论文部分内容阅读
东莞市道滘镇新城小学的课题《小学生研学旅行工作的实践研究》经东莞市教育局评审后，批准立项为“东莞市‘慧教育’专题研究项目”。
一、课题简介
1.核心概念
研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集体食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育实践活动。
2.研究目标
（1）有研有学。针对青少年的身心特点，并基于心理学、行为学、教育学研发研学旅行课程。
（2）走出校园。亲身体验自然的户外体验课程，在休闲的状态下带来自由的感受、艺术的想象、审美的情趣。
3.研究内容
（1）打造一批具有影响力的研学旅行精品线路。
（2）建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地。
（3）建立一套管理规范、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行工作机制。
（4）研发一批育人效果突出的研学旅行活动教材。
（5）开发一套有特色品牌效应的研学旅行课程体系。
4.课题成员
二、课题的准备
1.开题报告，专家引领
课题立项后，在2018年3月20日顺利开题。在开题报告会上，华南师范大学基础教育培训与研究院谢光灵教授、东莞市科研指导小组成员、东莞中学教科室负责人刘笃锋老师、道滘镇宣教文体局叶少芳副局长进行专业指导。
2.专题学习，实践研讨
结合专家给出的意见，课题组成员先后开展了多方面的系统培训，并阅读了大量研学旅行方面的书籍，了解研学旅行的动态及最新消息。
3.调查问卷，明确任务
在做好其他各项准备工作之后，我们在全校进行了多种形式的问卷调查，针对学生的各项能力进行综合考察、统计、反馈，确定了 “研学旅行”活动的“三阶段”：
（1）课前阶段
做好课程方案上报、选择机构、确定路线、实地考察、方案确定、学生教育等多项准备工作。做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，建立成熟的安全保障体系。
（2）课中阶段
第一项是乘车管理。乘车管理包括往返家庭过程中的乘车设计与管理、通往旅行目的地过程中的交通设计与管理、活动过程中的交通设计与管理、乘车秩序、座位安排、文明要求等内容。
第二项是食宿管理。提前设计好餐桌人员分配、餐桌号、餐桌长以及住宿人员房间分配、住宿管理制度規定、查岗查房等。
第三项是活动管理。以学校、年级、班级为单位实行大一统管理。
（3）课后阶段
包括研学作业的完成、研学成果的展示、研学效果的评价等。
三、课题的实施
（一）《新城小学研学旅行课程》的设计
设计中包含课程的基本要素，即理念、目标、内容、实施、评价等。在课程设计中有明确的目标指向和要求，使学生能够在完成任务的过程中，与自然、社会、他人、自我产生多维互动，促进自我的反思，生成可分享的成果。
1.教师指导手册
（1）定主题
系列一：走进自然——旅行中研学学科知识。自然生态旅游产品具有环境教育和保护功能，地质地貌、动植物、气象水文等生态旅游资源含有丰富的自然、历史、文化、科学信息，具有较高的文化品位。
系列二：走进传统——旅行中研学祖国文化。我国在五千年的人类历史发展历程中，形成了异常豐富的历史文化旅游资源。这些资源富有文化底蕴、科考价值和美学价值，是研学旅行重要的内容。
系列三：走进科技——旅行中研学高新产业。组织学生前往一些科技展览馆、高新科技园区或有知名度的、科技含量高的企业参观其生产厂区，了解企业历史、文化及管理经验等。
（2）定基地
根据研学旅行育人目标，结合域情、校情、生情，课题组分别在镇内、市内及市外寻找了多个具有良好示范带动作用的研学旅行基地。
系列一：走进自然——旅行中研学学科知识。基地一：道滘镇水岸枫林；基地二：道滘镇粤晖园；系列二：走进传统——旅行中研学祖国文化；基地一：清远市故乡里；基地二：道滘传统专线；系列三：走进科技——旅行中研学高新产业；基地一：东莞科学技术博物馆、天文气象科普馆；基地二：东莞精雕科技集团有限公司。
（3）定线路
根据不同的研学旅行基地，课题组通过实地考察，共同研讨后，因地制宜地设计了丰富的研学旅行线路，为学生的创新能力打下基础。
（4）定导师
每一次的研学旅行，都会先确定研学导师，其主要负责有关研学课程的实施、讲解和后勤安全保障，还承担着心理咨询、解答疑惑、调节内部矛盾等诸多工作。
（5）定评价反馈方式
