论文部分内容阅读
摘 要：2020年，基于信息化平台的在线教育成为稳定教育秩序和保障生产生活安全的核心手段。本文从信息化教育的背景出发，研究信息化教育平台搭建的实现方案，旨在对“互联网+”信息化教育平台建设提出可行性建议，促进教育教学工作正常开展以及智能化教育全面提升质量。
关键词：信息化教育;在线教育平台;可行性策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）10-0035-02
Research on Development Strategy and Feasibility Strategy of Information Education
REN Ning （Cuizhu Middle School，Changzhou City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】In 2020，online education based on information platforms will become the core means of stabilizing the order of education and ensuring the safety of production and life. Starting from the background of informatization education，this paper studies the realization plan of the establishment of informatization education platform，aiming to put forward feasible suggestions for the construction of "Internet +" informatization education platform，promote the normal development of education and teaching and comprehensively improve the quality of intelligent education.
【Keywords】Information education;Online education platform;Feasibility strategy
社会主义教育观明确指出，促进信息化教育发展，推动信息化教育进入2.0时代。这意味着信息化教育要从典型示范推广到全面推进，在此过程中，教育部和广大教育同胞应该始终牢记育人为本，智能创新，不忘教育的本心，为更高水平的教育不断奋斗。结合时代背景，“十三五”对互联网产业提出了更高的期望，2020年开始信息化教育的迅速成型壮大，但是其中仍有很多不足亟待关注解决，信息化教育的相关研究也变得更有价值。
1.信息化教育平台的实现方案
在线教育整体平台的搭建成功可以说是一个时代的产物，自改革开放以来，我国实现以信息化为主导的第三次革命，并且在第三次革命中利用自身优势建立了一套完善的互联网网络体系，真正实现了足不出户，便可纵观天下事。
（1）平台搭建的基础条件
近年来，我国网络范围不断扩大，传输和接入能力不断增强，中国互联网网络信息中心（CNNIC）发布的报告和数据显示，“十三五”期间，我国固定宽带接入端口数达4.07亿个，覆盖全国所有城市、乡镇和93.5%的行政村，移动宽带用户累计达到6.74亿户。工信部信息通信发展司相关负责人近日表示，目前网络提速降费工作稳步推进。除此之外，互联网产业产值也突破万亿，线上教育平台的数量和产值逐年增长，线上教育平台正朝着智慧化、低龄化、全民化蓬勃发展。综上，在线教育平台的发展具有成熟的产业环境和硬件设施资源保障，具有足够的发展动力和潜在的发展空间。
（2）平台搭建的实现方案
教育部为了做好“停课不停学”的方针，开始采用在线教育平台，利用信息化手段为新型智能化教育搭好了桥梁，目前，最常用的在线教育平台有：QQ、微信、钉钉、腾讯会议等，这些软件基本为各大中小学生设计，界面简洁、功能齐全，能够实现视频直播授课、视频境界教学、作业布置与辅导、家长教师沟通等一系列与教育教学紧密相关的事务。接下来从参与角色及定位、实现环节和流程详细介绍信息化交易的实现方案。
