《庖丁解牛》课堂实录

来源 :语文周报·高中教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ebugdoor
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【教学设想】
  《庖丁解牛》的文本主题,是要阐发“缘督以为经”的养生之道。庄子作为道家学派的主要代表人物之一,他生活的社会动荡、复杂,因而他的政治思想、哲学观点也有其复杂性。他的养生思想也如此,既有合理存在的一面,又有消极的一面。教学应注重促进学生的上进心,而短短的一节课内,学生未必能理解其中的道理。新的教育理念倡导教师要引导学生进行研究性学习,所以,对于《庖丁解牛》这样一篇寓言故事性质的文章,在积累重要的文言知识的基础上,应把教学重点放在把它作为独立的寓言故事让学生在读后收获某些启示上。
  【教学目标】
  1.掌握文言字词:为、理、然等词的意义和用法;理解成语:目无全牛、游刃有余、踌躇满志、庖丁解牛的意思。
  2.通过文本的研读,使学生理解寓言的寓意:一切事物都有它的客观规律,只要在实践中不断总结、积累,就能认识和掌握事物的规律,从而做到“踌躇满志”地为人处事。
  3.发掘本文的内涵,结合现实生活领会文本的深刻含义,从中领悟出为人处事的道理。
  【教学重难点】
  引导学生多角度解读寓言寓意。
  【教时安排】
  一课时
  【实录过程】
  师:上课!
  生:老师好!
  师:同学们好!同学们喜欢听故事吗?
  生:(异口同声地)喜欢。
  师:喜欢听庄子讲故事吗?听过他哪些故事?
  李帅:“抟扶摇而上九万里”的大鹏鸟的故事。
  宋飞达:“庄周买水”的故事。
  乔海洋:“涸辙之鲋”的故事。
  师:今天,我们再来听一个《庖丁解牛》的故事。
  生:(大声地)好!
  师:谁来为大家范读课文?
  (杨舒淇毛遂自荐,有感情地诵读课文。)
  师:有读得不准确的地方吗?
  张玄武:官知/止/而神欲/行……视/为/止,行/为/迟……(断句的问题。)
  师:咱们来齐读一遍课文。
  (学生齐读。)
  师:从本文,你发现了哪些值得积累的文言知识?
  (学生简短的思考后开始自由发言。)
  张丽敏:实词的意义:依乎天理(牛的生理上的天然结构);因其固然(本来的结构);视为止,行为迟(动作因此)。
  于飞:一词多义:庖丁为文惠君解牛(给);为之踌躇满志(因为);吾见其难为(做、干)。
  周贵宇:积累成语:目无全牛、游刃有余、踌躇满志、庖丁解牛。
  师:(赞许地)很好,大家的眼光很准,希望同学们把这些知识掌握牢固,灵活应用。
  那麽,谁来声情并茂地把故事复述一下呢?
  姚武涛:(十分自信)我来试一下。(师生鼓掌,姚武涛复述故事。)
  师:复述得很精彩,真的是“声情并茂”啊!(师生鼓掌喝彩。)
  师:听完故事,同学们觉得故事中的庖丁解牛的技艺如何?
  生:(赞许地)技艺高超!
  师:何以见得?
