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【摘 要】随着小学教育的不断改革，人们对小学教育和学校管理水平的要求也逐渐提高。小学阶段是学生思想意识、学习能力和综合素质形成发展的关键时期，对促进小学生未来的学习发展有着重要意义。因此，学校管理者应该将科学化和人文化理念融入到小学管理的各个环节，从而不断提升小学管理工作质量与水平。
【关键词】小学管理；科学化；人文化；策略
将科学化与人文化理念融入到小学管理工作中，不仅能够为学校各项教学任务和活动的顺利开展提供充分保障，并且能对其工作的开展起到一定的规范作用，同时还可以营造出一个健康、和谐和规范的工作环境。学校管理水平的高低将会直接反映出学校教育质量的好坏。所以学校管理者必须要重视其学校管理工作的开展，建立健全学校文化制度和行为规范，从而逐渐实现科学化与人文化管理，促进小学教育事业的快速发展。
一、小学科学化和人文化管理
小学科学化管理在实施过程中强调是要坚持以人的终身发展为管理中心，采用各种科学有效的教学手段促进学生的全面发展，并建立健全小学科学化管理规章制度，始终以科学的管理方法来指导学校的日常教育工作。在实施小学科学化管理过程中，应不断加强构建学习型组织，并定期对学校日常管理进行科学、具体的指导、监督与评估，从而将科学化管理理念融入学校日常管理的方方面面。而对于学校教职工的科学化管理，则要不断加强专业化师资队伍建立的基础上，进一步培养和提升教师的教学和管理水平，并制定出更加科学有效的管理措施来提升学校整体教学水平[1]。
小学人文化管理理念强调的则是要始终坚持以人为本的管理原则和目标，并将全面促进学生的身心健康发展作为小学重要教育目标之一，将学生作为学校人文化管理中心，同时还要要求广大教职工不断提升自身的人格魅力和道德品质，学校也要定期对教师进行相应的文化教育，从而不断增强教职工的工作热情，以及责任感和使命感，并吸引更多高素质科研人才投身于小学教育事业。
二、加强小学管理科学化与人文化的策略分析
（一）提升校长管理水平，建立健全学校管理制度
学校校长的管理素质和水平的提高，对促进小学科学化和人文化管理有着直接影响。小学学校校长应努力摆脱传统管理理念和模式的束缚，采用科学化和人文话的管理理念，通过不断的学习和进修，使自身的专业知识结构得到不断优化，也通过不断总结实践工作经验来提高自身的管理水平。同时还要根据素质教育目标和要求，结合学校实际教育发展情况制定出一套完整的学校管理制度，并根据实际管理工作的开展来不断完善。比如，明确班主任的管理职责、教育开合和激烈机制的进一步完善等。从而促进学校管理制度能够为学校各项工作的开展提供更好的服务。同时还要建立健全学习制度，提升教师的学习意识，从而使教师的文化素质和管理能力不断提升，促进小学管理工作的顺利开展[2]。
（二）提升教师的科研意识，深化教育改革
小学教育的主要目标是引导学生在学习探究过程中了解和掌握到更多适合自己科学有效的学习方法，并且能够将所学知识应用到解决实际问题中，而不是单纯让学生掌握多少知识。这就要求教师要不断提升自身的创新意识，加大教育科研改革力度，使教师获得更丰富的专业知识，业务能力也得到一定提高。学校管理者要不断引导教师学习和理解教学大纲与理论知识，紧跟时代发展步伐，不断更新教育理念和方法。同时还要组织教师学习新课程教学理念，帮助教师摆脱传统教师观、学生观和教学观的束缚，并结合实际教学需要，更好的贯彻和落实新课程教育理念。
（三）加强学校人文环境建设
学校人文环境的建设，要坚持理论与实际相结合教育方针，结合理论教学内容来设计实践教学活动，并由校级中心教学与研究组设置和指导学校各项教学活动，在全校区设立语文、数学、体育等学科研究中心。在每学期的开始阶段，校教研中心都要组织教师根据学校教育发展，设计并开展各阶段的主体活动，坚持理论与实际相结合的原则，将新课程教学理念融入实践教学的各个阶段。学校应组织一些具有丰富专业知识和教学经验的教师开展教育科研活动，引导其深入分析当前教育发展中的重点和难点，探究总结出有价值的信息，从而为其他教师设计和开展实践教学活动提供有力依据[3]。
