在数学统计中，常用的统计图有条形统计图、扇形统计图、折线统计图和频率分布直方图等。他们以不同的角度清楚有效地描述一组数据，它们的特点各不相同。其中条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；折线统计图能清楚地反映出事物的变化情况；频率分布直方图能清楚地显示数据的分布情况，并且显示各组之间频数的差别。由于这些统计数据的方法特点不同，生活中人们常常根据需要选用合适的统计方法处理数据。但不论采用哪种方法，统计图都能直观明了地反映数据中的信息，这是不同统计图的共性。
　　在实际的教学过程中，经常用统计图反映对数据的收集、整理的结果。为了从不同的方面反映同一事件的情况，需用几种统计图形来表示，发挥其各自的优势。条形统计图、扇形统计图、折线统计图是其中最常用的几种统计图。
　　
　　一、条形统计图与扇形统计图
　　
　　扇形统计图是以整个图代表统计项目的总体，每一统计项目分别用图中不同的扇形表示，扇形面积占圆面积的百分之几就代表该统计项目占总体的百分之几。抓住扇形统计图描述的各部分在总体中所占的百分比的特点，是解决此题的关键。条形统计图用一个单位长度表示一定数量，用直线长短表示数量的多少，从图中能清楚的看出数量的多少，便于相互比较，比较数据之间的大小关系是关键。
　　例1：根据图1、图2和表1所提供的信息，解答下列问题：
　　
　　解答下列问题：
　　（1）该市共抽取了多少名九年级学生？
　　（2）若该市共有8万名九年级学生，请你估计该市九年级视力不良（4.9以下）的学生大约有多少人？
　　（3）根据统计图提供的信息，谈谈自己的感想（不超过30字）。
　　分析：1.从折线图中直接可求出九年级学生数；2.由折线图和扇形图可算出九年级视力不良的学生人数；3.结论开放问题只要健康，有积极意义，符合实际。
　　解：（1）（1）800÷40%=2000（人），
　　∴该市共抽取了2000名九年级学生。
　　（2）80000×40%=32000（人），
　　∴该市九年级视力不良（4.9以下）的学生大约有32000人。
　　（3）答案不唯一：由前图我们可以看出视力不良的人数逐年增加，由后图可以看出视力不良占总体的比例最大。
　　
　　根据上述信息，回答下列问题：
　　（1）该地区2004至2007年四年的年旅游收入的平均数是________亿元；
　　（2）据了解，该地区2006年、2007年入境旅游人数的年增长率相同，那么2006年入境旅游人数是_______万；
　　（3）根据第（2）小题中的信息，把图补画完整。
　　分析：1.由折线图的数据利用平均数的公式可直接求出问题（1）；2.有条形图和折线图求出入境旅游人数；3.利用（2）的数据直接补充图形。
　　解：（1）45；
　　（2）220；
　　（3）（图正确）。
　　综上所述，双统计图可以进行信息互补，有时一个统计图是残缺的，而另一个统计图可以给出它所需要的信息；有时需要综合运用两个统计图中的信息，才能解决相关问题。这就需要学生阅读统计图，挖掘其中所蕴涵的信息；熟练各种统计图的优点和不足，从而发挥其各自的优势，提高应用能力，为我们的生活服务。