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摘 要：信息技术是随着科技不断发展新出现的一门课程，在信息时代，学生信息素养的形成是其需具备的重要素質，而学校需积极肩负这一责任。高中的学生即将步入高等教育阶段，是教育的关键时期，因此应给与信息技术教学充分重视，使学生获得更全面的发展，满足社会对人才的实际需求。
关键词：高中信息技术;学生信息素养;全面发展
在信息技术渗透到社会方方面面背景下，学生对信息技术的掌握十分必要。因此在高中教育教学中，教师需注重对学生信息素养的培养。就信息素养来讲，并不单纯指思想方面的内容，而是指学生对信息的实际获取能力与管理能力方面，能够将信息技术运用在解决实际问题当中，并且在使用时形成正确思想理念[1]。
一、注重对学生信息意识的培养
就当前情况来讲，在学生信息素养培养过程中，学生信息意识的形成是重要方面。信息意识的形成，能够使学生更好了解和判断与信息相关的内容，增强对信息的敏感程度和吸收能力[2]。高中阶段学生信息意识的形成会对将来发展产生比较大的影响。但是多数学生在接触信息技术时是为了游戏和娱乐，或者是社交，很少有学生会对信息技术的意义和价值进行深入挖掘。因此在高中信息技术教学中，为了实现对学生信息素养的培养，教师需促进学生正确信息意识的形成，使学生在使用信息技术时，能查找一些积极向上的内容。
二、运用分层教学方法
学生由于经历的社会环境和家庭环境不同，在学习上会呈现一定差异性。在培养学生信息素养时，教师需尊重学生之间存在的差异性。在实际教学中，能够将学生学习能力作为依据，分层教学方式的运用能够实现对学生的因材施教，同时也能使教学中的目标更加明确，促进教学质量的提升，并且使学生在个性上得以自由发展，实现对其信息素养的有效培养。在运用分层教学模式过程中，教师需明确学生在课堂中主体地位，考虑学生学习能力和水平上存在的差异性[3]。例如在讲授《数据库管理软件的开发》这部分内容时，对于思维能力较强的学生，可以着重对其进行数据库开发内容方面的讲授，对于思维能力相对较差的学生，可以着重对其进基础性内容的讲授。同时在此过程中，教师需注重理论与实践的结合，将理论有效融入到实践当中，进而使信息技术教学的整体目标得以更好实现。
三、加强信息技术和生活联系
在实际教学中，教师可以建立信息技术与生活之间的联系，提升学生对教材知识的灵活运用能力，进而实现对学生信息素养的有效培养，实现教育和社会之间的系统融合。因此教师在讲授相关知识时，可以从生活视角进行，帮助学生进行信息能力的强化。例如在学习《剖析信息库》这部分知识时，教师在教学中就可以展示出某网上双十一商品成交量数据，然后让学生对相关数据进行分析，在分析时，学生可以按照购买者年龄群进行分析，也可以按照售卖的物品种类进行分析，然后分析不同年龄层的热卖产品是什么。在此过程中，学生能够将生活和信息技术之间更好联系在一起，而不单纯是掌握理论知识，在此过程中学生的信息素养也能得到更好培养。
四、培养学生正确信息道德
信息技术在为生活带来便利的同时，也带来了一定的信息安全问题，因此在进行高中信息技术教学时，教师应该注重对学生正确信息道德的培养，这样才能使信息素养的形成发挥积极作用。但是就当前情况来讲，多数教师在进行信息技术教学时，对学生信息道德的培养有所忽视，为了促进学生信息素养的形成，教师需给予学生信息道德充分重视[4]。如在课堂教学中，教师可以为学生渗透和信息安全相关的知识、病毒防御知识等，也可以为学生播放一些和信息安全相关的视频内容，进而使学生在使用信息技术时能具备相应信息道德。
五、重视教学反馈
教学中教学反馈的实现能够使学生整体学习更具有效性，通过教学反馈，老师能够对学生的学习情况有更深入的认识和了解。教师可以从学生语言表达和动作表情方面获得教学反馈，并且在获得教学反馈之后对教学活动进行适当调整，进而能更充分的保证学生的实际学习需求。教学反馈的实施，能够使教师在教学中更具针对性。除了从学生语言表达和动作表情中获得教学反馈之外，教师还可以组织学生进行自评与互评，在自评与互评中，学生能够对自身在学习中存在的问题有更明确的认识，能够使整体教学更具实效性。
结束语：总之，信息素养是学生在当代社会需具备的重要素养，因此在信息技术教学中教师需给予学生素养培养充分重视，使高中教育的实施能够和社会实际发展需要相符合。而为了实现对学生信息素养的培养，教师需综合运用多种方式，促进教学实效性的提升。进而使学生在具备信息技术运用能力的同时，能够形成正确信息意识理念，正确运用信息技术，用信息技术解决实际生活中遇到的多种问题。
参考文献
[1]党伟.高中信息技术教学如何培养学生信息素养[J].神州，2019（30）：204.
[2]万飞.高中学生信息技术学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（19）：82.
