅读教学的有效开展，正在纷纷利用此种方式来组织学生学习，这对阅读教学有效性的提升发挥了极大的推动作用。本文则首先分析了初中语文教师在阅读教学中对于自主学习方式的具体运用，然后对这种方式的教学作用进行了探讨，希望能够帮助更多的语文教师实现对于学生阅读自主学习能力的有效培养。
一、初中语文教师在阅读教学中对于自主学习的运用
阅读教学作为初中语文教学的关键组成部分，其在语文教学中不仅作为独立的知识部分而存在，还以帮助学生深入理解其他语文知识的工具的身份在学生的语文学习中发挥着极大的作用。但是，初中语文的阅读教学部分在具体的教学中一直都面临着收效甚微的窘境，开展有效的阅读教学是语文教师十分重视的一项工作。而自主学习的方式作为以学生为主体、教师为主导的方式，来引导学生自己对阅读知识进行自主地探究、分析及领悟，是当前应用较广泛且较为有效阅读教学方式。本文下面就具体分析一下初中語文教师在阅读教学中对于此种方式的运用：
首先，语文教师利用自主学习的方式来帮助学生创新阅读学习方式。教师在利用自主学习的方式来组织学生进行阅读教学时，在课堂上将大部分的时间全部分配给学生，由学生自己去选择文章，开展对于文章的阅读、陌生字词的查找、文章含义的解读以及优美语句段落的背诵等。而教师则作为指导者存在，在学生思考良久也难以明白某些问题时，教师就可以从侧面对学生施以点拨，使学生在茅塞顿开的同时达到对于知识的创新及牢固掌握。如教师在以《在山的那一边》为例来讲解现代诗歌发展的脉络及特点时，可以适当地对学生提一提徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》、闻一多的《死水》等诗歌，引起学生的学习兴趣之后，再安排具体的阅读时间让学生自主开展阅读学习。
其次，语文教师利用自主学习的方式来开展适当的阅读学习评价。自主学习的方式在阅读教学中的应用，使教师引导学生自主地围绕文章开展听、说、读、写等综合知识学习的一个过程，这就意味着学生掌握了全部的阅读自主权，能够以自己的思想情感、自己的视角去理解一篇文章，并形成自己独特的感悟。这样一来，教师在教学中更容易以客观的、全方位的评价话语来对学生的学习效果进行评价，而学生也更容易接受这种评价。学生在自主的阅读中对于其阅读的不足、困难及独到之处等自有一番掌握，而教师通过对于学生各个方面的考察也往往能够形成与学生自身评价相差无几的评价，从而既有利于学生正视自己的优势及不足，又能够帮助学生以更高的兴趣投入到阅读学习。
二、自主学习在初中语文阅读教学中应用的重要作用
初中语文教师利用自主学习的方式来组织开展阅读教学，不仅创新了阅读教学的方式，还以有效的教学评价达到了对于学生阅读学习兴趣及能力的提升，可以说自主学习的方式对于阅读教学所发挥的作用是极其明显的。具体而言，这种教学作用可以分为以下几个方面：
1 自主学习有助于推动学生的个性化发展。初中时期，学生的自我意识、探究能力及叛逆心理皆逐渐增强，他们不愿意事事处于别人的管束下，而是想要自己去探究学习以形成独特的个性化的学习方式，同时语文教师越是重复干瘪地强调阅读学习的重要性，学生就越容易形成厌倦及逆反心理。而自主学习的方式则全面地迎合了初中学生年龄特征及发展需求，能够在尊重学生个体差异的前提下，使学生根据其自身能力全面有效地展开学习，从而达到对于阅读学习能力的全面提升。而且，学生在自主的阅读中还更容易接受文章所蕴含的教育意义，帮助学生养成端正的学习态度及完善的审美心理，使学生在未来获得健康的成长。
2 自主学习更容易展现阅读具有文学性质。阅读不仅仅是一种语文教学的内容，它还担负着培养学生文学素养以及审美能力的绝大部分责任，而且也是引导学生表达自己思想情感的有效途径。因此，阅读教学应该更加地倾向于文学性的展现，而不是以填鸭的方式来当作枯燥理论知识对学生进行讲解。自主学习的阅读教学方式则能够使学生自主地以一种文学的视角去全方位的感受文章所展现的魅力，从而体现出阅读所具有的文学属性。以戴望舒的《我用残损的手掌》阅读教学为例，学生自己去阅读、思考、感悟，更容易体会到诗歌中澎湃汹涌的深沉感情，也更容易去想象如锦幛的堤上繁花、微凉的荇藻和水、冷到刺骨的雪峰等所措取的词语、描绘的景象等与文章所展现的情感之间的契合，从而使学生达到对于文章文学性的更深入把握。
3 自主学习能够培养学生适应社会的能力。当今时代，不管是社会发展对于优秀人才的素质需求，还是初中语文阅读的教学目标对于学生学习的要求，自主学习、自主探究、自己解决问题的能力都是十分必要的，而这些能力也恰好是学生适应社会的一种必然的要求。语文教师利用自主学习的方式来开展阅读教学，将课堂全面地放归给学生，能够使学生在学习中充分地调动其自身的思维以及学习的自主性去理解一篇文章、掌握一种情感，从而有利于他们在更高的层次上去锻炼适应社会的能力，最终帮助学生成长为适应社会需求的人才。
三、结语
自主学习的方式作为初中语文教师开展阅读教学的有效手段，在教师教学及学生学习中皆发挥着极其重要的作用。因此，初中语文教师应该着重采取措施来推动自主学习在教学中的有效应用。
参考文献
[1]顾长善.自主学习在初中语文阅读教学中的实践和运用[J]
[2]王晓岚.试论初中语文阅读教学中的自主学习[D]
[3]闫学荣.浅析初中语文阅读教学的优化策略[J]