在语文教学中弘扬优秀传统文化的几种方法

来源 :语数外学习·高中版上旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ycboyyb
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我国优秀的传统文化博大精深、源远流长,在推动人类文明发展的过程中发挥了重要的作用。因此,在高中语文教学中,教师要弘扬优秀的传统文化,使我国优秀的传统文化能够代代相传。下面,笔者就谈谈如何在高中语文教学中弘扬优秀的传统文化。
  一、深挖语文教材,弘扬传统文化
  人教版高中语文教材中的文章是编者精心挑选出来的。教材中的文章都是经典的文学作品,具有深厚的文化底蕴,兼顾文学的“质”与“美”。作为高中语文教师,我们担负着传承与弘扬优秀传统文化的重任。因此,我们要潜心钻研语文教材,深入挖掘课本中的传统文化因子。具体来说,教师不仅要关注文章的篇章结构、语言运用、修辞手法及风格特点,还要关注文章中的传统文化因子,让学生了解和继承这些优秀的传统文化。
  例如,在讲解《论语》时,笔者着重引导学生了解了孔子的“仁学”“礼治”思想,带领他们品读了作品中的经典句子,如“人不知而不愠,不亦君子乎”“克己復礼为仁”“仁者爱人”等,有意识地引导他们了解儒家思想,弘扬优秀的传统文化。在教学的过程中,笔者讲述了仲弓的故事:春秋时期,孔子的学生仲弓问孔子如何处世才能合乎仁道。孔子回答道:“一个人待人接物要严肃认真地对待,不要把自己不喜欢的事强加给别人,不论在朝在野都不要去发牢骚。”仲弓感谢道:“我虽然很迟钝,但一定要牢记先生的话。”这个故事强调的是“己所不欲勿施于人”的重要性,告诉我们要想得到他人的尊重,首先就要懂得尊重别人。如此,不仅能让学生更加喜爱《论语》,还能弘扬优秀的传统文化,让学生进一步了解儒家思想。
  二、利用课外资源,弘扬传统文化
  高中语文教材中有许多经典作品,然而,在实际的学习过程中,学生接触到的传统文化是有限的。他们平时课业繁忙,熟读经典作品的时间和机会少之又少。因此,教师要充分利用课外资源,为学生推荐经典名著,弘扬传统文化。我们可以通过“以点带面”的方式引导学生了解我国优秀的传统文化。
  例如,在课间,笔者有意识地向学生推荐了我国古典名著《西游记》《水浒传》《三国演义》等,引导他们从中汲取营养,传承优秀的传统文化。教师可以鼓励学生阅读《水浒传》,让他们了解“忠”“孝”“仁”“义”等中华传统美德。《水浒传》中的一百零八个好汉为兄弟赴汤蹈火,两肋插刀,只为了一个“义”字;除暴安良,出生入死,只为了一个“义”字。鼓励学生阅读《三国演义》,可让他们进一步了解儒家思想。刘备是“仁义”的代表,关羽在刘备一无所有的时候就跟随他,得知刘备还活着,他立马弃曹从刘。关羽死后,刘备不顾国家大业,放弃联吴抗曹的计划,孤注一掷,大举吞吴,只为替关羽报仇。孙权以还荆州为代价想与其修复关系,但刘备坚决不让步。最后,陆逊一把火烧了蜀军连营七百里,使蜀军元气大伤。教师指导学生阅读课外书籍,可以让他们进一步了解我国优秀的传统文化。
  三、开展活动,弘扬传统文化
  除了深挖语文教材、利用课外资源,教师还可以组织学生开展内容有趣、形式多样的活动,如作文比赛、辩论比赛、诗歌朗诵比赛等,以激发学生的学习兴趣,弘扬优秀的传统文化,帮助他们树立正确的人生观与价值观。
  例如,讲完《念奴娇·赤壁怀古》后,教师可以开展“走进苏轼,走进宋词”的主题活动,鼓励学生介绍自己最喜欢的宋词。词是一种音乐文学,它的产生、发展、创作、流传都与音乐有着直接的关系。进入宋代,词的创作蔚为大观,产生了大批成就突出的词人,名篇佳作层出不穷,并出现了多种风格、流派。在活动中,有的学生说道:“我最喜欢婉约派词人晏几道的《南乡子·新月又如眉》。这首词写的是思妇盼望游子早归的情形,篇幅虽短小,但意象丰富,写了月光、笛曲、雁阵、梦境等,景物无不染上了凄凉的色彩,非常感人。”有的学生说道:“我最喜欢豪放派词人王安石的《桂枝香·金陵怀古》。这首词描绘了金陵壮丽的景色,寥寥数语便交代了时令、地点、天气,并把全词置于一个凭栏远眺的角度之上、一片秋色肃杀的气氛之中,气势不凡。”通过开展活动,教师能让学生在讨论、交流的过程中了解优秀的传统文化。
  总而言之,在高中语文教学中,教师要不断探索,不断实践,采用各种方法弘扬优秀的传统文化。
  (作者单位:广东省广州市花都区圆玄中学)
其他文献
一位举世闻名的走钢索高手,正准备迎接自己人生当中最重要的一次挑战——走钢索横穿尼亚加拉大瀑布。  这位走钢索高手不知道自己能否顺利地完成这次挑战,整日忐忑不安,于是,他请来一位极负盛名的预言家来预测这次挑战是否能成功。  预言家却建议他取消这次挑战,并预测说他注定将会在挑战中从钢索上跌落,死于非命。走钢索高手听了预言家的话如坠冰窖,但这次挑战的消息早已发布,无法取消。于是,他仍然决定完成这次挑戰。
