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摘要： 到了初中阶段，学生的生理、心理等各方面都有了显著的变化，班级管理工作千头万绪，形势和任务又在千变万化。有怎样的班级干部就会带出怎样的班风、学风。因此，班干部培养就成为一个重要的工作。使学生成为组建班集体的主人，就要培养和使用学生积极分子，建设一支能独立工作的班干部队伍。
关键词：初中班干部；培养；自我管理
一、充分认识班干部的重要任用
班干部的模范带头作用，对于创建班集体十分重要。有人把班干部比作一个班级的“火车头”，有人把班干部比作班主任的“左右手”，有人甚至直截了当地指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半。我认为这些比喻和说法都千真万确。作为班主任，工作严谨细致固然重要，但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面，我们毕竟不可能事事亲力亲为。即使以上几个方面都能做到，如果未能掌握初中生心理特点，充分调动学生自己管理班级的积极性，自始至终单凭班主任一个人在操作，全班学生都被动地成为围观者，这样的工作方法往往是费力而不讨好的。只有充分发挥班干部的“主角”作用，班级管理这出“戏”都能演得更加圆满成功。因此，选拔干部是健全班集体的关键一环。
二、认真做好选拔班干部的工作
建立常态化民主选举制度，民主选出能分担班主任工作的班级干部。原来的班级干部都是我任命的，并且是“终身制”，严重制约了班级的发展。为了实现学生管理学生，我采用了师生平等对话的方式，召开了班会，与大家共同讨论，把班级管理的大权真正还给学生。学生重新选出了自己心目中的班长、学习委员、劳动委员等班干部，并且每个学期都要重新选举，让选举制度常态化，让表现出色“、群众”满意的学生干部能够脱颖而出，信心十足地参与到班级管理中。当选的班干部都要制订实用的工作计划，严格要求自己，任劳任怨地为班级、为同学服务，班级的向心力和凝聚力初步形成了。那如何选拔干部呢？选拔班干部应注意引入竞争机制，“陈力就列，不能则止”是我选拔任用班干部的宗旨。以我的工作经验，必须按以下几方面要求去做：选拔善于以身作则的学生。针对初中生攀比心理的日益增强，他们认为干部能做我也能做到，干部做不到的休想我做到，所以选拔干部首先要考虑到具有较高思想觉悟，能以自己的言语和行动去证明和有一定感染力的学生。
三、认真做好培养班干部的工作
班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。我认为在学生干部培养方面要做好以下几点：
做好班干部思想素养培养。作为班主任应该对学生干部进行爱国主义教育和拥护党的重大决策、方针、政策的教育，使他们有正确的政治方向。针对“当干部吃亏”的思想要对他们进行全心全意为人民服务的教育，使他们有搞好工作的愿望，有光荣感、责任感，明确担任社会工作对今后成才的作用。针对班级干部容易骄傲自满，自以为“高人一等”而瞧不起同学的思想，要对他们进行谦虚谨慎的教育，使他们严以律己，虚心向同学学习，以自己的模范行动去取得全班同学的信任，懂得带领全班同学共同进步的重要意义。作为初中班级，有一部分学生是团员，所以班主任应该正面启发班干部政治上进的积极性，发挥团员的应有作用。
加强干部管理能力的培养。当选班干部的，班主任应该把工作方法教给他们，管理毕竟是一门艺术，只有很好加以指点，才能发挥他们的才能，也才能真正起到辅助班主任工作的作用。对他们的培养我认为要经历一个“由扶到放”的过程。班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。放手让学生做，少一些指责，多一些信任，教师便少了很多无奈，多了很多欣慰。做班主任要学会放手，但放手并不等于“放羊”，教师不能站在那里袖手旁观，而是要做好、做足前期工作，规划、筹谋，让学生在我们为他们搭建的平台上尽情发挥，成为班级和自己的主人。
