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摘要：随着当前社会经济结构的不断改善，传统的教育和教学模式概念已无法满足当前对社会人才的培训要求，新的课程改革还要求教师在教学过程中改变传统的教学方式，在这种情况下，以生活为导向的教学模式对改变小学数学教学的现状有重大影响，本文将讨论小学数学课堂教学的现状，并提出小学数学培训中的终身学习策略，以期帮助改善课堂上的小学数学教学。
关键词：生活化教学;小学数学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-183
“以生命为导向的小学数学教学”是指在小学数学教学过程中，教师应根据学生的生活经历，思维方式和认知水平，结合相关的数学知识，将生命与数学融为一体，教师采用小学生可以接受的面向生活的教学方法，教导学生正确地运用数学思维来观察，分析和解决日常生活中的实际问题，并提高学生的应用意识，实践技能和创新精神。
一、小学数学课的教学现状
1.忽略学生在课堂上的主导地位
新的课程改革明确指出，必须在课堂上尊重学生，并且必须以学生为中心，只有这样，学生才能更积极地参与课堂活动，同时确保学生的基本身体状况也可以激活课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣，但是，根据作者目前的观察，在某些数学课程中，老师仍然是课堂的主体，而学生在课堂上的学习和活动被忽略，导致学生在课堂上处于被动状态。这种方法不仅会使班级变得很无聊，而且被动地参与学习也很容易引起学生的愤怒，随着时间的流逝，学生甚至会因学习而感到疲倦，这会对学生的学习产生非常不利的影响。
2.面向生命的教学没有明确的目的
小学数学教学是要让学生积极探索数学，认知数学和应用数学，并通过在课堂上学到的数学知识为生活服务，最重要的是，体现了应用数学的价值，在课堂上进行教学时，尽管许多老师都尝试过重提教学方法，但教学的真正目的仍然是要求学生获得无聊的数学理论知识，以便应对考试的影响和压力，入场学生无法有效地理解生活中数学知识的重要性和实用性。在学生看来，数学知识是无聊的符号和严格的公式，学习数学知识仅仅是对不符合素质教育要求的考试的检查。
3.专注于使用多种练习来教学生
受我国传统教学思想的影响，我国的小学数学教学仍然采用许多锻炼方法来教学生解决问题，甚至强迫学生掌握好知识点，知识定律，通过这种教育方法，学生很难灵活地使用知识点来以半可理解的状态解决问题，这种教学方式不仅非常无聊，而且非常简单：它不仅会迫使学生对数学失去兴趣，还会鼓励他们被动地思考，因此，新时期的数学教学必须放弃这种“问题海洋战术”的教学方法。
二、现场教学在小学数学教学中的应用
1.终身学习的内容
为了更好地在小学数学中应用面向生命的教学，首先必须关注面向生命的教学的内容。所谓以生命为导向的课程意味着必须将更多的生活要素以及生活与数学知识的结合融入课程开发中，只有这样，教学过程才能充分体现生活氛围，吸引学生参与课程教学，此外，小学生更了解外界。因此，如果仅用严格的语言来解释数学知识，学生很难真正理解课程知识的内容，这势必会影响学生学习质量的提高，生活元素的整合可以适应学生熟知的学科，使学生更容易理解数学的内容，从而使学生可以更轻松快乐地学习数学，并帮助学生取得出色的学习成果。
2.创造生活情境，激发学生的学习兴趣
数学课的内容与学生的真实生活越接近，学生积极接受数学知识的动机就越强，因此，教师应尽一切努力观察和发现数学，并在课堂上创造与学生的生活紧密相关的生活情境，使学生能够将数学知识与现实生活同时结合起来，从而使学生体验到学习数学的乐趣，为了实现在小学生活中进行数学教学的目标，教師应做所有事情：现场直播新课程，学习生活中的实际事例，课后练习和放学后的家庭作业，在课堂上教学时，教师在创造生活情境时，必须选择现实生活情境，创造开放多样的生活情境，并激发嬉戏的情境，同时，教师创造的生活状况应确保与教学的主要目的和价值相吻合，并采用多种教学方法，以生活实践为基础进行小学数学教学。
3.智能使用数学教科书和介绍生活资料
现实生活中有许多数学现象和元素，实施以生命为导向的小学数学教学，必须加深教师和学生对生命导向的理解，并重视生命资料的呈现，利用丰富多彩的小学数学课程内容，将小学数学带入现实生活，其次，教师还必须合理利用数学教科书，并根据学生的实际学习情况制定良好的课程，充分利用现实生活中的材料，激发学生对学习数学的兴趣。
例如，在讲授“百分比”时，讲授可以提供真实的“购物”示例，以与教科书的内容相关，有些衣服打折，以65%的价格出售，然后老师可以问一问购买200元衣服的原价的问题，通过与现实生活相联系，数学教学可以转变为日常生活，可以在一定程度上提高教学效果，减轻学生的学习压力，提高教学质量。
总而言之，随着新的课程改革，我国对教育水平的要求不断提高，并着重于发展各种学生的能力，小学生的心理学和生理学还不成熟。在这个阶段，教育在学生的未来学习中起着重要的作用，教师应根据学生的实际情况采取适当的教学策略，实时教学法是一种将数学的抽象知识与现实生活相结合的有效的小学数学教学方法，极大地提高了学生学习数学的热情，并提高了学生充分利用数学的能力，同时，培训内容丰富，提高教学效果，为学生未来的数学学习打下坚实的基础，并提高学生的整体素质，我相信随着新课程的不断改革，以生活为导向的教学策略将得到更广泛的应用和进一步发展。
参考文献
[1]吴小燕.小学数学生活化教学的实践探索[J].上海教育科研，2005（12）：62-64.
