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摘要：游戏是幼儿生活中的主要活动方式之一，因为幼儿年纪尚小，通过口头讲述可能不会吸引幼儿进行学习，所以要通过游戏教学促进幼儿的全面发展。对于幼儿来说，很多能力都可以从游戏中获得。例如，智力游戏可以开发幼儿的智力，培养幼儿的认知能力;运动游戏可以增强幼儿的肢体协调能力。因此，教师要增加对游戏教学的重视度。对于中职幼儿教育专业的学生来说，要努力学习各种有教育意义的游戏，在日后的工作中提高教学质量，促进幼儿在游戏中学习更多知识，健康成长。
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用策略
1.游戏教学概述
幼儿教育是人类最基础的教育阶段，教育成效好坏将直接影响到个人未来的成长，同时对于提升国民素质有着较为突出的作用。幼儿阶段正值身心高速发展阶段，在这一阶段形成的世界观、人生观和价值观将会对幼儿未来的发展起到基础性的作用，在后期教育中是很难对幼儿时期形成的性格、品德进行纠正和影响的。为了确保幼儿接收到完整的知识内容，教师就要用幼儿喜欢的游戏教学法对幼儿进行教育。所谓的游戏教学法就是通过做游戏来帮助幼儿形成较为稳固的认知，游戏在整个教学中扮演着重要的角色，它在幼儿教学中起到连接性的作用，把幼儿的学与教师的教“无痕般”的连接在一起，使得幼儿在专心游戏的过程内接收到相关的知识教育内容。
2.游戏教学在幼儿教育中的重要性
2.1游戏教学有利于幼儿身心健康的发展
孩子身心健康发展的关键时期即为幼儿时期。作为教育的基础性工程，幼儿教育对孩子的日后成长具有重要作用。幼儿教师在进行游戏教学时，应结合孩子的身心特点，通过游戏活跃课堂氛围，激发孩子的学习兴趣，在游戏中锻炼孩子的身体，提高其身体协调能力。在游戏教学中，教师应充分了解幼儿的心理状态，促进孩子身心健康、协调发展。例如，幼儿教师在组织幼儿开展游戏时可创设若干小组，引导组内幼儿以协作、互助的方式开展搭积木、拼图、做手工等游戏活动，通过共同游戏，让幼儿感受合作的必要性，在合作中摆正位置、学会倾听、学会互助，实现幼儿身心的健康发展。
2.2游戏教学有利于提高幼儿语言表达和处理问题的能力
在游戏中，幼儿主动地进行交流，通过彼此间的交流来获取有价值的游戏信息，这就基本形成了语言教育的雏形，幼儿带有目的性的语言交流是在思考之后作出的反应，交流本身就是一种表达的方式，幼儿的语言表达能力在游戏中得到有效地提高;游戏的独特魅力之处就在于享受解决问题的过程和取得成功之后的喜悦，幼儿在游戏中充分的运用智慧，独自的对问题进行分析和判断，不管是否尝试成功，主动地解决问题是必然发生的，在这一过程中，学生处理问题的能力得到有效地提升和锻炼。
2.3有利于培养幼儿的创造性思维
幼儿游戏的形式是多种多样的，教师在运用游戏教学时可给幼儿进行大量的留白，让幼儿充分地发挥自己的想象力开创新游戏的内容和形式，尝试各种新鲜的玩法，从而在体验游戏乐趣的同时发展幼儿的创造性思维。
3.游戏在幼儿教育中的应用策略
3.1树立正确的游戏教学意识
在幼儿园教育教学过程中，很多老师在开展教学工作的时候，没有树立正确的游戏意识，认为游戏对儿童的发展不利，实际上这是一种错误的理解方式。游戏教学对儿童的学习与发展来说是非常重要的，老师需要注意对儿童的发展，注重运用游戏教学方式，在课堂上多举一些游戏的例子，让儿童对这些游戏内容进行总结和思考，这样儿童就会愿意花时间与老师进行游戏的互动，满足儿童的好奇心，促进儿童的健康快乐的发展。在幼儿园教育过程中，老师需要重视儿童本性的发挥，不能限制儿童的本性发展，要注意开启儿童的心智，让儿童在学习与发展的过程中能够效率更高，也能够融入到游戏活动中，这样儿童的活泼天性能够得到发展。
3.2设计符合幼儿特点的游戏内容
在幼儿教育中应用游戏教学，不单单是为了娱乐幼儿，游戏教学须以教育为目的。在幼儿教育中开展游戏教学，须注重游戏内容的设置，将游戏活动作为教育的一种手段或方法，在孩子玩游戏的过程中实现教育目标。因此，幼儿教师在开展游戏教学时应对幼儿的个性、特点进行充分认识，以幼儿个性化特点为依据，借助游戏活动开展教学，从而有效提升幼儿的学习效果。幼儿教师在对幼儿开展游戏教学时，除负责设计游戏内容外，还应做好游戏活动的落实工作。为保障游戏活动的顺利开展，幼儿教师切忌对游戏进程进行干扰，这就要求幼儿教师在设计游戏时应充分考虑幼儿的性格特点，最大限度地发挥游戏的教育功能。例如，为树立幼儿的合作意识，培养其合作能力，可以組织孩子进行集体游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡等。为提升孩子对社会的适应性，可以开展角色扮演游戏活动。当幼儿教师讲解到“合作与帮助”这一部分内容时，可设计两人三足过马路的游戏，促进幼儿理解合作与帮助的重要性。
