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一、80后家长特性分析
随着社会经济的不断发展，我国的第一代独生子女已经逐步步入社会，并以80后家长这样一个新身份走进了教育。作为一名幼儿教育工作者，随着80后家长的增加，我们的家长工作以及家庭教育指导工作也随之迎来了新的挑战，这一切都与80后家长的特质密不可分。
现在的80后父母相对于其他年代，有个性，更关注自我，普遍拥有较高的受教育水平，有一定的科学教养知识，并且深受网络媒体的影响，因此，他们形成了与父母一代截然不同的儿童观和儿童教育方式，比如他们会更加关注孩子的内心世界，培养孩子的独立性、自信心和适应能力等等。同时，在当今社会节奏加快的背景下，80后父母承受着激烈的社会竞争压力，他们深信“知识改变命运”“不能输在起跑线上”，所以会比以往的父母更加重视子女的教育。由于自身的受教育水平高，由此也会导致他们对孩子更大的教育期望，也会更愿意对孩子进行教育投入。
家长自身素质的提高以及对家庭教育的重视对孩子的健康成长是一大好事，但是在时间中，我们发现家长们的教育导向让家庭教育出现了新的问题。
二、80后家庭教育中的新问题
（一）“理论专家”
为了精心培养“未来的希望”，80后家长们在教育上的热情异常高涨，在孩子上不可谓下足功夫，努力寻找解决孩子问题的“良方”“秘籍”，从中英文绘本、蒙氏教育法，到对某些“专家”、教子成功的“名人”、社会教育机构趋之若鹜……随着“80后”家长规模与日俱增，这些家长对孩子教育的重视提到空前高度，并形成了一套自己的教育理念和方法，期待学校和老师们的认可和执行。先让我们分享一个“赏识教育”的案例。
为了准确了解儿子的在园情况，豆豆妈妈请假来参加宝贝的亲子开放活动。首先观摩的就是下午点心环节，小朋友先后入座，等待老师分餐。看到儿子进入视线，乖乖入座，豆豆妈妈立刻开启“赏识”模式，“豆豆好棒，能够找到自己的位置”“豆豆好能干，会自己喝牛奶了”“豆豆好棒，这么快都喝完了”“豆豆好能干，可以自己丢牛奶盒了”……。妈妈甜甜的全程赞扬引来了其他小朋友和家长的“围观”，所有小朋友都能做到的事情，为什么只有豆豆能获得表扬？面对妈妈的赞扬，豆豆脸上并无快乐和骄傲的笑容，一个人默默的按照幼儿园生活流程做着自己的事情。作为老师，我问了豆豆妈妈是否日常也是这样不断鼓励肯定豆豆的？妈妈非常自豪的说，为了帮助豆豆建立自信心，她非常认真的学习了赏识教育，并在亲子宝贵的相处中时刻鼓励自己的孩子。面对我的提问，妈妈还一脸质疑的看着我，难道老师不专业，在学校没有这么做吗？
作为一名专业的幼教工作者，妈妈夸孩子没有错，认真学习积极应用也没有错，問题关键是没有领会到赏识教育的本质，只管不分对象、不顾具体情况机械模仿，这样肯定是不可能达到理想的效果。赏识教育实际上是激励孩子的一种方法，目的是“正强化”孩子身上小的闪光点，激发孩子做得更好的内在动力。孩子不是一个模子抠出来的，再好的经验、再科学的方法、再美好的语言表达，也要靠父母在实践中灵活运用。只有懂得其中的真谛，将适当的方法用于自己的孩子，才能产生积极的效果。还有部分80后家长非常强调独立性和个性，但是因为过于强调对儿童的“尊重”，反而在教育的关键点上放任不管，例如幼儿的常规培养。书本上的教育理念、规划固然正确，但是如果家长缺乏相应的方法指导，就容易忽视孩子的个体差异来追求同质化的教育成果。
（二）互联网下的家庭教育