（四）提升师资队伍的整体素质
教师专业素养和教学水平的提升，对于促进学生的全面发展，以及学校管理水平的不断提升有着直接影响，因此学校必须要重视起对教师的教育培训。学校应根据教师的实际教育水平和发展情况，多为教师的提供一些学习和进修的机会，并鼓励教师积极的参与到学校的各项教育科研活动。同时学校还可以为教师专门的设置图书柜，并引进一些高质量的图书，为教师学习和查阅相关教学资料提供方便，在购买书籍时也要适当的考虑教师的专业需要，以及个人发展的实际需要，从而充分满足教师专业素养和不同发展阶段的实际需要。同时学校还要重视起教师的职业道德教育，学校应根据给予发展的实际情况，积极的组织教师进一步的学习和掌握职业道德规范，以及与教育管理相关的法律、法规，促进教师对师德有更加深刻的认识，并以此来规范自身的使得行为。在小学教育中教师的一言一行都有可能会对学生今后的学习成长造成一定影响，因此教师以身作则，为学生树立良好的榜样，平等的对待每一位学生，并给予其充分的关心和爱护，与学生建立和谐的师生关系。另外，学校还应该多组织教师开展一些多样化的活动，促进教师合作意识的提高，同时还要不断更新奖惩制度，从而是教师能够全身心的投入到教学工作中，也为学校管理工作的开展奠定坚实基础。
三、结语
将科学化和人文化的管理理念贯彻整个小学管理工作过程中，不仅是当今社会发展的必然要求，也是提高小学教育和管理质量的关键手段。因此，小学管理工作者，应不断更新管理理念和方法，采用科学化和人文化管理理念来开展学校管理工作，从而使师生能够在积极、健康的学校人文环境中学习和掌握知识。
参考文献：
[1]董文杰.小学管理的科学化与人文化[J].读写算（教育教学研究），2014，（47）：103-104
[2]刘福春.浅谈小学管理的科学化与人文化[J].科学咨询，2008，（14）：5-6.
【关键词】小学管理；科学化；人文化；策略
将科学化与人文化理念融入到小学管理工作中，不仅能够为学校各项教学任务和活动的顺利开展提供充分保障，并且能对其工作的开展起到一定的规范作用，同时还可以营造出一个健康、和谐和规范的工作环境。学校管理水平的高低将会直接反映出学校教育质量的好坏。所以学校管理者必须要重视其学校管理工作的开展，建立健全学校文化制度和行为规范，从而逐渐实现科学化与人文化管理，促进小学教育事业的快速发展。
一、小学科学化和人文化管理
小学科学化管理在实施过程中强调是要坚持以人的终身发展为管理中心，采用各种科学有效的教学手段促进学生的全面发展，并建立健全小学科学化管理规章制度，始终以科学的管理方法来指导学校的日常教育工作。在实施小学科学化管理过程中，应不断加强构建学习型组织，并定期对学校日常管理进行科学、具体的指导、监督与评估，从而将科学化管理理念融入学校日常管理的方方面面。而对于学校教职工的科学化管理，则要不断加强专业化师资队伍建立的基础上，进一步培养和提升教师的教学和管理水平，并制定出更加科学有效的管理措施来提升学校整体教学水平[1]。
小学人文化管理理念强调的则是要始终坚持以人为本的管理原则和目标，并将全面促进学生的身心健康发展作为小学重要教育目标之一，将学生作为学校人文化管理中心，同时还要要求广大教职工不断提升自身的人格魅力和道德品质，学校也要定期对教师进行相应的文化教育，从而不断增强教职工的工作热情，以及责任感和使命感，并吸引更多高素质科研人才投身于小学教育事业。
二、加强小学管理科学化与人文化的策略分析
（一）提升校长管理水平，建立健全学校管理制度