  (学生独立思考后开始自由发言。)
  蒋友:由第一段可以见到庖丁解牛的动作不仅仅是一般的熟练,而是达到了富于音乐节奏美感的超高境界。
  刘磊:他解牛都达到目不视牛的地步了。
  刘颖超:通过与“良庖、族庖”用刀情况的比较,可以看出他的技艺是何等高超。
  师:大家很细心,你们的观点成立,我赞成。(学生鼓掌。)庖丁如此高超的解牛技艺是如何练就的呢?请大家再认真读一遍课文,去寻找答案。
  (学生自由诵读课文,学生自由回答。)
  薛淑青:是长时间的解牛工作,使庖丁技艺高超的,“熟能生巧”嘛。
  宋逸群:庖丁非常熟悉牛的生理结构,能依据牛的生理结构来运刀,“知己知彼,百战不殆”嘛。
  仇实:我赞同宋逸群的观点,他解牛遵循的是牛身体的“客观规律”。
  师:(连连点头)有见解。
  张琳琪:庖丁技艺高超与他的细心谨慎也是分不开的,“小心行得万年船”嘛。
  卢艺方:解牛时固然要小心谨慎,解完牛后,“善刀而藏之”也很重要啊,“工欲善其事,必先利其器”,“刀”是庖丁的解牛工具,只有把刀保养好,才能保证他成功地解牛。
  师:(面露喜色)太棒了,大家分析得很细致,一代“名庖”就是这样练就的。同学们,你们得到了什麽启示呢?请女生们为我们诵读一遍课文,其他同学认真思考。
  (女生齐读,学生独立思考后回答。)
  诸葛海涵:庖丁所“好”的“道”就是“自然规律”,他在解牛时,“依乎天理”,“因其固然”,就是按规律办事。我们必须像庖丁解牛那样善于掌握和认识事物的规律,按规律办事,而不能违背规律去办事。
  柴文建:实践出真知,实践练技能。庖丁解牛的技术能达到“游刃有余”的程度,是因为庖丁经过长期解牛,反复实践,不断积累经验,认识和掌握了牛的内在规律。
  陈宗峰:我们也可以看到,不论做何事,都有一个渐变的过程,我们要有恒心,要坚持住,“量变终会导致质变”。
  张兴荣:学无止境,庖丁由“解牛之始,到三年,到后来”是他学无止境的表现。
  梁丽敏:一切劳动都是美的,劳动可以得到享受。庖丁解牛不就是一首悦耳的音乐、一段赏心的舞蹈吗?“提刀而立,为之四顾,为之踌躇”不就是庖丁解牛后所收获的极大的满足与享受吗?
  师:(佩服地)我无话可说了。“庖丁”就是你们最好的老师,庄子就是最棒的“教育者”。希望同学们把这节课的心得与收获付诸你们的学习与生活,都能成为学习与生活上的“名庖”。我们的作业是阅读材料《庄子的“养生之道”》——此材料旨在介绍庄子在养生方面的思想主张。
  下课!同学们再见!
  生:(热烈地)老师再见!
  【教学反思】
  收获知识是愉悦的,能引导一群学生收获知识更是愉悦的。课堂上学生都表现得十分优秀,当学生把自己的想法阐述得那麽深刻,我感到了收获的喜悦。如果说这节课比较成功的话,我以为有以下两个原因:一是重诵读。“书读百遍,其义自现”,诵读对理解文言文的文意尤为重要。二是重研究。研究性学习是充分调动学生学习积极性与自主性的学习模式,把学习的自主权交给学生,教师只是引导学生去诵读,去思考。学生对《庖丁解牛》的启示的探讨,非常全面而深入,取得了很好的教学效果。
其他文献
李密在《陈情表》中说:“寻蒙国恩,除臣洗马。”那么,“洗马”为何职?教材给出的注释为:“官名,太子属官,掌管图书。”此注虽然不错,但过于简略。如果不弄清“洗马”的来历,尤其它在百官中的位置,就无法明白晋武帝为拉拢李密的处心积虑,也就无法理解作为“亡国贱俘”的李密对晋朝非能“陨首所能上报”的感恩戴德。  先来看一则笑话。  清代褚人获在其《坚瓠集》中记了这样一则故事:杨文懿公(守陈)以洗马乞假,行次
期刊
2010年9月,学校语文组对学生的课外阅读开展了一次问卷调查。下面是对高中学生课外阅读所做的调查的内容要点:  第一,几乎没读过名著。对于“你选择什么类型的课外书”这个问题,竟有高达81.8%的学生选择了杂志,而其它类型合起来也仅占18.2%。这说明学生的课外阅读喜好单一,阅读范围很窄,几乎没接触名著,只会选择一些通俗浅显的刊物。  第二,被动进行课外阅读。在学校图书馆主动借过书且认真阅读过的学生