[2]吕秀俊.对新课标下小学数学生活化的探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（6）：224-226.
四川省古蔺县彰德街道办小水小学
关键词：生活化教学;小学数学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-183
“以生命为导向的小学数学教学”是指在小学数学教学过程中，教师应根据学生的生活经历，思维方式和认知水平，结合相关的数学知识，将生命与数学融为一体，教师采用小学生可以接受的面向生活的教学方法，教导学生正确地运用数学思维来观察，分析和解决日常生活中的实际问题，并提高学生的应用意识，实践技能和创新精神。
一、小学数学课的教学现状
1.忽略学生在课堂上的主导地位
新的课程改革明确指出，必须在课堂上尊重学生，并且必须以学生为中心，只有这样，学生才能更积极地参与课堂活动，同时确保学生的基本身体状况也可以激活课堂气氛，从而提高学生的学习兴趣，但是，根据作者目前的观察，在某些数学课程中，老师仍然是课堂的主体，而学生在课堂上的学习和活动被忽略，导致学生在课堂上处于被动状态。这种方法不仅会使班级变得很无聊，而且被动地参与学习也很容易引起学生的愤怒，随着时间的流逝，学生甚至会因学习而感到疲倦，这会对学生的学习产生非常不利的影响。
2.面向生命的教学没有明确的目的
小学数学教学是要让学生积极探索数学，认知数学和应用数学，并通过在课堂上学到的数学知识为生活服务，最重要的是，体现了应用数学的价值，在课堂上进行教学时，尽管许多老师都尝试过重提教学方法，但教学的真正目的仍然是要求学生获得无聊的数学理论知识，以便应对考试的影响和压力，入场学生无法有效地理解生活中数学知识的重要性和实用性。在学生看来，数学知识是无聊的符号和严格的公式，学习数学知识仅仅是对不符合素质教育要求的考试的检查。
3.专注于使用多种练习来教学生
受我国传统教学思想的影响，我国的小学数学教学仍然采用许多锻炼方法来教学生解决问题，甚至强迫学生掌握好知识点，知识定律，通过这种教育方法，学生很难灵活地使用知识点来以半可理解的状态解决问题，这种教学方式不仅非常无聊，而且非常简单：它不仅会迫使学生对数学失去兴趣，还会鼓励他们被动地思考，因此，新时期的数学教学必须放弃这种“问题海洋战术”的教学方法。
二、现场教学在小学数学教学中的应用
1.终身学习的内容
为了更好地在小学数学中应用面向生命的教学，首先必须关注面向生命的教学的内容。所谓以生命为导向的课程意味着必须将更多的生活要素以及生活与数学知识的结合融入课程开发中，只有这样，教学过程才能充分体现生活氛围，吸引学生参与课程教学，此外，小学生更了解外界。因此，如果仅用严格的语言来解释数学知识，学生很难真正理解课程知识的内容，这势必会影响学生学习质量的提高，生活元素的整合可以适应学生熟知的学科，使学生更容易理解数学的内容，从而使学生可以更轻松快乐地学习数学，并帮助学生取得出色的学习成果。
2.创造生活情境，激发学生的学习兴趣
数学课的内容与学生的真实生活越接近，学生积极接受数学知识的动机就越强，因此，教师应尽一切努力观察和发现数学，并在课堂上创造与学生的生活紧密相关的生活情境，使学生能够将数学知识与现实生活同时结合起来，从而使学生体验到学习数学的乐趣，为了实现在小学生活中进行数学教学的目标，教師应做所有事情：现场直播新课程，学习生活中的实际事例，课后练习和放学后的家庭作业，在课堂上教学时，教师在创造生活情境时，必须选择现实生活情境，创造开放多样的生活情境，并激发嬉戏的情境，同时，教师创造的生活状况应确保与教学的主要目的和价值相吻合，并采用多种教学方法，以生活实践为基础进行小学数学教学。
3.智能使用数学教科书和介绍生活资料
现实生活中有许多数学现象和元素，实施以生命为导向的小学数学教学，必须加深教师和学生对生命导向的理解，并重视生命资料的呈现，利用丰富多彩的小学数学课程内容，将小学数学带入现实生活，其次，教师还必须合理利用数学教科书，并根据学生的实际学习情况制定良好的课程，充分利用现实生活中的材料，激发学生对学习数学的兴趣。
例如，在讲授“百分比”时，讲授可以提供真实的“购物”示例，以与教科书的内容相关，有些衣服打折，以65%的价格出售，然后老师可以问一问购买200元衣服的原价的问题，通过与现实生活相联系，数学教学可以转变为日常生活，可以在一定程度上提高教学效果，减轻学生的学习压力，提高教学质量。
总而言之，随着新的课程改革，我国对教育水平的要求不断提高，并着重于发展各种学生的能力，小学生的心理学和生理学还不成熟。在这个阶段，教育在学生的未来学习中起着重要的作用，教师应根据学生的实际情况采取适当的教学策略，实时教学法是一种将数学的抽象知识与现实生活相结合的有效的小学数学教学方法，极大地提高了学生学习数学的热情，并提高了学生充分利用数学的能力，同时，培训内容丰富，提高教学效果，为学生未来的数学学习打下坚实的基础，并提高学生的整体素质，我相信随着新课程的不断改革，以生活为导向的教学策略将得到更广泛的应用和进一步发展。
参考文献
[1]吴小燕.小学数学生活化教学的实践探索[J].上海教育科研，2005（12）：62-64.
[2]吕秀俊.对新课标下小学数学生活化的探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2006（6）：224-226.
四川省古蔺县彰德街道办小水小学