学校校长的管理素质和水平的提高，对促进小学科学化和人文化管理有着直接影响。小学学校校长应努力摆脱传统管理理念和模式的束缚，采用科学化和人文话的管理理念，通过不断的学习和进修，使自身的专业知识结构得到不断优化，也通过不断总结实践工作经验来提高自身的管理水平。同时还要根据素质教育目标和要求，结合学校实际教育发展情况制定出一套完整的学校管理制度，并根据实际管理工作的开展来不断完善。比如，明确班主任的管理职责、教育开合和激烈机制的进一步完善等。从而促进学校管理制度能够为学校各项工作的开展提供更好的服务。同时还要建立健全学习制度，提升教师的学习意识，从而使教师的文化素质和管理能力不断提升，促进小学管理工作的顺利开展[2]。
（二）提升教师的科研意识，深化教育改革
小学教育的主要目标是引导学生在学习探究过程中了解和掌握到更多适合自己科学有效的学习方法，并且能够将所学知识应用到解决实际问题中，而不是单纯让学生掌握多少知识。这就要求教师要不断提升自身的创新意识，加大教育科研改革力度，使教师获得更丰富的专业知识，业务能力也得到一定提高。学校管理者要不断引导教师学习和理解教学大纲与理论知识，紧跟时代发展步伐，不断更新教育理念和方法。同时还要组织教师学习新课程教学理念，帮助教师摆脱传统教师观、学生观和教学观的束缚，并结合实际教学需要，更好的贯彻和落实新课程教育理念。
（三）加强学校人文环境建设
学校人文环境的建设，要坚持理论与实际相结合教育方针，结合理论教学内容来设计实践教学活动，并由校级中心教学与研究组设置和指导学校各项教学活动，在全校区设立语文、数学、体育等学科研究中心。在每学期的开始阶段，校教研中心都要组织教师根据学校教育发展，设计并开展各阶段的主体活动，坚持理论与实际相结合的原则，将新课程教学理念融入实践教学的各个阶段。学校应组织一些具有丰富专业知识和教学经验的教师开展教育科研活动，引导其深入分析当前教育发展中的重点和难点，探究总结出有价值的信息，从而为其他教师设计和开展实践教学活动提供有力依据[3]。
（四）提升师资队伍的整体素质
教师专业素养和教学水平的提升，对于促进学生的全面发展，以及学校管理水平的不断提升有着直接影响，因此学校必须要重视起对教师的教育培训。学校应根据教师的实际教育水平和发展情况，多为教师的提供一些学习和进修的机会，并鼓励教师积极的参与到学校的各项教育科研活动。同时学校还可以为教师专门的设置图书柜，并引进一些高质量的图书，为教师学习和查阅相关教学资料提供方便，在购买书籍时也要适当的考虑教师的专业需要，以及个人发展的实际需要，从而充分满足教师专业素养和不同发展阶段的实际需要。同时学校还要重视起教师的职业道德教育，学校应根据给予发展的实际情况，积极的组织教师进一步的学习和掌握职业道德规范，以及与教育管理相关的法律、法规，促进教师对师德有更加深刻的认识，并以此来规范自身的使得行为。在小学教育中教师的一言一行都有可能会对学生今后的学习成长造成一定影响，因此教师以身作则，为学生树立良好的榜样，平等的对待每一位学生，并给予其充分的关心和爱护，与学生建立和谐的师生关系。另外，学校还应该多组织教师开展一些多样化的活动，促进教师合作意识的提高，同时还要不断更新奖惩制度，从而是教师能够全身心的投入到教学工作中，也为学校管理工作的开展奠定坚实基础。
三、结语
将科学化和人文化的管理理念贯彻整个小学管理工作过程中，不仅是当今社会发展的必然要求，也是提高小学教育和管理质量的关键手段。因此，小学管理工作者，应不断更新管理理念和方法，采用科学化和人文化管理理念来开展学校管理工作，从而使师生能够在积极、健康的学校人文环境中学习和掌握知识。
参考文献：
[1]董文杰.小学管理的科学化与人文化[J].读写算（教育教学研究），2014，（47）：103-104
[2]刘福春.浅谈小学管理的科学化与人文化[J].科学咨询，2008，（14）：5-6.