期刊
《诗经》中的《氓》,叙述了一名女子从恋爱、结婚到失婚的生活经历。其中的女主人公大胆,有主见,自己选择配偶;她忠贞,勤劳,夙兴夜寐,操持家务;她刚烈,决绝,在丈夫变心之后,毅然决然地选择离开。除了氓的变心之外,在这场婚姻中,导致悲剧产生的原因还有什么?  婚前的识人不清是首要原因。在恋爱伊始,氓便暴露了他暴躁、易怒的性格特征。婚前的“将子无怒,秋以为期”,婚后的“言既遂矣,至于暴矣”,氓在婚前和婚后
期刊
阅读是什么?阅读本该是个体面对文本以自我感悟为主的思维过程,教师怎可越俎代庖,好为人师?一切都应从学生需求出发,学生的求知需求、自我发展需求就是阅读教学的出发点。这些需求并非时刻显性地表现在外,面对具体的文本,这些需求是不自觉的,教师的任务就是要以文本为媒介,激发他们处于不自觉状态的需求。从学生的发展来讲,需求不能总是停留在低层次,教师又应引导学生的思维往纵深发展,深化学生的需求,教育的终极关怀是
期刊
课堂上,师生畅谈理想,学生说,我用信念把明天绘成一幅画;家庭中,父母关爱孩子,孩子说,长大后我给爸妈奉献一朵最鲜的花儿;社会生活中,朋友宴聚而坐,举杯吟唱“我的未来不是梦”。岁月如斯,它雕饰着你我的容颜,诗化着我们的记忆,让人裹满岁月的风尘欣然追寻。  驾着岁月的帆船,怀一颗崇尊之心,漫溯于历史的文河,整个身心被诗情与敬意染透。携手龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,春雷惊天,大气磅礴,喊出
期刊
笔者从各类语文教育刊物上收集了很多关于“问题教学”的文章,在各类教参、教辅刊物上也看了很多的问题教学设计。有疑答疑,是学生学到知识的关键,这也正好诠释了“师者,传到授业解惑也”中的“解惑”。组织有效亦或高效的课堂,教师必须有“解惑”的能力,同时也要激发学生提出“问题”的强烈欲望。  实行“问题教学”法,教师必须理顺两个方面的关系:其一,是学生的问题与学生真正有效的问题之间的关系;其二,是破解学生提
期刊
一、缘起  (1)随着新课程的进一步推进,语文教师的观念也发生了很大的改变,课堂教学形式也越来越灵活丰富。以学生自主参与活动为特征的综合性设计异军突起,并占据了一席之地。它以生动活泼、切实有效的特性,受到了学生的欢迎。课前五分钟能力训练即是其中的一种,它用时不多,学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增。今年的高一学生接触的是新教材,又是教改后的第一批学生,因此,要借助课前五分钟的形式,激活语文课堂
期刊
针对传统语文教学中存在的“高耗低效,少慢差费”的严重问题,新课程改革把提高语文教学有效性作为一项重要内容写进了新课标,并在教学理念、教学内容、教学方法和实施形式等方面提出了许多新的思想。但是真正实施起来却有一定的难度,所以本文尝试对新课程理念下的语文有效教学略作探讨,以期为语文新课改的顺利进行和有效实施提供有益的借鉴。  首先,要树立有效教学理念,增强教学有效性意识。  有效教学理念的树立,是达成
期刊
讲授小说《祝福》时,正值冬季,记得那晚窗外下着雪,突然间就想起清人沈佩“帘外雪初飘,翠幌香凝火未消。独坐夜寒人欲倦,迢迢,梦断更残倍寂寥”的诗句。借着朦胧的月色,看到雪花像仙子一样纤腰束素,飘忽而至。她轻轻地落到凉亭顶端,仿佛给它戴上了一顶白绒绒的帽子;她翩翩地落到杉树上,那杉树转瞬就由一个守护的卫士装扮成一个娉婷的舞者。放下书卷,不禁浮想联翩,或许鲁迅先生当年在创作小说《祝福》时,也是在一个下雪
期刊
一年一度的高考即将来临,如何科学高效地备战高考,如何让学生能在备考中事半功倍,如何让学生考上理想的大学,这些都摆在每一位高三教师面前。每一阶段的训练都要有明确的训练目标、高质量的训练材料和科学的训练方案,才会有显著的训练成效。二轮复习更是这样,训练的安排应注意以下几个方面:  1.知识点训练重归纳。例如,字音、字形、文言实词和虚词、名句名篇、文言常识等,必须将规范的训练与精心的归纳结合起来。要以训
期刊