为了让班级干部更好地发挥作用，树立班级干部的威信，得到同学的认可支持，在班委会产生之后，班主任一定采取有效措施培养班级干部。根据班级干部学情，布置工作任务。新的班委会成立之后，班主任结合班级干部的自身特点，分配具体的工作，提出相关的工作目标，然后进行培训。运用现代信息技术，每周培训班级干部一次，边培训边实践，培训内容：明确自己在班级的地位；班级干部应具备哪些素质；班级干部的职责；开展工作的基本方法；必须处理好几种关系；咋样面对困难与挫折；如何开展活动。班级干部对今后工作提设想，班主任亲自检查。班级干部進入角色之后，班主任适当地加担子，让班干部对今后的工作做出设想，亲自检查监督。设想一定体现班级特色，学校特色；设想把工作和班主任工作、学校工作联系在一起；设想可以和班主任协商，一起切磋。班级可以实行班级干部轮换制，值日班长制，打破终身制，引进竞争意识，为学生锻炼自己提供更广阔的空间。班级干部不一定完全听班主任的意见，通过活动，班级干部自觉参与班级管理，成为名副其实的班主任助手。激励班级干部工作有创新。一定有的放矢的实施计划，班主任经常鼓励班级干部，工作要有创新意识，不能墨守成规，工作时结合学校、班级情况，集思广益，大胆实践，勇于创新。但是不能蛮干，一定讲究方法，讲究实效，只要是对管理班级有利，就要坚持。对一些学生有意见，班主任适当解释，让学生支持班级干部工作，服从班级干部领导。时机成熟之时，召开班级干部会议，班级干部作批评与自我批评。班级干部一定和学生打成一片。班级干部一定和学生打成一片，班主任一定和班级干部，学生融为一体，把自己当做学生中的一员，学习班级干部管理成功的经验，学习班级干部敏锐的思维，开拓精神，向学生征求管理班级的建议，反思自己的工作。
参考文献：
[1] 徐宝玉. 班级管理，教师要学会放手[J]. 黑龙江教育（中学）. 2017（04）
[2] 王金华. 浅议任用班级干部的几点方法[J]. 中小学电教（下）. 2013（01）
（作者单位晋江市安海镇子江中学）
关键词：初中班干部；培养；自我管理
一、充分认识班干部的重要任用
班干部的模范带头作用，对于创建班集体十分重要。有人把班干部比作一个班级的“火车头”，有人把班干部比作班主任的“左右手”，有人甚至直截了当地指出拥有一支精干高效的班干部队伍是班级管理成功的一半。我认为这些比喻和说法都千真万确。作为班主任，工作严谨细致固然重要，但我们毕竟不可能每时每刻都跟在学生后面，我们毕竟不可能事事亲力亲为。即使以上几个方面都能做到，如果未能掌握初中生心理特点，充分调动学生自己管理班级的积极性，自始至终单凭班主任一个人在操作，全班学生都被动地成为围观者，这样的工作方法往往是费力而不讨好的。只有充分发挥班干部的“主角”作用，班级管理这出“戏”都能演得更加圆满成功。因此，选拔干部是健全班集体的关键一环。
二、认真做好选拔班干部的工作
建立常态化民主选举制度，民主选出能分担班主任工作的班级干部。原来的班级干部都是我任命的，并且是“终身制”，严重制约了班级的发展。为了实现学生管理学生，我采用了师生平等对话的方式，召开了班会，与大家共同讨论，把班级管理的大权真正还给学生。学生重新选出了自己心目中的班长、学习委员、劳动委员等班干部，并且每个学期都要重新选举，让选举制度常态化，让表现出色“、群众”满意的学生干部能够脱颖而出，信心十足地参与到班级管理中。当选的班干部都要制订实用的工作计划，严格要求自己，任劳任怨地为班级、为同学服务，班级的向心力和凝聚力初步形成了。那如何选拔干部呢？选拔班干部应注意引入竞争机制，“陈力就列，不能则止”是我选拔任用班干部的宗旨。以我的工作经验，必须按以下几方面要求去做：选拔善于以身作则的学生。针对初中生攀比心理的日益增强，他们认为干部能做我也能做到，干部做不到的休想我做到，所以选拔干部首先要考虑到具有较高思想觉悟，能以自己的言语和行动去证明和有一定感染力的学生。