第一，参与角色及定位。教育管理者、学生、老师、家长。在线教育要实现多种角色的信息化转换，多元角色的参与有利于构建立体化的信息化教育平台。在信息化教育平台中，教师仍然是教育的主体责任人，在信息化教育平台中承担着重要的作用，线上教育应结合传统板书教育，同时采取便捷的信息化手段，通过录制视频、在线批改作业提升效率;由于无法实時监管学生，在线教育更加考验学生的自觉性，在线教育缺乏与老师的沟通交流，课堂互动的缺失容易造成课程质量的下降以及学习效率的降低，老师和学生应该建立起沟通的渠道，通过线上交流及时解决疑惑，完善课堂内容，实现取长补短，做好线上平台的搭建和使用;教育管理者可以利用数据库、自动化设备等实现电子政务和教务管理，将数字化校园纳入管理手段，减轻负担，将更多精力投入教研和教改。
第二，实施环节和流程。信息化教育不应该摒弃线下的完善的教学体系，而用该取长补短、深度融合。信息化教育的环节应该包括：学生信息的数据库建立，将学生的各项数据等教学过程中的数据记录下来，作为学生管理的参考依据;教学和教研活动的线上实施，这也是最基本的信息化教育手段，将直播硬件设备和软件环境搭建好，保证准确、合理的信息化资源安排，这也是做好信息化教育的核心环节;学生信息化设备的开发使用能力培训，参与其中的学生应该做好甄别合适有效平台的能力和合理开发利用其的能力。 第三，信息化教育的实现。建立一个全方位的教育生态体系，适合多种角色参与，能够实现多种目标，使得传统的教学功能得到延伸拓展。目前主要的实现方案是：配合QQ、微信等主流线上交流软件，通过钉钉直播上课和发布作业，借助线上小测验检验教学成果，通过信息化手段实现教育教师与家长沟通交流，利用网络手段查找资料，拓展知识面，信息化记录学习过程实现个性化辅导。可以用下列流程图表示：
2.推动信息化教育发展的问题及可行性建议
（1） 目前信息化教育发展的主要问题
在2020年初以来，在线教育大规模应用，然后部分不足和弊端制约了信息化教育的发展，主要有以下问题：
第一，“形式主义”，管理不到位在线课堂形同虚设。目前信息化课堂中最为突出的问题在于如何实现线上课堂的管理。相对于传统的课堂来说，教师对于课堂的掌控工具有限，无法及时的发现学生在网课上的表现，甚至是无法约束学生上网课中不专心，上课时做其他事情的行为。
第二，“技术主义”，忽略教育本职。部分的学校在开展信息化教育的时候，一般会针对硬体的设施进行投资升级，在判断信息化教育的建设程度以及效果的时候也会从硬体设施上进行评判，这就是典型的“技术主义”，忽略了教育的本职。事实上在教育信息化的过程中最为重要的应当是提升“网课”的质量，思考在进行线上教育的时候如何实现更好的课堂效率和效果，以及在当下应当如何将信息化教育与传统的教育手段结合起来，形成较为有效的混合教育模式，提升信息化教育的效果。
第三，体系未建立，信息化教育的发展面临着更为严峻的挑战。一方面需要学校需要加强信息课堂软体与硬体的建设，另一方面也需要思考如何在传统的课堂中融入信息教育课程。在目前的教学中，并没有形成较为一致的体系与秩序。信息化教育方式使用还处于一种无序的状态，这对于信息化教育的长远发展以及其真正的教育效果来看，是十分不利的。
这些问题的解决需要依托科学教育理论，教育工作者思想革新，教育管理和教育资源建设同步推进，下结合上述问题从三个方面介绍信息化教育的发展战略和可行性策略。
（2） 推动信息化教育发展的可行性建议
第一，丰富课堂形式，培养创新意识。信息化时代要求参与其中的人时刻更新知识库，才能紧跟时代潮流，教育亦是如此，为了克服形式主义，将教育各个环节贯通势在必行，首先要将信息化教育作为教育的指导思想，逐渐从传统的书本和黑板中过渡到电子设备和网络工具，信息化教育本身就是一种创新，在信息化教育的推进中，更应该激发学生创造性思维，课堂作为启发点，网络作为资源支持，用现代媒体加深知识理解，教学设计融入创新理念。
第二，增强信息素养，坚持人本教育。值得注意的是，信息化教育手段的便捷性不能成为教育的桎梏。信息化教育很容易误导教育工作者认为硬件资源的配置实现就完成了信息化教育，这是错误的观念，硬件设施只是教育的工具，最大限度发挥信息化设备的作用，辅助教育实现立德树人的功能才是信息化教育的出发点和落脚点。伟大的教育家曾说，教育是人的艺术，笔者认为，最好的信息化教育是通过智能化工具，减轻学生老师的负担，培养学生信息检索能力，提升信息素养，教师创设情景、激发和维持学生动机，引导学生、帮助学生探索知识，延伸自己潜能。
第三，提升教师信息化能力。教师教学能力的转型和信息化工具的熟练掌握是决定信息化教育质量的关键。教师的学是为了更好的教，部分教师的业务能力突出，但是已形成教学定势，教师也是需要学习提升的，满足于传统的“粉笔加黑板”、“课本加笔记”的教学方式，认为信息技术高不可攀从而对教育媒体望而止步，从“不会用”到“不想用”，这些都不利于信息化教育的实现和普及。信息化教育的培训应该关注如何在线上抓住学生的注意力，实现有效的监管，如何开展互动和开放式交互课程，如何发挥线上教育信息量大、资源丰富，如何利用灵活的教育形式实现自主课堂。
