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家庭教育是青春期学生能否很好地度过人生的转折点、能否健康地成长和飞跃的重要因素，父母是家庭教育成败的关键，尤其中职学生问题更为严重。长久以来，我们一直忽视了中等职业教育“三校”生的家庭教育探索。
一、中职生家庭教育的种种问题
我在数年的班主任工作及学生个人的心理咨询工作中，发生了很多问题，大部分是因为家庭教育，疾病都在父母身上。总的来说，影响中职学生的家庭教育主要体现如下。
（一）家庭成员不和谐性
调查发现30%以上的中职学生家庭存在不和谐性。不和谐是造成孩子情绪上的不安和心理上的不均衡的重要原因之一。由于父母关系不好，让孩子焦躁不安，在恐惧中，形成扭转的冷情，自私，傲慢等不良性格的特征。此外，矛盾纠纷的家庭，父母在孩子的心灵需要使用游刃有余，孩子感受到家庭的温暖的感觉，不安全感，对家人充满仇恨和敌意，有强烈的反抗心理，西医更神经质的病态的人格形成，有的感到自卑，惯用语，指向社会是家庭的敌意，反社会人格形成。
（二）家长的无理教育
目前，家庭教育是不适应儿童身心发展的普遍社会问题。另一方面，家长对孩子的期望很高，孩子的社会失败了，盡管他的普通高中，进入传统的教育观和成材料观，但依然热情被切断，所有的孩子的生活、学习、交友等各方面在内的过度介入和认可，作为子女，孩子缺乏独立性的自信，社会适应能力。
另外，家长是孩子，也不论冰冷，厌恶，途中，和孩子读职业高中发展，孩子是自己的命运也身在何处，并放弃置之不理，孩子的教育孩子，存在中家长的想法，到此为止，那么孩子的小社会的工作受到别人欺负，或者社会的浅薄学延迟怎么说了，花比钱把孩子关在学校中至少三年，老师管教。如果觉得父母放弃了对自己的希望，那么自己就会放弃对自己的希望。从长期来看，将在子女面前逐渐产生自卑感、无力感、不安感，与家长之间的感情也越来越疏远。
（三）家长的素质不高
具备父母素质、父母世界观、思想修养和文化修养。中层职业生的父母大多只有中等学历，职场集中在劳动者、小本个体经营者、公务员身上，有的家长则是失业者，在生活上也有经常喝酒赌博等不良习惯。这些会直接影响孩子。但很多父母都表示，由于缺乏关于心理健康的知识，不知道如何在与子女沟通和健康教育方面运用适当的方法。
（四）父母和孩子之间缺乏有效的沟通
在与孩子的沟通中，父母缺乏主动性。有的父母是在需要沟通时才进行沟通的，有的家长不介意沟通;工作忙为理由，或太过重视或娱乐的必要性，要求或无视孩子的沟通，沟通的过程中或发呆，一旦过滤等，是亲子沟通的主动性不足的父母们。虽然父母积极与孩子进行交流，但不习惯与孩子进行交流。现在的信息环境接收信息较以前更为广泛，孩子可以通过网络信息了解不具备相关的知识背景和生活的体验，但孩子却没有甄别信息好坏的能力，容易被无良信息误导。
二、改善中职生家庭教育，优化心理健康教育环境
（一）家庭的氛围是稳定是最好的心理环境
家庭的氛围是家庭在日常生活中形成的稳定的心理环境。家庭的氛围对孩子的智力开发、感情陶冶、个性的形成、道德品质的培养产生影响。健康的家庭对于促进儿童心灵健康非常重要。因此，父母应该彼此相爱、相互尊重、相互理解;做人道理通顺，邻居关系好;关心孩子的爱与爱，关心他们的兴趣与能力，尊重他们的人格，给予他们自主权。
（二）学习心理健康知识，提高自身素质
提升家长心理健康知识。作为父母要学习一些心理学、教育学知识，以便能正确把握孩子的心理特点，采取有效方法引导孩子健康成长。
（三）改善亲子沟通的方式
家长应提高沟通主动性。学校与家庭分别是孩子成长的两个重要场所，在学校环境与家庭环境中，他们的行为表现往往有着很大区别。每一个孩子都是独立的个体，针对不同孩子的情况，利用电话、微信等与班主任、任课老师长期沟通，多参加学校活动与家长亲子活动，这样可以比较丰富的、真实的了解和询问孩子的方方面面;不唯成绩论英雄，更多注重孩子情商培养;重视孩子的身心健康。
后言
在信息通讯时代传统的学校教育、家庭教育受到了很大的打击。老师、家长正在接受挑战。要更新观念，重新学习。“望子成龙”是家长们的心愿，一定程度上家庭教育起到很重要的作用，但家庭教育却没有一定的模式。这不仅取决于家长的动机和态度，还取决于接受新事物的能力和方法。在信息网络时代，家庭教育应从正确的认识和正确的方法开始。
在计算机普及的今天，学生在学校内外学习了跨时间、空间的书，这不仅提高了学习效率，而且为适应社会信息时代打下了良好的基础。因此，计算机知道，使用电脑的学生需要的技能，那这样的话，可以方便的接受新方法、新知识，在孩子受到伤害时候，家长可以切实负起责任。家长必须进行正确的指导，应该认识到网络和枪支一样，是一种工具。那个可以制造幸福，也可以用于不好的事情。要想发挥它的积极作用，就要排斥、排斥、接近、理解、掌握它，并与孩子们一起成长。
参考文献：
[1]张克永. 开放式创新社区知识共享研究[D].吉林大学，2017
[2]何小红.家庭教育中父母与孩子沟通策略思考[J].学周刊，2019（22）：170.