[3]但维容.浅谈高中信息技术教学中学生信息素养的培养[J].魅力中国，2019（34）：123-124.
[4]谢瑜.在高中信息技术教学中如何培养学生的信息素养[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（30）：64.
关键词：高中信息技术;学生信息素养;全面发展
在信息技术渗透到社会方方面面背景下，学生对信息技术的掌握十分必要。因此在高中教育教学中，教师需注重对学生信息素养的培养。就信息素养来讲，并不单纯指思想方面的内容，而是指学生对信息的实际获取能力与管理能力方面，能够将信息技术运用在解决实际问题当中，并且在使用时形成正确思想理念[1]。
一、注重对学生信息意识的培养
就当前情况来讲，在学生信息素养培养过程中，学生信息意识的形成是重要方面。信息意识的形成，能够使学生更好了解和判断与信息相关的内容，增强对信息的敏感程度和吸收能力[2]。高中阶段学生信息意识的形成会对将来发展产生比较大的影响。但是多数学生在接触信息技术时是为了游戏和娱乐，或者是社交，很少有学生会对信息技术的意义和价值进行深入挖掘。因此在高中信息技术教学中，为了实现对学生信息素养的培养，教师需促进学生正确信息意识的形成，使学生在使用信息技术时，能查找一些积极向上的内容。
二、运用分层教学方法
学生由于经历的社会环境和家庭环境不同，在学习上会呈现一定差异性。在培养学生信息素养时，教师需尊重学生之间存在的差异性。在实际教学中，能够将学生学习能力作为依据，分层教学方式的运用能够实现对学生的因材施教，同时也能使教学中的目标更加明确，促进教学质量的提升，并且使学生在个性上得以自由发展，实现对其信息素养的有效培养。在运用分层教学模式过程中，教师需明确学生在课堂中主体地位，考虑学生学习能力和水平上存在的差异性[3]。例如在讲授《数据库管理软件的开发》这部分内容时，对于思维能力较强的学生，可以着重对其进行数据库开发内容方面的讲授，对于思维能力相对较差的学生，可以着重对其进基础性内容的讲授。同时在此过程中，教师需注重理论与实践的结合，将理论有效融入到实践当中，进而使信息技术教学的整体目标得以更好实现。
三、加强信息技术和生活联系
在实际教学中，教师可以建立信息技术与生活之间的联系，提升学生对教材知识的灵活运用能力，进而实现对学生信息素养的有效培养，实现教育和社会之间的系统融合。因此教师在讲授相关知识时，可以从生活视角进行，帮助学生进行信息能力的强化。例如在学习《剖析信息库》这部分知识时，教师在教学中就可以展示出某网上双十一商品成交量数据，然后让学生对相关数据进行分析，在分析时，学生可以按照购买者年龄群进行分析，也可以按照售卖的物品种类进行分析，然后分析不同年龄层的热卖产品是什么。在此过程中，学生能够将生活和信息技术之间更好联系在一起，而不单纯是掌握理论知识，在此过程中学生的信息素养也能得到更好培养。
四、培养学生正确信息道德
信息技术在为生活带来便利的同时，也带来了一定的信息安全问题，因此在进行高中信息技术教学时，教师应该注重对学生正确信息道德的培养，这样才能使信息素养的形成发挥积极作用。但是就当前情况来讲，多数教师在进行信息技术教学时，对学生信息道德的培养有所忽视，为了促进学生信息素养的形成，教师需给予学生信息道德充分重视[4]。如在课堂教学中，教师可以为学生渗透和信息安全相关的知识、病毒防御知识等，也可以为学生播放一些和信息安全相关的视频内容，进而使学生在使用信息技术时能具备相应信息道德。
五、重视教学反馈
教学中教学反馈的实现能够使学生整体学习更具有效性，通过教学反馈，老师能够对学生的学习情况有更深入的认识和了解。教师可以从学生语言表达和动作表情方面获得教学反馈，并且在获得教学反馈之后对教学活动进行适当调整，进而能更充分的保证学生的实际学习需求。教学反馈的实施，能够使教师在教学中更具针对性。除了从学生语言表达和动作表情中获得教学反馈之外，教师还可以组织学生进行自评与互评，在自评与互评中，学生能够对自身在学习中存在的问题有更明确的认识，能够使整体教学更具实效性。
结束语：总之，信息素养是学生在当代社会需具备的重要素养，因此在信息技术教学中教师需给予学生素养培养充分重视，使高中教育的实施能够和社会实际发展需要相符合。而为了实现对学生信息素养的培养，教师需综合运用多种方式，促进教学实效性的提升。进而使学生在具备信息技术运用能力的同时，能够形成正确信息意识理念，正确运用信息技术，用信息技术解决实际生活中遇到的多种问题。
参考文献
[1]党伟.高中信息技术教学如何培养学生信息素养[J].神州，2019（30）：204.
[2]万飞.高中学生信息技术学科核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5（19）：82.
[3]但维容.浅谈高中信息技术教学中学生信息素养的培养[J].魅力中国，2019（34）：123-124.
[4]谢瑜.在高中信息技术教学中如何培养学生的信息素养[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（30）：64.