第四，加强资源整合，协调统筹发展。信息化教育的全面实施任重而道远，这是教育格局的全面部署，客观需求推动了其发展壮大，但是各大学习平台都存在一定程度的设计不合理性，而且在线教育作为教育方式大部分停留在空喊口号的阶段，总结经验教训，整合各项资源，多次演练，才能在未来的教育改革中跨越式发展。信息化教育，需要政府和教育部门对资源进行保障，老师进行信息化培训，将教育经验整理成适合线上分享交互学习的资源，同时要注意在线教育对于不自觉的同学来讲，比传统课堂更难监管，统筹兼顾教育实际和现代化教育要求才能让信息化教育发展的更好。
3.结语
信息化教育作为解决教育的必要手段，对于教育事业辐射出了深远的意义，现代化教育和智能化教育必须依托信息化教育才能有质的变化，因此推动信息化教育是非常有必要的，信息化教育的推动中不仅需要教育资源的信息化实现，还需要教育观念、课程结构、教育方式的改革优化，从教育观念开放性、智能化课程体系、立体化教育模式入手，搭建符合学生需求的信息化教育平台。而信息化教育平台的实现需要通过平台搭建的基础条件和平台搭建的实现方案两方面着手来构建完成，而推动信息化教育发展可以通过以下四点来合力进行，即丰富课堂形式，培养创新意识、增强信息素养，坚持人本教育、提升教师信息化能力、加强资源整合，协调统筹发展。总之，信息化教育的长远发展，要求教育工作者改变思想观念、加强信息化能力培训，整合信息化资源，育人为本，智能创新，为信息化教育做出贡献。
参考文献
[1]王启北，徐晓杰.信息化背景下国学培训机构发展面临的困难和发展趋势[J].中国管理信息化，2020（05）.
[2]赵枫，代毅.教育信息化背景下區域性创客教育推进研究[J].中国教育信息化，2017（13） .
[3]陈春敏，包正委，杨宁.信息化背景下F省县域层面电教机构的现状调查及发展建议[J].中小学电教，2019（12）.
[4]彭超.信息化背景下档案服务与利用开发的问题与对策[J].兰台内外，2020（03）.
[5]谢雪梅.信息化背景下微课教学设计与应用研究[J].陕西教育（高教），2016（12）.
[6]李元爱.职业教育信息化水平测评与发展战略研究——以顺德职业技术学院为例[J].顺德职业技术学院学报，2020（01）.
关键词：信息化教育;在线教育平台;可行性策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）10-0035-02
Research on Development Strategy and Feasibility Strategy of Information Education
REN Ning （Cuizhu Middle School，Changzhou City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】In 2020，online education based on information platforms will become the core means of stabilizing the order of education and ensuring the safety of production and life. Starting from the background of informatization education，this paper studies the realization plan of the establishment of informatization education platform，aiming to put forward feasible suggestions for the construction of "Internet +" informatization education platform，promote the normal development of education and teaching and comprehensively improve the quality of intelligent education.
【Keywords】Information education;Online education platform;Feasibility strategy
