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摘要：可持续一直是教育界长期研究的一项课题。本文主要将高职英语教育从教育生态化的角度进行分析。首先对英语可持续概念进行描述，然后分析了我国高等职业教育中英语教育存在的问题以及现实情况。高职院校要树立适当的教育环境意识，寻求英语可持续发展新方法，创新现有的高职英语教育模式，完善高职英语教育模式和体系，完善高职院校英语教育的师资制度。只有这样，才能利用教育生态学来维持更好的教育模式，才能实现可持续性发展。
关键词：英语; 生态化; 可持续
随着现代科学技术的不断发展，环境保护和可持续发展的概念逐渐应用于社会的各个领域，并且有更多的研究逐渐集中在生态学原理上。自1970年教育生态学在美国教育界被提出来以后，教育生态学就被广泛的运用于各个教学领域之中。教育生态学指的是，从生态学角度结合专业的教学知识来描述教育内容的一种教育方法。这种教学法从一个新的视角出发，能够赋予教育可持续发展的生命力。本文重点阐述了高职英语中存在的问题，并探索如何把教育生态学较好的嵌入到高职英语教育之中，并根据教育的基本原则，进行不断的优化尝试。
1在高职英语中应用生态学
基于教育生态学，我们将高职英语视为一个完整的“教育生态系统”，其中包括各种生物，例如个人、团体、社区和其他结构性元素。其中个人对应于学生，教师相当于管理者，人口对应于教育的主要参与者：学生和教师，而社区则对应于学校的不同班级和教育部门。教育生态学受多种因素的影响，每种影响都需要分析和评估。为了满足社会和经济发展的需要，作为一个社会问题，从生态的角度来看，需要改进专业英语。更高水平的专业英语可以实现内部的共同发展，同时我们也必须从外部适应发展。自然与社会的结合使高职英语教育得以持续发展。
2需要解决的问题
随着当今社会的飞速发展，教育事业也在不断地进行自我更新和自我突破。在高等职业教育中，英语教育吸引了越来越多的师范类人才，在这些人才的带领下高职英语教育的质量和水平都得到了前所未有的提升。然而高职英语教育中仍然存在一些内、外部不利因素，它们从不同角度和不同程度上对高职英语的发展产生了阻碍作用。
2.1社会需求与英语教育的分离
从之前的讨论中，我们知道了外部因素会对专业英语教育产生特定影响。为了使专业英语教育实现可持续发展，专业英语必须实现内部协作发展，同时，从外部适应社会发展，并使社会与自然融合。然而，我国现有的高职英语教育仍是对英语知识的研究，缺乏实际的交流技巧和能力，导致职业英语教育和社会需求不兼容。要学好英语，不仅需要学习语言，而且还需要自学英语课堂之外的知识，并将其与社交生活融为一体。否则，学生毕业后走上工作岗位，就会发现单纯靠书本知识，自己很难适应社会的大环境。
2.2传统英语教学方法不能满足教育生态功能
传统英语教育使用英语课堂教学方法，但是学好英语需要在课堂内外都使用英语来进行社交活动。否则，如果学生仅依靠课堂上学到的英语知识走向社会，就会很难满足今后工作多方面的需要。高职英语教育的主要目的不仅在于训练英语，还在于训练更多的英语交流技能，从而训练学生使用英语进行交流。作为教育生态系统的一部分，如果老师只是简单地将教科书机械地注入到学生的脑海中，而没有使用各种方法来提高学生学习英语的兴趣，那么学生的学习意识和主动性就会受到严重限制，学生无法独立思考，难以应用英语。最后，就会失去可持续发展的机会。
3具体的可操作性的改进措施
3.1着重于发展与生态系统相符的英语水平
这项改革使高职学生专注于基本的英语知识和综合的英语技能。高职院校要把教室当作一个小社会，通过各种练习来培养学生的综合英语应用能力，并可以让学生在未来的工作中使用它们。高职英语教师要利用所学知识，为国家发展培养更多实用性人才。