3.3注重培养学生的创造性思维
创新能力是社会发展的关键因素，幼儿时期是性格、品质形成的关键时期，因此对这一阶段创新能力的培养十分重要。幼儿教师在游戏教学时要注重保护学生的创造力，启迪学生的创造性思维。在对幼儿进行积木教学时，教师不能规定摆放的步骤，设计具体的图形按部就班地指导学生操作，而是要采取完全放手的教学模式，让幼儿充分发挥想象力。教师只告诉学生摆放出一个汽车的样子，至于具体是一个什么样的汽车，教师并没有要求，这样幼儿就可以根据自己的想象力，随意地摆放积木，尽管最终完成的汽车造型千奇百怪，可是仍然在这个过程中充分地发挥了想象力，整个过程锻炼的就是创造性思维，在科技高速发展的今天，不排除幼儿创造的汽车造型在未来投入生产，所以应该对每一个“汽车制造者”给予充分的表扬，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
3.4幼儿教师积极创新游戏教学
在进行一些游戏活动准备工作的时候，老师需要重视游戏的创新教学，要注意游戏给儿童带来的深刻内涵，老师需要不断挖掘游戏的深刻内涵，在给儿童讲解的过程中，能够充分考虑到儿童的接受能力和兴趣，选择儿童所喜爱的游戏进行教学，能够调动儿童的积极性，使其融入到游戏教学之中，这样儿童会在游戏活动之中，找到自身的发展方向，乐于进行游戏活动，这样会对儿童的游戏活动学习与发展起到积极的作用。老师可以在课堂上将彩笔和纸给学生，让儿童发挥自身的想象力和创造力，去描绘自身喜爱的内容，这样儿童的天赋在画画的过程中能够得到锻炼和提高，在以后的画画过程中，就会逐渐意识到学习的重要性，自身的学习能力也能够得到提高和发展。
结语：
游戏教学对幼儿教育具有重要作用。幼儿教师在幼儿教育的过程中应充分尊重幼儿的天性，为幼儿营造良好的游戏环境，设计符合幼儿特点的游戏内容，重视游戏表演与游戏竞赛，培养幼儿的综合能力，正视游戏的教育价值，注意结合生活实际，让幼儿在游戏中快乐遨游，并获得德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献：
[1]李娟.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].课程教育研究，2019（06）：17-18.
[2]马丽兰.户外游戏在幼儿教育中的重要性及应用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：157+164.
[3]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：216-217.
[4]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）：16-17.
关键词：游戏;幼儿教育;重要性;应用策略
1.游戏教学概述
幼儿教育是人类最基础的教育阶段，教育成效好坏将直接影响到个人未来的成长，同时对于提升国民素质有着较为突出的作用。幼儿阶段正值身心高速发展阶段，在这一阶段形成的世界观、人生观和价值观将会对幼儿未来的发展起到基础性的作用，在后期教育中是很难对幼儿时期形成的性格、品德进行纠正和影响的。为了确保幼儿接收到完整的知识内容，教师就要用幼儿喜欢的游戏教学法对幼儿进行教育。所谓的游戏教学法就是通过做游戏来帮助幼儿形成较为稳固的认知，游戏在整个教学中扮演着重要的角色，它在幼儿教学中起到连接性的作用，把幼儿的学与教师的教“无痕般”的连接在一起，使得幼儿在专心游戏的过程内接收到相关的知识教育内容。
2.游戏教学在幼儿教育中的重要性
2.1游戏教学有利于幼儿身心健康的发展
孩子身心健康发展的关键时期即为幼儿时期。作为教育的基础性工程，幼儿教育对孩子的日后成长具有重要作用。幼儿教师在进行游戏教学时，应结合孩子的身心特点，通过游戏活跃课堂氛围，激发孩子的学习兴趣，在游戏中锻炼孩子的身体，提高其身体协调能力。在游戏教学中，教师应充分了解幼儿的心理状态，促进孩子身心健康、协调发展。例如，幼儿教师在组织幼儿开展游戏时可创设若干小组，引导组内幼儿以协作、互助的方式开展搭积木、拼图、做手工等游戏活动，通过共同游戏，让幼儿感受合作的必要性，在合作中摆正位置、学会倾听、学会互助，实现幼儿身心的健康发展。
2.2游戏教学有利于提高幼儿语言表达和处理问题的能力
在游戏中，幼儿主动地进行交流，通过彼此间的交流来获取有价值的游戏信息，这就基本形成了语言教育的雏形，幼儿带有目的性的语言交流是在思考之后作出的反应，交流本身就是一种表达的方式，幼儿的语言表达能力在游戏中得到有效地提高;游戏的独特魅力之处就在于享受解决问题的过程和取得成功之后的喜悦，幼儿在游戏中充分的运用智慧，独自的对问题进行分析和判断，不管是否尝试成功，主动地解决问题是必然发生的，在这一过程中，学生处理问题的能力得到有效地提升和锻炼。
