人的习惯要靠后天的养成教育来形成。小学生好习惯的形成需要在教师有目的、有计划、有步骤的教育训练过程中来完成。使学生的言行规范化、标准化、那么在小学的六年中如何让小学生养成良好的行为习惯呢？
　　一、从我做起，从小事做起
　　小学阶段是实施养成教育，培养儿童各种行为习惯的关键期，俗话说：“三岁看小，七岁看大”，错过了关键期。养成教育可能事倍功半，甚至终身难补。我觉得作为我们小学的班主任更是责任重大。有人作过这样一个比喻：孩子的心田是一块神奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下行为的种子，就会收获习惯的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获、在这“收获”的季节里，班主任不失时机地对儿童实施养成教育意义实在重大。它不仅可以将“自然人”过渡到“社会人”，也为人得终身学习和发展奠定了良好的习惯基础。由于小学生年龄小，我们老师就应该时刻提醒学生从我做起，从点点滴滴的小事做起。要求學生在升国旗时，要立正行队礼;见了老师和长辈说话要有礼貌;每天要按时交作业等。
　　二、从正面教育为主，从实际出发
　　正面教育就是从道德认识入手。摆事实、讲道理、循循善诱、以理服人。对小学生进行养成教育时，要充分利用学生身上的积极因素，坚持用事实和道理进行正面教育，发扬优点，克服缺点，交给学生认识问题，思考问题的正确观点和方法，使学生明确是非，辨别善恶。
　　从实际出发就是根据班级的实际情况和小学生的特点进行养成教育。如低年级的学生刚从幼儿园的小朋友变成小学生，学习任务从游戏为主变为学习为主。上课学习成了他们每天的必修课，根据他们年龄小，自律差的特点，班主任在工作中要从实际出发，强化对小学生的常规训练。
　　三、循序渐进，规范行为
　　道德行为的形成是由低到高，由简单到复杂的长期过程，这就要求老师对学生行为训练的内容必须由浅入深，循序渐进，如教育学生养成爱劳动的习惯，如何系鞋带，如何洗手绢等，树立“自己的事情自己做”、“别人的事情帮着做”和“集体的事情争着做”的初步理念。
　　良好习惯的养成，是一个复杂而渐进的过程，叶圣陶说过：“习惯不是一会就会有的，需要逐渐养成，在没有养成的时候，多少要用一些强制功夫。如果在先没有强制与警觉，今天东明天西，今天这样明天那样，那就什么习惯也养不成。”只有长期持久的坚持规范，学生才会不断地矫正错误和不良的行为习惯，依据正确行为为导向，形成良好的行为习惯，这种好的习惯才会伴你一生，终生受益。
　　;background：white;mso-ansi-language：EN-US; mso-fareast-language：ZH-CN;mso-bidi-language：AR-SA'>情感是读出来的。让孩子们在读中去思索，在读中去感悟，在读中去理会文本的真正内涵。