3.2确保高职英语教育的重要地位
为了确保高职英语可以形成一个稳定而平衡的生态系统，并且使该生态系统不断发展，我们要将英语与专业学习有机结合，使学生能够使用英语来辅助学习其他科学知识并全面掌握英语技能。因此，英语作为专业学习工具，必须与其他学科有机结合，以促进高职英语与其他学科的共同发展。
3.3加強教师水平
教师是非常重要的教育执行者，所以高职院校需要引入一些具有高等学历，并且具有丰富经验和实践技能的英语教师，以确保高职院校的英语教育水平。同时，高职院校应定期组织教师参加培训学习，加强他们在专业知识、高级研究和其他专门知识方面的能力来促进高职英语教育的发展。
3.4建立以自学为主的高职英语教学
教师不可以仅向学生机械地注入教科书，还要注意提高学生学习英语的兴趣。在英语教育中，必须激发学生独立学习的动力。否则，学生只会被动地接受这种知识，不能做到独立学习英语知识，因此学生的英语语言能力也很难提升。学生应积极学习英语，并相互鼓励，坚持自学。
3.5完善高职院校英语教学评价体系
现有的评分系统无法直接反映学生的英语水平，片面关注所谓的分数很容易忽略学生全面使用英语的能力，所以需要在此基础上，完善出一个合理有效的评价系统，从而做到可持续发展。
结语
在现代教育体系的背景下，寻找到可持续发展的方法是现代高职英语教育优质发展的重点所在。教师资源的不足和教育评价体系的不完善制约了高职英语教育的发展。只有对我国高职英语教育中存在的问题进行实质性分析，只有建立正确的教育生态规则和模式，才能提高现代教育水平，才能真正实现高职英语教育的可持续发展。同时，相关部门需要协调解决一些现有问题，以便创造更好的高职英语教育条件。
参考文献：
[1]冉晓莉. 论生态化高职英语听说课堂及其构建策略[J]. 四川教育学院学报，2009（ 10） ： 99 - 100，103.
[2]郭颖，陈捷. 基于教育生态学的高职英语听说课堂生态化研究[J]. 继续教育研究，2011（ 8） ： 151 - 153
关键词：英语; 生态化; 可持续
随着现代科学技术的不断发展，环境保护和可持续发展的概念逐渐应用于社会的各个领域，并且有更多的研究逐渐集中在生态学原理上。自1970年教育生态学在美国教育界被提出来以后，教育生态学就被广泛的运用于各个教学领域之中。教育生态学指的是，从生态学角度结合专业的教学知识来描述教育内容的一种教育方法。这种教学法从一个新的视角出发，能够赋予教育可持续发展的生命力。本文重点阐述了高职英语中存在的问题，并探索如何把教育生态学较好的嵌入到高职英语教育之中，并根据教育的基本原则，进行不断的优化尝试。
1在高职英语中应用生态学
基于教育生态学，我们将高职英语视为一个完整的“教育生态系统”，其中包括各种生物，例如个人、团体、社区和其他结构性元素。其中个人对应于学生，教师相当于管理者，人口对应于教育的主要参与者：学生和教师，而社区则对应于学校的不同班级和教育部门。教育生态学受多种因素的影响，每种影响都需要分析和评估。为了满足社会和经济发展的需要，作为一个社会问题，从生态的角度来看，需要改进专业英语。更高水平的专业英语可以实现内部的共同发展，同时我们也必须从外部适应发展。自然与社会的结合使高职英语教育得以持续发展。
2需要解决的问题
随着当今社会的飞速发展，教育事业也在不断地进行自我更新和自我突破。在高等职业教育中，英语教育吸引了越来越多的师范类人才，在这些人才的带领下高职英语教育的质量和水平都得到了前所未有的提升。然而高职英语教育中仍然存在一些内、外部不利因素，它们从不同角度和不同程度上对高职英语的发展产生了阻碍作用。