社会主义教育观明确指出，促进信息化教育发展，推动信息化教育进入2.0时代。这意味着信息化教育要从典型示范推广到全面推进，在此过程中，教育部和广大教育同胞应该始终牢记育人为本，智能创新，不忘教育的本心，为更高水平的教育不断奋斗。结合时代背景，“十三五”对互联网产业提出了更高的期望，2020年开始信息化教育的迅速成型壮大，但是其中仍有很多不足亟待关注解决，信息化教育的相关研究也变得更有价值。
1.信息化教育平台的实现方案
在线教育整体平台的搭建成功可以说是一个时代的产物，自改革开放以来，我国实现以信息化为主导的第三次革命，并且在第三次革命中利用自身优势建立了一套完善的互联网网络体系，真正实现了足不出户，便可纵观天下事。
（1）平台搭建的基础条件
近年来，我国网络范围不断扩大，传输和接入能力不断增强，中国互联网网络信息中心（CNNIC）发布的报告和数据显示，“十三五”期间，我国固定宽带接入端口数达4.07亿个，覆盖全国所有城市、乡镇和93.5%的行政村，移动宽带用户累计达到6.74亿户。工信部信息通信发展司相关负责人近日表示，目前网络提速降费工作稳步推进。除此之外，互联网产业产值也突破万亿，线上教育平台的数量和产值逐年增长，线上教育平台正朝着智慧化、低龄化、全民化蓬勃发展。综上，在线教育平台的发展具有成熟的产业环境和硬件设施资源保障，具有足够的发展动力和潜在的发展空间。
（2）平台搭建的实现方案
教育部为了做好“停课不停学”的方针，开始采用在线教育平台，利用信息化手段为新型智能化教育搭好了桥梁，目前，最常用的在线教育平台有：QQ、微信、钉钉、腾讯会议等，这些软件基本为各大中小学生设计，界面简洁、功能齐全，能够实现视频直播授课、视频境界教学、作业布置与辅导、家长教师沟通等一系列与教育教学紧密相关的事务。接下来从参与角色及定位、实现环节和流程详细介绍信息化交易的实现方案。
第一，参与角色及定位。教育管理者、学生、老师、家长。在线教育要实现多种角色的信息化转换，多元角色的参与有利于构建立体化的信息化教育平台。在信息化教育平台中，教师仍然是教育的主体责任人，在信息化教育平台中承担着重要的作用，线上教育应结合传统板书教育，同时采取便捷的信息化手段，通过录制视频、在线批改作业提升效率;由于无法实時监管学生，在线教育更加考验学生的自觉性，在线教育缺乏与老师的沟通交流，课堂互动的缺失容易造成课程质量的下降以及学习效率的降低，老师和学生应该建立起沟通的渠道，通过线上交流及时解决疑惑，完善课堂内容，实现取长补短，做好线上平台的搭建和使用;教育管理者可以利用数据库、自动化设备等实现电子政务和教务管理，将数字化校园纳入管理手段，减轻负担，将更多精力投入教研和教改。
第二，实施环节和流程。信息化教育不应该摒弃线下的完善的教学体系，而用该取长补短、深度融合。信息化教育的环节应该包括：学生信息的数据库建立，将学生的各项数据等教学过程中的数据记录下来，作为学生管理的参考依据;教学和教研活动的线上实施，这也是最基本的信息化教育手段，将直播硬件设备和软件环境搭建好，保证准确、合理的信息化资源安排，这也是做好信息化教育的核心环节;学生信息化设备的开发使用能力培训，参与其中的学生应该做好甄别合适有效平台的能力和合理开发利用其的能力。 第三，信息化教育的实现。建立一个全方位的教育生态体系，适合多种角色参与，能够实现多种目标，使得传统的教学功能得到延伸拓展。目前主要的实现方案是：配合QQ、微信等主流线上交流软件，通过钉钉直播上课和发布作业，借助线上小测验检验教学成果，通过信息化手段实现教育教师与家长沟通交流，利用网络手段查找资料，拓展知识面，信息化记录学习过程实现个性化辅导。可以用下列流程图表示：
2.推动信息化教育发展的问题及可行性建议
（1） 目前信息化教育发展的主要问题
在2020年初以来，在线教育大规模应用，然后部分不足和弊端制约了信息化教育的发展，主要有以下问题：
第一，“形式主义”，管理不到位在线课堂形同虚设。目前信息化课堂中最为突出的问题在于如何实现线上课堂的管理。相对于传统的课堂来说，教师对于课堂的掌控工具有限，无法及时的发现学生在网课上的表现，甚至是无法约束学生上网课中不专心，上课时做其他事情的行为。
第二，“技术主义”，忽略教育本职。部分的学校在开展信息化教育的时候，一般会针对硬体的设施进行投资升级，在判断信息化教育的建设程度以及效果的时候也会从硬体设施上进行评判，这就是典型的“技术主义”，忽略了教育的本职。事实上在教育信息化的过程中最为重要的应当是提升“网课”的质量，思考在进行线上教育的时候如何实现更好的课堂效率和效果，以及在当下应当如何将信息化教育与传统的教育手段结合起来，形成较为有效的混合教育模式，提升信息化教育的效果。