期刊
左宗棠将军鸡  大多数在中国大陆长大的人从来没听说过这道由50年代一位中国台湾厨师做的菜,事实上它与左宗棠(这道菜名字的来源)一点关系都没有。  上世纪70年代,这道菜的创造者把它带到了美国,受到了亨利·基辛格的喜欢,于是突然,它的受欢迎程度激增。各地的中餐馆都开始仿制这道菜。味道慢慢地从原来的成味和辣味转变成了甜味。有人认为很多美国人喜欢甜味,一直到它變成了现在的酸甜味鸡肉。  我敢确定左宗棠故
期刊
多少年了!总想领略一下黄河上游刘家峡水库的雄奇风采。去年夏季,承蒙刘家峡水电厂的美意,我终于如愿以偿。  刘家峡峡谷,蜿蜒十五公里。千百年来,每当大雨滂沱,它就卷起滔天浊浪,常常以每秒七千立方米的流量从峡口喷涌而出,像发疯的巨龙,无法无天,不知制造了多少起毁灭生灵的惨剧!面对这不可抗拒的自然破坏力,黄河儿女世世代代重复着一个心声:何时缚住苍龙?二十世纪下半叶,乾坤终于倒转:一九六八年,一座一百四十
期刊
文言文是高中语文教材中的重要内容,也是高考必考的内容。通过文言文教学,我们能够让学生更加熟悉古人的表达习惯,了解其中的文言知识、文化常识等。下面,笔者就介绍两种优化高中文言文教学的策略。  一、鼓励学生诵读文章  在高中文言文教学中,教师如果想使学生在自主阅读的过程中理解文章的大意,就需引导他们反复地诵读文章,增强语感,让他们在诵读的过程中积累文言词汇,为之后的一系列活动作准备。教师不必在教学伊始
期刊
在2019年的高考中,我班的蒋彭飞同学考出了687分的好成绩,语文成绩是141分。起初,他的语文成绩并没有明显的优势。但是,在高三的一年时间里,他经历了从“装甲”到“卸甲”的华丽蜕变。作为他的语文老师,我倍感欣慰,欣喜之余,复顾前路,想分享一点心得,希望能给更多的教师带来帮助。  心得一:做课堂的设计者和引导者。助他学好课内知识。  课堂是学生学习的主阵地。每篇文章、每个知识点、每次限时训练都是非
期刊
《老王》是杨绛创作的一篇回忆性散文,文章以“我”的口吻,回忆了与老王相关的几个生活片段,塑造出一位贫困卑微、心地善良的底层人物的形象。下面,笔者就分析一下老王这一人物形象的特点,希望帮助读者理解作品,學习人物身上的优秀品质。  一、孱弱  在第三段中,作者这样写道:“老王不仅老,他只有一只眼,另一只是‘田螺眼’,瞎的。”老王是一个人力车夫,靠给人拉车为生,但因为视力不好,导致“乘客不愿坐他的车,怕
期刊
在高中语文课堂上,教师在讲解知识点的同时,还要注重提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。在教学活动中,教师要注意提问的有效性,借此吸引学生的注意,提高他们的课堂参与度。通过提问,教师还能及时了解学生对知识的掌握情况,调整教学方案,提高教学的效率。下面,笔者就谈谈如何使语文课堂提问具有有效性。  一、适时提问  教师要注意提问的时机,在恰当的时候提出问题,发挥出问题的引导作用。在课堂教学开
期刊
苏轼是宋代文学的集大成者,他不仅擅长以凝练的语言描绘宏大的景象,还十分擅长通过细节描写来展现事物最典型的特征。下面,笔者就谈谈《赤壁赋》中的细节描写,以期帮助读者更好地感受文章的美。  一、关于水的细节描写  水是文章中非常动人的景色。苏子不仅从宏观上充分表现出了水之浩荡,还通过细节描写展现了水之柔美。  “清风徐来,水波不兴”,“水波不兴”四个字写出了月下江面的静谧美。正值初秋,苏子与客人在赤壁
期刊
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉。奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说,于1933年写成。  小说通过记叙保尔·柯察金的成长经历,告诉我们:一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己,只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起,才能创造出奇迹,才会成为钢铁战士。  冬妮亚站在敞开的窗户前,闷闷不乐地望着熟悉而亲切的花园,望着花园四周那些挺拔的、在微风中轻轻摇曳的白杨。她简直不敢相信,离开自己的
期刊
随着科学技术的革新,多媒体也显现出了它的优势。在高中语文教学中,教师需要紧跟时代的步伐,利用好多媒体技术,提高教学效率。下面,笔者就谈谈如何在高中语文教学中使用多媒体技术。  一、在导入新课时使用多媒体技术  在传统的语文教学中,教师一般会简单介绍一下作者的生平资料,以此来导人新课。这样的方法不仅会浪费很多教学时间,也不利于激发学生的学习兴趣。而多媒体技术的出现恰恰可以有效地解决这一问题。笔者认为
期刊