课程评价的方式多种多样，包括研学作业的完成、研学成果的展示、研学体会的分享、研学成绩的认定等。通过自评、他评、领导评、家长评、社会机构评，促进研学旅行质量不断提高。
2.学生学习手册
《新城小学研学旅行课程》的第二部分是《学生学习手册》。除必要的信息类内容外，其最主要的内容是学习单——手账。
“手账”根据不同的研学旅行内容有不同的呈现方式：可以是记录性文字、图画，也可以是需要学生回答的问题，还可以是图片或视频等，采取多种方式，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中交流，在交流中反思，在反思中成长。
（二）《新城小学研学旅行课程》的实施
1.学校自行开展
在镇内开展研学，从组织到课程实施的整个过程均由学校负责，根据需要配备一定比例的学校领导、教师和安全员；吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。
2.委托开展
在镇外市外开展研学，以与政府机构联合的方式或与旅行机构联合参加的方式为主。学校与有资质、信誉好的企业或机构签订协议书，明确受托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。
四、课题取得的初期成果
1.编制了《道滘镇新城小学研学旅行管理制度》（试行）
2.编制了《道滘镇新城小学研学旅行安全应急预案》（试行）
3.汇编了《道滘镇新城小学研学旅行案例集》（部分）
4.汇编了《教师论文集》（部分）
5. 汇编了《道滘镇新城小学研学旅行画册》（部分）
6. 开发了《道滘镇新城小学研学旅行课程》（部分）
7. 教师获奖累累
8.学生收获满满
① 汇编了《道滘镇新城小学研学旅行学生作品集》（部分）
②学生的研学作文获奖
③学生的《研学手账》
五、课题研究的疑难困惑
1.活动效果的提高；2.组织保障的完善；3.评价体系的多样；4.课程模式的开发。
六、课题下一阶段的研究计划
专家引领，探索研学旅行模式；定期研究，充实研学旅行画册；不断研究，汇编研学旅行案例；深入研究，开发研学旅行校本教材；持续研究，开设研学旅行校本课程。
东莞“慧教育”专项研究项目《小学生研学旅行工作的实践研究》的课题还将继续，道滘镇新城小学课题组全体成员将继续认真钻研相关理论，在专家的引领下，在实践中不断探索，不断积累经验，努力取得更加丰硕的成果。
一、课题简介
1.核心概念
研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集体食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育实践活动。
2.研究目标
（1）有研有学。针对青少年的身心特点，并基于心理学、行为学、教育学研发研学旅行课程。
（2）走出校园。亲身体验自然的户外体验课程，在休闲的状态下带来自由的感受、艺术的想象、审美的情趣。
3.研究内容
（1）打造一批具有影响力的研学旅行精品线路。
（2）建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地。
（3）建立一套管理规范、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行工作机制。
（4）研发一批育人效果突出的研学旅行活动教材。
（5）开发一套有特色品牌效应的研学旅行课程体系。
4.课题成员
二、课题的准备
1.开题报告，专家引领
课题立项后，在2018年3月20日顺利开题。在开题报告会上，华南师范大学基础教育培训与研究院谢光灵教授、东莞市科研指导小组成员、东莞中学教科室负责人刘笃锋老师、道滘镇宣教文体局叶少芳副局长进行专业指导。
2.专题学习，实践研讨
结合专家给出的意见，课题组成员先后开展了多方面的系统培训，并阅读了大量研学旅行方面的书籍，了解研学旅行的动态及最新消息。
3.调查问卷，明确任务
在做好其他各项准备工作之后，我们在全校进行了多种形式的问卷调查，针对学生的各项能力进行综合考察、统计、反馈，确定了 “研学旅行”活动的“三阶段”：
（1）课前阶段
做好课程方案上报、选择机构、确定路线、实地考察、方案确定、学生教育等多项准备工作。做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，建立成熟的安全保障体系。
（2）课中阶段
第一项是乘车管理。乘车管理包括往返家庭过程中的乘车设计与管理、通往旅行目的地过程中的交通设计与管理、活动过程中的交通设计与管理、乘车秩序、座位安排、文明要求等内容。
