【摘 要】
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摘 要：在课程游戏化建设中，儿童是智慧的群体，是游戏的主人。作为观察者、启发者的教师要坚守儿童立场，坚信游戏的力量，要善于细微发现，多给予幼儿思考的空间，让儿童的天性得到最大释放，让儿童的潜力获得最大发挥。本文以案例为参照，从磨合调整、分享交流、紧密跟进三个方面探讨了开展幼儿园自主游戏的策略。 关键词：幼儿园;自主游戏;指导策略 中图分类号：G612 文獻标识码：A 文章编号：19
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摘 要：在课程游戏化建设中，儿童是智慧的群体，是游戏的主人。作为观察者、启发者的教师要坚守儿童立场，坚信游戏的力量，要善于细微发现，多给予幼儿思考的空间，让儿童的天性得到最大释放，让儿童的潜力获得最大发挥。本文以案例为参照，从磨合调整、分享交流、紧密跟进三个方面探讨了开展幼儿园自主游戏的策略。
关键词：幼儿园;自主游戏;指导策略
中图分类号：G612
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