随着“互联网+”概念的提出和发展，任何时间、任何地点、学习任何幼儿家庭教育课程在现实生活中成为了可能。相比传统的书籍、卡片等幼儿家庭教育模式，互联网通过文字、声音、图标、视频、动画等多媒体形式表现出，给孩子扩大视野、增长见识，还为他们的学习生活增添乐趣都是原有学习所不能比拟的。“80后”家长对互联网持一种更为友好的态度，乐于以一种新的方式去体验亲职的发挥，但是教育变革的同时也带来新的挑战。80后家长，更愿意看电脑、平板，而不是报纸、电视。睡觉前和起床后的一件事，很可能是打开手机。在育儿上碰到了难题，他们很可能不再询问父母，而是坐在电脑前敲起了键盘。父母的生活习惯无形中成为了孩子成长参考的模板，幼儿沉迷于电视、电脑等电子产品，一岁不到的孩子甚至不会说话就已经会在iPad上滑动手指。
在幼儿家庭教育中，亲子沟通是幼儿家庭教育的基本途径，如今，幼儿可以独立在平台上学习，从而容易导致亲子交流沟通时间较少，不利于亲子关系的维系;第二，互联网平台上的教育信息各式各样，鱼龙混杂，不具备专业能力的家长容易迷失在信息海洋中，甚至将宝贵的时间浪费在无益的内容上。
（三）焦虑的家长
80后家长们从小就经历了社会变迁，物质生活日益丰富，但长大后面对的现实压力也不小。80后受教育程度普遍比父辈高，因此在面对下一代的教育时，提出了更高的要求。80后家长一直在学习，一直在强调对孩子的尊重，但却在教育路上被自己的焦虑忘记了孩子的天性，失了对孩子兴趣的尊重。教育是“慢”艺术，而现在我们的教育中，存在一种“剧场效应”，让孩子们的起跑线变得越来越早。教育是一个漫长而优雅的过程，一个由内而外改变的过程，这个过程需要我们去学习、反思和坚持。不同的孩子，性格、天赋不同，成长速度自然也不同，不要盲目推崇“别人家的孩子”，用他人成功的个案去要求自家的孩子，孩子的快乐指数可能更值得我们关注。
随着社会经济的不断发展，我国的第一代独生子女已经逐步步入社会，并以80后家长这样一个新身份走进了教育。作为一名幼儿教育工作者，随着80后家长的增加，我们的家长工作以及家庭教育指导工作也随之迎来了新的挑战，这一切都与80后家长的特质密不可分。
现在的80后父母相对于其他年代，有个性，更关注自我，普遍拥有较高的受教育水平，有一定的科学教养知识，并且深受网络媒体的影响，因此，他们形成了与父母一代截然不同的儿童观和儿童教育方式，比如他们会更加关注孩子的内心世界，培养孩子的独立性、自信心和适应能力等等。同时，在当今社会节奏加快的背景下，80后父母承受着激烈的社会竞争压力，他们深信“知识改变命运”“不能输在起跑线上”，所以会比以往的父母更加重视子女的教育。由于自身的受教育水平高，由此也会导致他们对孩子更大的教育期望，也会更愿意对孩子进行教育投入。
家长自身素质的提高以及对家庭教育的重视对孩子的健康成长是一大好事，但是在时间中，我们发现家长们的教育导向让家庭教育出现了新的问题。
二、80后家庭教育中的新问题
（一）“理论专家”
为了精心培养“未来的希望”，80后家长们在教育上的热情异常高涨，在孩子上不可谓下足功夫，努力寻找解决孩子问题的“良方”“秘籍”，从中英文绘本、蒙氏教育法，到对某些“专家”、教子成功的“名人”、社会教育机构趋之若鹜……随着“80后”家长规模与日俱增，这些家长对孩子教育的重视提到空前高度，并形成了一套自己的教育理念和方法，期待学校和老师们的认可和执行。先让我们分享一个“赏识教育”的案例。
