【摘 要】
：
参考咨询工作是图书馆员对读者在利用文献和寻求知识、情报方面提供帮助的活动。它以协助检索、解答咨询和专题文献报道等方式向读者提供事实、数据和文献线索。近十年来，随着社会的进步、人民精神需求水平的提高、科学技术的高速发展，各级图书馆也在不断加强发展本馆地方文献资源特有性、局限性以及独特性的特质。以用来区别于其他馆，体现自身独特价值和特色服务。地方文献参考咨询服务就是对有特殊需求的读者或读者群提供有针对性的地方文献资源和信息。现结合常德市图书馆的具体参考咨询服务做以下几点探讨。
论文部分内容阅读
参考咨询工作是图书馆员对读者在利用文献和寻求知识、情报方面提供帮助的活动。它以协助检索、解答咨询和专题文献报道等方式向读者提供事实、数据和文献线索。近十年来，随着社会的进步、人民精神需求水平的提高、科学技术的高速发展，各级图书馆也在不断加强发展本馆地方文献资源特有性、局限性以及独特性的特质。以用来区别于其他馆，体现自身独特价值和特色服务。地方文献参考咨询服务就是对有特殊需求的读者或读者群提供有针对性的地方文献资源和信息。现结合常德市图书馆的具体参考咨询服务做以下几点探讨。
其他文献
轨迹问题或探究动点最值问题，很多学生掌握不到做此类题的要领，老师就题讲题的现象非常普遍，针对优等生数学素养的培养，老师究竟应该怎样引导学生思考呢？是否能归纳总结此类题目的通性通法？能否通过一组题挖掘问题的本质？
课程思政建设培养工匠人才是全面提高人才培养质量的重要任务，中药制剂检测技术是中药学专业必修的一门专业职业核心能力课程。将工匠精神融入教学设计，贯穿到教学实施中，将正确的价值追求、理想信念、家国情怀有效地传递给学生，最终实现专业课课程与思政课程同向而行，才能落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，全方位育人培养检测工匠人才。
书法是中国学生综合素养中不可或缺的技能，让学生心怀对祖圣先贤优秀文化的敬意，提笔间会审“形”度“势”，写起字有章法、有提按，写后能比对找差距然后修正，是我们书法课教学孜孜以求的愿景。书法课上，在学习书写的同时，注重发展思维的高阶认知活动。下面，我将以听课学习中的一节优秀课例《戈部》为例围绕高阶思维培养进行解析。
如何提高生物学复习课的有效性？明确命题的范围；做好细致的复习计划；确定复习策略。
情景式区域游戏在幼儿园小班中是应用较多的方式之一，也是幼儿十分喜欢的自主活动。通过情景式区域活动，让幼儿更加活跃，在游戏中掌握更多的能力。作为幼儿园教师可将课程与区域游戏进行融合与延伸，创新活动方式，为幼儿搭建支架，促进与幼儿之间的互动，从而让幼儿在活动中自由快乐、健康成长。
卫生类中职学校作为孕育和输送卫生类技术人才的重要阵地，学生的人文素质受到社会和大众的广泛关注。大部分卫生类中职学生专业技能知识的掌握远高于对德育意识的培养要求，且思想政治课程人文关怀意识的培养不尽如人意，学生缺乏“以人为本”理念。而思想政治课程是培养卫生类中职学生人文关怀意识的重要阵地，必须重视思想政治课蕴含的人文关怀因素，培养学生人文关怀意识，从而更好地推进健康中国。
我们应在教学实践中建构农村课堂教学中的乐学模式，以打造小学教育教学精彩课堂；在教育教学实践中运用乐学模式于课堂教学中，并研究乐学模式在课堂教学中的实际效果，以激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的效率，最终提高教育教育质量；促进学生“乐中学”，构建各段、各班不同的乐学模式，提高教师的涵养和教学实践能力。
绘本作为一种独特的学前教育资源，将书本、图像、文字三种媒介交互运用，集趣味性、故事性、艺术性、情感性、教育性于一身，深受孩子们的喜爱，经常被运用在幼儿园的教学活动中。从21世纪以来，一直被认为是最适合幼儿阅读的书籍。当绘本走进幼儿园，幼儿美术教育的新道路就此开辟。本文提出绘本应用于幼儿园美术教育的具体策略：精选绘本，挖掘美术教育元素；注重情感体验，让绘本成为与孩子沟通的特殊语言；巧用绘本，激发幼儿的想象创造。
在现有的课程思政研究成果中，主要存在的问题有：一是高校层面的宏观研究较多，论述为主，具体到专业层面的研究成果，推广性和指导意义不足，具有可复制、可推广的体系、机制及实践效果研究还不多；二是对具体课程的“课程思政”改革研究较多，基于专业角度的协同创新研究和实践案例分析极少；三是对专业“课程思政”系统效果评价的实践与研究还很少，课程思政的实践探索需要有明确的评价指标体系，且具有校际差异性，只有根据相应指标体系对专业区划下的课程思政开展情况进行评测，才能对专业的课程思政改进和提升有实际的参考意义。
知觉心理学家鲁道夫·阿恩海姆认为知觉是艺术思维的根基，并由此提出了“张力”说：“美术教育的本质功能是其认识功能，美术教育的最终目的是体验生活和生命的价值，美术教学的重心是让学生发现和体验隐藏在视觉形式背后的事物的本质‘力’的结构是美术教学的重心。”美术作品的本质是由画面的视觉语言构成传递的，而画面的语言又是由画面节奏统领的，所以当学生掌握了画面节奏的欣赏与表现方法后，美术核心素养就会自然而然随之提升。