第三，体系未建立，信息化教育的发展面临着更为严峻的挑战。一方面需要学校需要加强信息课堂软体与硬体的建设，另一方面也需要思考如何在传统的课堂中融入信息教育课程。在目前的教学中，并没有形成较为一致的体系与秩序。信息化教育方式使用还处于一种无序的状态，这对于信息化教育的长远发展以及其真正的教育效果来看，是十分不利的。
这些问题的解决需要依托科学教育理论，教育工作者思想革新，教育管理和教育资源建设同步推进，下结合上述问题从三个方面介绍信息化教育的发展战略和可行性策略。
（2） 推动信息化教育发展的可行性建议
第一，丰富课堂形式，培养创新意识。信息化时代要求参与其中的人时刻更新知识库，才能紧跟时代潮流，教育亦是如此，为了克服形式主义，将教育各个环节贯通势在必行，首先要将信息化教育作为教育的指导思想，逐渐从传统的书本和黑板中过渡到电子设备和网络工具，信息化教育本身就是一种创新，在信息化教育的推进中，更应该激发学生创造性思维，课堂作为启发点，网络作为资源支持，用现代媒体加深知识理解，教学设计融入创新理念。
第二，增强信息素养，坚持人本教育。值得注意的是，信息化教育手段的便捷性不能成为教育的桎梏。信息化教育很容易误导教育工作者认为硬件资源的配置实现就完成了信息化教育，这是错误的观念，硬件设施只是教育的工具，最大限度发挥信息化设备的作用，辅助教育实现立德树人的功能才是信息化教育的出发点和落脚点。伟大的教育家曾说，教育是人的艺术，笔者认为，最好的信息化教育是通过智能化工具，减轻学生老师的负担，培养学生信息检索能力，提升信息素养，教师创设情景、激发和维持学生动机，引导学生、帮助学生探索知识，延伸自己潜能。
第三，提升教师信息化能力。教师教学能力的转型和信息化工具的熟练掌握是决定信息化教育质量的关键。教师的学是为了更好的教，部分教师的业务能力突出，但是已形成教学定势，教师也是需要学习提升的，满足于传统的“粉笔加黑板”、“课本加笔记”的教学方式，认为信息技术高不可攀从而对教育媒体望而止步，从“不会用”到“不想用”，这些都不利于信息化教育的实现和普及。信息化教育的培训应该关注如何在线上抓住学生的注意力，实现有效的监管，如何开展互动和开放式交互课程，如何发挥线上教育信息量大、资源丰富，如何利用灵活的教育形式实现自主课堂。
第四，加强资源整合，协调统筹发展。信息化教育的全面实施任重而道远，这是教育格局的全面部署，客观需求推动了其发展壮大，但是各大学习平台都存在一定程度的设计不合理性，而且在线教育作为教育方式大部分停留在空喊口号的阶段，总结经验教训，整合各项资源，多次演练，才能在未来的教育改革中跨越式发展。信息化教育，需要政府和教育部门对资源进行保障，老师进行信息化培训，将教育经验整理成适合线上分享交互学习的资源，同时要注意在线教育对于不自觉的同学来讲，比传统课堂更难监管，统筹兼顾教育实际和现代化教育要求才能让信息化教育发展的更好。
3.结语
信息化教育作为解决教育的必要手段，对于教育事业辐射出了深远的意义，现代化教育和智能化教育必须依托信息化教育才能有质的变化，因此推动信息化教育是非常有必要的，信息化教育的推动中不仅需要教育资源的信息化实现，还需要教育观念、课程结构、教育方式的改革优化，从教育观念开放性、智能化课程体系、立体化教育模式入手，搭建符合学生需求的信息化教育平台。而信息化教育平台的实现需要通过平台搭建的基础条件和平台搭建的实现方案两方面着手来构建完成，而推动信息化教育发展可以通过以下四点来合力进行，即丰富课堂形式，培养创新意识、增强信息素养，坚持人本教育、提升教师信息化能力、加强资源整合，协调统筹发展。总之，信息化教育的长远发展，要求教育工作者改变思想观念、加强信息化能力培训，整合信息化资源，育人为本，智能创新，为信息化教育做出贡献。
参考文献
[1]王启北，徐晓杰.信息化背景下国学培训机构发展面临的困难和发展趋势[J].中国管理信息化，2020（05）.
[2]赵枫，代毅.教育信息化背景下區域性创客教育推进研究[J].中国教育信息化，2017（13） .
[3]陈春敏，包正委，杨宁.信息化背景下F省县域层面电教机构的现状调查及发展建议[J].中小学电教，2019（12）.
[4]彭超.信息化背景下档案服务与利用开发的问题与对策[J].兰台内外，2020（03）.
[5]谢雪梅.信息化背景下微课教学设计与应用研究[J].陕西教育（高教），2016（12）.
[6]李元爱.职业教育信息化水平测评与发展战略研究——以顺德职业技术学院为例[J].顺德职业技术学院学报，2020（01）.