第二项是食宿管理。提前设计好餐桌人员分配、餐桌号、餐桌长以及住宿人员房间分配、住宿管理制度規定、查岗查房等。
第三项是活动管理。以学校、年级、班级为单位实行大一统管理。
（3）课后阶段
包括研学作业的完成、研学成果的展示、研学效果的评价等。
三、课题的实施
（一）《新城小学研学旅行课程》的设计
设计中包含课程的基本要素，即理念、目标、内容、实施、评价等。在课程设计中有明确的目标指向和要求，使学生能够在完成任务的过程中，与自然、社会、他人、自我产生多维互动，促进自我的反思，生成可分享的成果。
1.教师指导手册
（1）定主题
系列一：走进自然——旅行中研学学科知识。自然生态旅游产品具有环境教育和保护功能，地质地貌、动植物、气象水文等生态旅游资源含有丰富的自然、历史、文化、科学信息，具有较高的文化品位。
系列二：走进传统——旅行中研学祖国文化。我国在五千年的人类历史发展历程中，形成了异常豐富的历史文化旅游资源。这些资源富有文化底蕴、科考价值和美学价值，是研学旅行重要的内容。
系列三：走进科技——旅行中研学高新产业。组织学生前往一些科技展览馆、高新科技园区或有知名度的、科技含量高的企业参观其生产厂区，了解企业历史、文化及管理经验等。
（2）定基地
根据研学旅行育人目标，结合域情、校情、生情，课题组分别在镇内、市内及市外寻找了多个具有良好示范带动作用的研学旅行基地。
系列一：走进自然——旅行中研学学科知识。基地一：道滘镇水岸枫林；基地二：道滘镇粤晖园；系列二：走进传统——旅行中研学祖国文化；基地一：清远市故乡里；基地二：道滘传统专线；系列三：走进科技——旅行中研学高新产业；基地一：东莞科学技术博物馆、天文气象科普馆；基地二：东莞精雕科技集团有限公司。
（3）定线路
根据不同的研学旅行基地，课题组通过实地考察，共同研讨后，因地制宜地设计了丰富的研学旅行线路，为学生的创新能力打下基础。
（4）定导师
每一次的研学旅行，都会先确定研学导师，其主要负责有关研学课程的实施、讲解和后勤安全保障，还承担着心理咨询、解答疑惑、调节内部矛盾等诸多工作。
（5）定评价反馈方式
课程评价的方式多种多样，包括研学作业的完成、研学成果的展示、研学体会的分享、研学成绩的认定等。通过自评、他评、领导评、家长评、社会机构评，促进研学旅行质量不断提高。
2.学生学习手册
《新城小学研学旅行课程》的第二部分是《学生学习手册》。除必要的信息类内容外，其最主要的内容是学习单——手账。
“手账”根据不同的研学旅行内容有不同的呈现方式：可以是记录性文字、图画，也可以是需要学生回答的问题，还可以是图片或视频等，采取多种方式，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中交流，在交流中反思，在反思中成长。
（二）《新城小学研学旅行课程》的实施
1.学校自行开展
在镇内开展研学，从组织到课程实施的整个过程均由学校负责，根据需要配备一定比例的学校领导、教师和安全员；吸收少数家长作为志愿者，负责学生活动管理和安全保障，与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利。
2.委托开展
在镇外市外开展研学，以与政府机构联合的方式或与旅行机构联合参加的方式为主。学校与有资质、信誉好的企业或机构签订协议书，明确受托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。
四、课题取得的初期成果
1.编制了《道滘镇新城小学研学旅行管理制度》（试行）
2.编制了《道滘镇新城小学研学旅行安全应急预案》（试行）
3.汇编了《道滘镇新城小学研学旅行案例集》（部分）
4.汇编了《教师论文集》（部分）
5. 汇编了《道滘镇新城小学研学旅行画册》（部分）
6. 开发了《道滘镇新城小学研学旅行课程》（部分）
7. 教师获奖累累
8.学生收获满满
① 汇编了《道滘镇新城小学研学旅行学生作品集》（部分）
②学生的研学作文获奖
③学生的《研学手账》
五、课题研究的疑难困惑
1.活动效果的提高；2.组织保障的完善；3.评价体系的多样；4.课程模式的开发。
六、课题下一阶段的研究计划
专家引领，探索研学旅行模式；定期研究，充实研学旅行画册；不断研究，汇编研学旅行案例；深入研究，开发研学旅行校本教材；持续研究，开设研学旅行校本课程。
东莞“慧教育”专项研究项目《小学生研学旅行工作的实践研究》的课题还将继续，道滘镇新城小学课题组全体成员将继续认真钻研相关理论，在专家的引领下，在实践中不断探索，不断积累经验，努力取得更加丰硕的成果。