2.3有利于培养幼儿的创造性思维
幼儿游戏的形式是多种多样的，教师在运用游戏教学时可给幼儿进行大量的留白，让幼儿充分地发挥自己的想象力开创新游戏的内容和形式，尝试各种新鲜的玩法，从而在体验游戏乐趣的同时发展幼儿的创造性思维。
3.游戏在幼儿教育中的应用策略
3.1树立正确的游戏教学意识
在幼儿园教育教学过程中，很多老师在开展教学工作的时候，没有树立正确的游戏意识，认为游戏对儿童的发展不利，实际上这是一种错误的理解方式。游戏教学对儿童的学习与发展来说是非常重要的，老师需要注意对儿童的发展，注重运用游戏教学方式，在课堂上多举一些游戏的例子，让儿童对这些游戏内容进行总结和思考，这样儿童就会愿意花时间与老师进行游戏的互动，满足儿童的好奇心，促进儿童的健康快乐的发展。在幼儿园教育过程中，老师需要重视儿童本性的发挥，不能限制儿童的本性发展，要注意开启儿童的心智，让儿童在学习与发展的过程中能够效率更高，也能够融入到游戏活动中，这样儿童的活泼天性能够得到发展。
3.2设计符合幼儿特点的游戏内容
在幼儿教育中应用游戏教学，不单单是为了娱乐幼儿，游戏教学须以教育为目的。在幼儿教育中开展游戏教学，须注重游戏内容的设置，将游戏活动作为教育的一种手段或方法，在孩子玩游戏的过程中实现教育目标。因此，幼儿教师在开展游戏教学时应对幼儿的个性、特点进行充分认识，以幼儿个性化特点为依据，借助游戏活动开展教学，从而有效提升幼儿的学习效果。幼儿教师在对幼儿开展游戏教学时，除负责设计游戏内容外，还应做好游戏活动的落实工作。为保障游戏活动的顺利开展，幼儿教师切忌对游戏进程进行干扰，这就要求幼儿教师在设计游戏时应充分考虑幼儿的性格特点，最大限度地发挥游戏的教育功能。例如，为树立幼儿的合作意识，培养其合作能力，可以組织孩子进行集体游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡等。为提升孩子对社会的适应性，可以开展角色扮演游戏活动。当幼儿教师讲解到“合作与帮助”这一部分内容时，可设计两人三足过马路的游戏，促进幼儿理解合作与帮助的重要性。
3.3注重培养学生的创造性思维
创新能力是社会发展的关键因素，幼儿时期是性格、品质形成的关键时期，因此对这一阶段创新能力的培养十分重要。幼儿教师在游戏教学时要注重保护学生的创造力，启迪学生的创造性思维。在对幼儿进行积木教学时，教师不能规定摆放的步骤，设计具体的图形按部就班地指导学生操作，而是要采取完全放手的教学模式，让幼儿充分发挥想象力。教师只告诉学生摆放出一个汽车的样子，至于具体是一个什么样的汽车，教师并没有要求，这样幼儿就可以根据自己的想象力，随意地摆放积木，尽管最终完成的汽车造型千奇百怪，可是仍然在这个过程中充分地发挥了想象力，整个过程锻炼的就是创造性思维，在科技高速发展的今天，不排除幼儿创造的汽车造型在未来投入生产，所以应该对每一个“汽车制造者”给予充分的表扬，激发他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
3.4幼儿教师积极创新游戏教学
在进行一些游戏活动准备工作的时候，老师需要重视游戏的创新教学，要注意游戏给儿童带来的深刻内涵，老师需要不断挖掘游戏的深刻内涵，在给儿童讲解的过程中，能够充分考虑到儿童的接受能力和兴趣，选择儿童所喜爱的游戏进行教学，能够调动儿童的积极性，使其融入到游戏教学之中，这样儿童会在游戏活动之中，找到自身的发展方向，乐于进行游戏活动，这样会对儿童的游戏活动学习与发展起到积极的作用。老师可以在课堂上将彩笔和纸给学生，让儿童发挥自身的想象力和创造力，去描绘自身喜爱的内容，这样儿童的天赋在画画的过程中能够得到锻炼和提高，在以后的画画过程中，就会逐渐意识到学习的重要性，自身的学习能力也能够得到提高和发展。
结语：
游戏教学对幼儿教育具有重要作用。幼儿教师在幼儿教育的过程中应充分尊重幼儿的天性，为幼儿营造良好的游戏环境，设计符合幼儿特点的游戏内容，重视游戏表演与游戏竞赛，培养幼儿的综合能力，正视游戏的教育价值，注意结合生活实际，让幼儿在游戏中快乐遨游，并获得德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献：
[1]李娟.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].课程教育研究，2019（06）：17-18.
[2]马丽兰.户外游戏在幼儿教育中的重要性及应用分析[J].文化创新比较研究，2018，2（22）：157+164.
[3]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：216-217.
[4]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）：16-17.