三、认真做好培养班干部的工作
班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。我认为在学生干部培养方面要做好以下几点：
做好班干部思想素养培养。作为班主任应该对学生干部进行爱国主义教育和拥护党的重大决策、方针、政策的教育，使他们有正确的政治方向。针对“当干部吃亏”的思想要对他们进行全心全意为人民服务的教育，使他们有搞好工作的愿望，有光荣感、责任感，明确担任社会工作对今后成才的作用。针对班级干部容易骄傲自满，自以为“高人一等”而瞧不起同学的思想，要对他们进行谦虚谨慎的教育，使他们严以律己，虚心向同学学习，以自己的模范行动去取得全班同学的信任，懂得带领全班同学共同进步的重要意义。作为初中班级，有一部分学生是团员，所以班主任应该正面启发班干部政治上进的积极性，发挥团员的应有作用。
加强干部管理能力的培养。当选班干部的，班主任应该把工作方法教给他们，管理毕竟是一门艺术，只有很好加以指点，才能发挥他们的才能，也才能真正起到辅助班主任工作的作用。对他们的培养我认为要经历一个“由扶到放”的过程。班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。放手让学生做，少一些指责，多一些信任，教师便少了很多无奈，多了很多欣慰。做班主任要学会放手，但放手并不等于“放羊”，教师不能站在那里袖手旁观，而是要做好、做足前期工作，规划、筹谋，让学生在我们为他们搭建的平台上尽情发挥，成为班级和自己的主人。
为了让班级干部更好地发挥作用，树立班级干部的威信，得到同学的认可支持，在班委会产生之后，班主任一定采取有效措施培养班级干部。根据班级干部学情，布置工作任务。新的班委会成立之后，班主任结合班级干部的自身特点，分配具体的工作，提出相关的工作目标，然后进行培训。运用现代信息技术，每周培训班级干部一次，边培训边实践，培训内容：明确自己在班级的地位；班级干部应具备哪些素质；班级干部的职责；开展工作的基本方法；必须处理好几种关系；咋样面对困难与挫折；如何开展活动。班级干部对今后工作提设想，班主任亲自检查。班级干部進入角色之后，班主任适当地加担子，让班干部对今后的工作做出设想，亲自检查监督。设想一定体现班级特色，学校特色；设想把工作和班主任工作、学校工作联系在一起；设想可以和班主任协商，一起切磋。班级可以实行班级干部轮换制，值日班长制，打破终身制，引进竞争意识，为学生锻炼自己提供更广阔的空间。班级干部不一定完全听班主任的意见，通过活动，班级干部自觉参与班级管理，成为名副其实的班主任助手。激励班级干部工作有创新。一定有的放矢的实施计划，班主任经常鼓励班级干部，工作要有创新意识，不能墨守成规，工作时结合学校、班级情况，集思广益，大胆实践，勇于创新。但是不能蛮干，一定讲究方法，讲究实效，只要是对管理班级有利，就要坚持。对一些学生有意见，班主任适当解释，让学生支持班级干部工作，服从班级干部领导。时机成熟之时，召开班级干部会议，班级干部作批评与自我批评。班级干部一定和学生打成一片。班级干部一定和学生打成一片，班主任一定和班级干部，学生融为一体，把自己当做学生中的一员，学习班级干部管理成功的经验，学习班级干部敏锐的思维，开拓精神，向学生征求管理班级的建议，反思自己的工作。
参考文献：
[1] 徐宝玉. 班级管理，教师要学会放手[J]. 黑龙江教育（中学）. 2017（04）
[2] 王金华. 浅议任用班级干部的几点方法[J]. 中小学电教（下）. 2013（01）
（作者单位晋江市安海镇子江中学）