【摘 要】
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获取和解读信息的能力在《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》（实验））中,位列学生必备的四种能力之首,是学生发挥其他三种能力的前提。但在实际教学与检测中,
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获取和解读信息的能力在《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》（实验））中,位列学生必备的四种能力之首,是学生发挥其他三种能力的前提。但在实际教学与检测中,不少学生存在信息获取不全、信息读取错误、信息不会运用等障碍。文章立足于课堂实践,分别介绍了思维导图在新授课、复习课、讲评课等三种常见课型上的运用。
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