[3]陆春晔.以班级为本进行家庭教育指导[J].现代教学，2019（Z3）：123-124.
一、中职生家庭教育的种种问题
我在数年的班主任工作及学生个人的心理咨询工作中，发生了很多问题，大部分是因为家庭教育，疾病都在父母身上。总的来说，影响中职学生的家庭教育主要体现如下。
（一）家庭成员不和谐性
调查发现30%以上的中职学生家庭存在不和谐性。不和谐是造成孩子情绪上的不安和心理上的不均衡的重要原因之一。由于父母关系不好，让孩子焦躁不安，在恐惧中，形成扭转的冷情，自私，傲慢等不良性格的特征。此外，矛盾纠纷的家庭，父母在孩子的心灵需要使用游刃有余，孩子感受到家庭的温暖的感觉，不安全感，对家人充满仇恨和敌意，有强烈的反抗心理，西医更神经质的病态的人格形成，有的感到自卑，惯用语，指向社会是家庭的敌意，反社会人格形成。
（二）家长的无理教育
目前，家庭教育是不适应儿童身心发展的普遍社会问题。另一方面，家长对孩子的期望很高，孩子的社会失败了，盡管他的普通高中，进入传统的教育观和成材料观，但依然热情被切断，所有的孩子的生活、学习、交友等各方面在内的过度介入和认可，作为子女，孩子缺乏独立性的自信，社会适应能力。
另外，家长是孩子，也不论冰冷，厌恶，途中，和孩子读职业高中发展，孩子是自己的命运也身在何处，并放弃置之不理，孩子的教育孩子，存在中家长的想法，到此为止，那么孩子的小社会的工作受到别人欺负，或者社会的浅薄学延迟怎么说了，花比钱把孩子关在学校中至少三年，老师管教。如果觉得父母放弃了对自己的希望，那么自己就会放弃对自己的希望。从长期来看，将在子女面前逐渐产生自卑感、无力感、不安感，与家长之间的感情也越来越疏远。
（三）家长的素质不高
具备父母素质、父母世界观、思想修养和文化修养。中层职业生的父母大多只有中等学历，职场集中在劳动者、小本个体经营者、公务员身上，有的家长则是失业者，在生活上也有经常喝酒赌博等不良习惯。这些会直接影响孩子。但很多父母都表示，由于缺乏关于心理健康的知识，不知道如何在与子女沟通和健康教育方面运用适当的方法。
（四）父母和孩子之间缺乏有效的沟通
在与孩子的沟通中，父母缺乏主动性。有的父母是在需要沟通时才进行沟通的，有的家长不介意沟通;工作忙为理由，或太过重视或娱乐的必要性，要求或无视孩子的沟通，沟通的过程中或发呆，一旦过滤等，是亲子沟通的主动性不足的父母们。虽然父母积极与孩子进行交流，但不习惯与孩子进行交流。现在的信息环境接收信息较以前更为广泛，孩子可以通过网络信息了解不具备相关的知识背景和生活的体验，但孩子却没有甄别信息好坏的能力，容易被无良信息误导。
二、改善中职生家庭教育，优化心理健康教育环境
（一）家庭的氛围是稳定是最好的心理环境
家庭的氛围是家庭在日常生活中形成的稳定的心理环境。家庭的氛围对孩子的智力开发、感情陶冶、个性的形成、道德品质的培养产生影响。健康的家庭对于促进儿童心灵健康非常重要。因此，父母应该彼此相爱、相互尊重、相互理解;做人道理通顺，邻居关系好;关心孩子的爱与爱，关心他们的兴趣与能力，尊重他们的人格，给予他们自主权。
（二）学习心理健康知识，提高自身素质
提升家长心理健康知识。作为父母要学习一些心理学、教育学知识，以便能正确把握孩子的心理特点，采取有效方法引导孩子健康成长。
（三）改善亲子沟通的方式
家长应提高沟通主动性。学校与家庭分别是孩子成长的两个重要场所，在学校环境与家庭环境中，他们的行为表现往往有着很大区别。每一个孩子都是独立的个体，针对不同孩子的情况，利用电话、微信等与班主任、任课老师长期沟通，多参加学校活动与家长亲子活动，这样可以比较丰富的、真实的了解和询问孩子的方方面面;不唯成绩论英雄，更多注重孩子情商培养;重视孩子的身心健康。
后言
在信息通讯时代传统的学校教育、家庭教育受到了很大的打击。老师、家长正在接受挑战。要更新观念，重新学习。“望子成龙”是家长们的心愿，一定程度上家庭教育起到很重要的作用，但家庭教育却没有一定的模式。这不仅取决于家长的动机和态度，还取决于接受新事物的能力和方法。在信息网络时代，家庭教育应从正确的认识和正确的方法开始。
在计算机普及的今天，学生在学校内外学习了跨时间、空间的书，这不仅提高了学习效率，而且为适应社会信息时代打下了良好的基础。因此，计算机知道，使用电脑的学生需要的技能，那这样的话，可以方便的接受新方法、新知识，在孩子受到伤害时候，家长可以切实负起责任。家长必须进行正确的指导，应该认识到网络和枪支一样，是一种工具。那个可以制造幸福，也可以用于不好的事情。要想发挥它的积极作用，就要排斥、排斥、接近、理解、掌握它，并与孩子们一起成长。
参考文献：
[1]张克永. 开放式创新社区知识共享研究[D].吉林大学，2017
[2]何小红.家庭教育中父母与孩子沟通策略思考[J].学周刊，2019（22）：170.
[3]陆春晔.以班级为本进行家庭教育指导[J].现代教学，2019（Z3）：123-124.