2.1社会需求与英语教育的分离
从之前的讨论中，我们知道了外部因素会对专业英语教育产生特定影响。为了使专业英语教育实现可持续发展，专业英语必须实现内部协作发展，同时，从外部适应社会发展，并使社会与自然融合。然而，我国现有的高职英语教育仍是对英语知识的研究，缺乏实际的交流技巧和能力，导致职业英语教育和社会需求不兼容。要学好英语，不仅需要学习语言，而且还需要自学英语课堂之外的知识，并将其与社交生活融为一体。否则，学生毕业后走上工作岗位，就会发现单纯靠书本知识，自己很难适应社会的大环境。
2.2传统英语教学方法不能满足教育生态功能
传统英语教育使用英语课堂教学方法，但是学好英语需要在课堂内外都使用英语来进行社交活动。否则，如果学生仅依靠课堂上学到的英语知识走向社会，就会很难满足今后工作多方面的需要。高职英语教育的主要目的不仅在于训练英语，还在于训练更多的英语交流技能，从而训练学生使用英语进行交流。作为教育生态系统的一部分，如果老师只是简单地将教科书机械地注入到学生的脑海中，而没有使用各种方法来提高学生学习英语的兴趣，那么学生的学习意识和主动性就会受到严重限制，学生无法独立思考，难以应用英语。最后，就会失去可持续发展的机会。
3具体的可操作性的改进措施
3.1着重于发展与生态系统相符的英语水平
这项改革使高职学生专注于基本的英语知识和综合的英语技能。高职院校要把教室当作一个小社会，通过各种练习来培养学生的综合英语应用能力，并可以让学生在未来的工作中使用它们。高职英语教师要利用所学知识，为国家发展培养更多实用性人才。
3.2确保高职英语教育的重要地位
为了确保高职英语可以形成一个稳定而平衡的生态系统，并且使该生态系统不断发展，我们要将英语与专业学习有机结合，使学生能够使用英语来辅助学习其他科学知识并全面掌握英语技能。因此，英语作为专业学习工具，必须与其他学科有机结合，以促进高职英语与其他学科的共同发展。
3.3加強教师水平
教师是非常重要的教育执行者，所以高职院校需要引入一些具有高等学历，并且具有丰富经验和实践技能的英语教师，以确保高职院校的英语教育水平。同时，高职院校应定期组织教师参加培训学习，加强他们在专业知识、高级研究和其他专门知识方面的能力来促进高职英语教育的发展。
3.4建立以自学为主的高职英语教学
教师不可以仅向学生机械地注入教科书，还要注意提高学生学习英语的兴趣。在英语教育中，必须激发学生独立学习的动力。否则，学生只会被动地接受这种知识，不能做到独立学习英语知识，因此学生的英语语言能力也很难提升。学生应积极学习英语，并相互鼓励，坚持自学。
3.5完善高职院校英语教学评价体系
现有的评分系统无法直接反映学生的英语水平，片面关注所谓的分数很容易忽略学生全面使用英语的能力，所以需要在此基础上，完善出一个合理有效的评价系统，从而做到可持续发展。
结语
在现代教育体系的背景下，寻找到可持续发展的方法是现代高职英语教育优质发展的重点所在。教师资源的不足和教育评价体系的不完善制约了高职英语教育的发展。只有对我国高职英语教育中存在的问题进行实质性分析，只有建立正确的教育生态规则和模式，才能提高现代教育水平，才能真正实现高职英语教育的可持续发展。同时，相关部门需要协调解决一些现有问题，以便创造更好的高职英语教育条件。
参考文献：
[1]冉晓莉. 论生态化高职英语听说课堂及其构建策略[J]. 四川教育学院学报，2009（ 10） ： 99 - 100，103.
[2]郭颖，陈捷. 基于教育生态学的高职英语听说课堂生态化研究[J]. 继续教育研究，2011（ 8） ： 151 - 153