为了准确了解儿子的在园情况，豆豆妈妈请假来参加宝贝的亲子开放活动。首先观摩的就是下午点心环节，小朋友先后入座，等待老师分餐。看到儿子进入视线，乖乖入座，豆豆妈妈立刻开启“赏识”模式，“豆豆好棒，能够找到自己的位置”“豆豆好能干，会自己喝牛奶了”“豆豆好棒，这么快都喝完了”“豆豆好能干，可以自己丢牛奶盒了”……。妈妈甜甜的全程赞扬引来了其他小朋友和家长的“围观”，所有小朋友都能做到的事情，为什么只有豆豆能获得表扬？面对妈妈的赞扬，豆豆脸上并无快乐和骄傲的笑容，一个人默默的按照幼儿园生活流程做着自己的事情。作为老师，我问了豆豆妈妈是否日常也是这样不断鼓励肯定豆豆的？妈妈非常自豪的说，为了帮助豆豆建立自信心，她非常认真的学习了赏识教育，并在亲子宝贵的相处中时刻鼓励自己的孩子。面对我的提问，妈妈还一脸质疑的看着我，难道老师不专业，在学校没有这么做吗？
作为一名专业的幼教工作者，妈妈夸孩子没有错，认真学习积极应用也没有错，問题关键是没有领会到赏识教育的本质，只管不分对象、不顾具体情况机械模仿，这样肯定是不可能达到理想的效果。赏识教育实际上是激励孩子的一种方法，目的是“正强化”孩子身上小的闪光点，激发孩子做得更好的内在动力。孩子不是一个模子抠出来的，再好的经验、再科学的方法、再美好的语言表达，也要靠父母在实践中灵活运用。只有懂得其中的真谛，将适当的方法用于自己的孩子，才能产生积极的效果。还有部分80后家长非常强调独立性和个性，但是因为过于强调对儿童的“尊重”，反而在教育的关键点上放任不管，例如幼儿的常规培养。书本上的教育理念、规划固然正确，但是如果家长缺乏相应的方法指导，就容易忽视孩子的个体差异来追求同质化的教育成果。
（二）互联网下的家庭教育
随着“互联网+”概念的提出和发展，任何时间、任何地点、学习任何幼儿家庭教育课程在现实生活中成为了可能。相比传统的书籍、卡片等幼儿家庭教育模式，互联网通过文字、声音、图标、视频、动画等多媒体形式表现出，给孩子扩大视野、增长见识，还为他们的学习生活增添乐趣都是原有学习所不能比拟的。“80后”家长对互联网持一种更为友好的态度，乐于以一种新的方式去体验亲职的发挥，但是教育变革的同时也带来新的挑战。80后家长，更愿意看电脑、平板，而不是报纸、电视。睡觉前和起床后的一件事，很可能是打开手机。在育儿上碰到了难题，他们很可能不再询问父母，而是坐在电脑前敲起了键盘。父母的生活习惯无形中成为了孩子成长参考的模板，幼儿沉迷于电视、电脑等电子产品，一岁不到的孩子甚至不会说话就已经会在iPad上滑动手指。
在幼儿家庭教育中，亲子沟通是幼儿家庭教育的基本途径，如今，幼儿可以独立在平台上学习，从而容易导致亲子交流沟通时间较少，不利于亲子关系的维系;第二，互联网平台上的教育信息各式各样，鱼龙混杂，不具备专业能力的家长容易迷失在信息海洋中，甚至将宝贵的时间浪费在无益的内容上。
（三）焦虑的家长
80后家长们从小就经历了社会变迁，物质生活日益丰富，但长大后面对的现实压力也不小。80后受教育程度普遍比父辈高，因此在面对下一代的教育时，提出了更高的要求。80后家长一直在学习，一直在强调对孩子的尊重，但却在教育路上被自己的焦虑忘记了孩子的天性，失了对孩子兴趣的尊重。教育是“慢”艺术，而现在我们的教育中，存在一种“剧场效应”，让孩子们的起跑线变得越来越早。教育是一个漫长而优雅的过程，一个由内而外改变的过程，这个过程需要我们去学习、反思和坚持。不同的孩子，性格、天赋不同，成长速度自然也不同，不要盲目推崇“别人家的孩子”，用他人成功的个案去要求自家的孩子，孩子的快乐指数可能更值得我们关注。