肢体语言是传播信息和交流的重要工具，是通過身体的各种动作，举止和神态来代替有声语言。如果说眼睛是心灵的窗户，那么肢体就是情感的一面镜子。我们的情感可以通过肢体充分的表达出来。著名的肢体语言家Fen.lafle.Angles在《肢体语言》一书中说道，如果没有肢体语言，婴儿将不能正常的学习，进而成长。这也说明了肢体语言在孩子的成长中有着积极的重要作用。
　　肢体语言是人与人之间相互沟通的一种重要的媒介，在交流中，人们用这些表情和手势来表达他们的情感。课堂教学的教和学就是教师和学生的一种交流。在英语的教学中，课堂教学是学生学习最重要的途径之一，根据中学生的特点，教师可以通过一些行为或动作来吸引学生，以便学生能够积极的参与课堂。是肢体语言的使用它不受环境和外界条件的影响，也是最直接的一种方式。教师可以通过手势.眼神.面部表情等无声的语言对学生加以教学的暗示，能极大的抓住学生心理。因此，肢体语言的合理使用是提高课堂效率重要的方式之一。随着教学的改革，越来越多的教师更注重培养学生全方位素质的提高。然而，中学生由于受词汇量或表达能力的限制，她们的听力以及语言表达上都存在一些问题，这些局限性使得在课堂上实现交流变得困难。根据学生的现有水平和实际情况，肢体语言就显得很必要了。有时候一个复杂的问题，如果说出来，学生听不懂。但如果配上简单的手势和表情，学生就很容易理解。整节课上学生也会非常自信，在轻松愉悦的环境下完成了学习内容。可见，肢体语言在英语教学中的运用是必须的，也是实用的。