论文部分内容阅读
摘要：运用远程教育模式辅助教学是我们山区学校教学的必由之路，在语文教学中充分利用远程教育优化小学语文阅读教学，通过创设情景，激发情趣，帮助学生获取信息，开阔视野，达到事半功倍的效果，给同在一片蓝天下的城乡学校师生带来丰富、优质的教育资源，给农村学校师生平等感受、体验、享用远程教育资源创造了条件。
关键词：远程教育；小学生；语文课堂；阅读教学
远程教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。语文教学中远程教育的有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。在小学语文阅读教学中，教师要善于利用远程教育文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计课件，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。
对于我们学校这些生活在大山里的孩子来说，湖泊、大海、喧闹的城市、华丽的宫殿都是那样的陌生。而现在的小学语文教材中，内容之丰富可谓是古今中外，天文地理，无所不有。教材中的许多事物孩子们是陌生的、好奇的。针对这样的情况，我利用远程教育模式，为语文课堂教学创造了条件，注入了活力。远程教育模式以其方便，资源丰富的优势，被我大量运用于课堂，以图、声并茂的特点，受到学生的欢迎，达到了激发学生兴趣，开阔孩子知识视野，提高学生的学习效率，促进师生共同进步的目的。
一、夯实基础，充分准备
要让课堂精彩，课前教师的备课是重要的基础。俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。课前，教师必须认真钻研教材，尽可能解决学生的疑难问题，而平时老师除了读一本《教师用书》外没有别的资料，就让老师对课文的理解变得很肤浅。要想上好一节课，需要收集多种资料，而这些资料在以前教师根本就无法收集，现在好了，打开远程资源网，“教师发展”、“教材分析”、“教学案例”、“培训教程”中的与课堂有关的图片、录像或录音等等资源任你挑选，可以通过“教材分析”和“培训教程”中专家对教材充分的分析来制作课件，让学生直观形象地走进文本，也使我们更准确把握教材，明确教材的重难点。
二、创设情景，激发情趣
“兴趣是最好的老师。”对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。并且，因为有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会负担过重，这是一种积极的减负措施。一堂语文课的优劣，首先要看学生的兴趣是否浓厚。学生的兴趣调动起来了，许多问题也就迎刃而解。
三、远程资源，开启窗口
现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。但只要借助远程教育课件，就可以轻松为学生创设生动直观的教学情景，化难为易。
例如在让学生预习《十里长街送总理》这篇课文时，大部分学生表示无法理解为什么人们会对周总理的逝世那么悲痛。这与学生对解放前的基本国情及周总理一辈子对祖国作出的贡献根本一无所知有直接关系。第二天上这篇课文时带学生走进了远程资源室。开始，我先带同学们阅读观看了有关周总理的故事，了解总理受人爱戴的原因；然后让学生观看远程资源中有关送总理场面的录像，学生对总理的尊敬、爱戴、怀念之情油然而生；接着马上利用朗读资源让学生和着悲凉的音乐自由朗读，孩子们轻缓地读着，学生从中领会到人们悲痛的心情，读后我引导学生：“焦急”和“耐心”本相反，这里为什么写“焦急而耐心地等待”呢？学生答：“焦急”写出了人们想要看到总理灵车的心理，“耐心”指人们不管等多久也要等到灵车来。听，孩子们说得多好啊，谁说孩子们不能体会人们的心情。
四、获取信息，开阔视野
现在阅读观认为，一般意义上的阅读，是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。想优化语文阅读教学，就得培养学生处理收集信息的能力，让学生先与文本见面对话。远程教育模式一开通后，我就让孩子把自己买的各种学习用的碟子带到学校，碟片的内容可丰富了：《童话故事》、《成语故事》、《动物世界》、《名人传奇》等，课余时间就利用远程资源，放碟片给学生看，每天孩子们都能看三十到四十分钟的碟片，这样一来，孩子们坐在教室里就可以放眼望世界，收集处理获更多的信息，获得审美体验。同时也减少了孩子们因追逐打玩而造成的安全事故，一举两得。在学习《揠苗助长》、《掩耳盗铃》等成语故事时，学生能在教师的指导下，轻松的学习知识，准确地谈自己的感悟。远程教育模式一实际上是为子们建立了一个资料库，给学生提高阅读能力构建了一个平台。
五、提供平台，共同进步
远程教育资源大多都是专家、教授以及优秀教师整理出来的，它让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小城乡教育的差距。然而，并不是所有的资源都适合每一位教师和每位学生。在运用的过程中，要以先进的教育理念为指导，充分运用远程教育资源上的技术提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，根据实际对资源进行重新建构，因地制宜，因人而异，选择贴近生活的材料，提高学习的方法来进行教学。思索、选择、运用的各个环节其实就是教师学习的途径，不断提升自己素质，除此之外，资源中还有很多专家提出的新的教学理念，经常坐在电脑前就可以更新自己的教育观念，才能以更好的方式方法教育学生，从而达到师生共同进步的目的！
总之，充分发挥现代远程教育资源优势，提升教学质量，让远程资源成为解、沟通外界的窗口。“一切为了孩子的发展”，把远程教育资源有效地用到教育教学中，通过运用远程教育资源手段激发学生实践的热情，拓宽学生视野，培养学生学习语文的兴趣，让学生变学习兴趣为参与学习实践的动力，并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣，从而为其学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
关键词：远程教育；小学生；语文课堂；阅读教学
远程教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。语文教学中远程教育的有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。在小学语文阅读教学中，教师要善于利用远程教育文、图、声并茂的特点，从学生和教材的实际出发，精心设计课件，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的学习效率。
对于我们学校这些生活在大山里的孩子来说，湖泊、大海、喧闹的城市、华丽的宫殿都是那样的陌生。而现在的小学语文教材中，内容之丰富可谓是古今中外，天文地理，无所不有。教材中的许多事物孩子们是陌生的、好奇的。针对这样的情况，我利用远程教育模式，为语文课堂教学创造了条件，注入了活力。远程教育模式以其方便，资源丰富的优势，被我大量运用于课堂，以图、声并茂的特点，受到学生的欢迎，达到了激发学生兴趣，开阔孩子知识视野，提高学生的学习效率，促进师生共同进步的目的。
一、夯实基础，充分准备
要让课堂精彩，课前教师的备课是重要的基础。俗话说：“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。课前，教师必须认真钻研教材，尽可能解决学生的疑难问题，而平时老师除了读一本《教师用书》外没有别的资料，就让老师对课文的理解变得很肤浅。要想上好一节课，需要收集多种资料，而这些资料在以前教师根本就无法收集，现在好了，打开远程资源网，“教师发展”、“教材分析”、“教学案例”、“培训教程”中的与课堂有关的图片、录像或录音等等资源任你挑选，可以通过“教材分析”和“培训教程”中专家对教材充分的分析来制作课件，让学生直观形象地走进文本，也使我们更准确把握教材，明确教材的重难点。
二、创设情景，激发情趣
“兴趣是最好的老师。”对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。并且，因为有兴趣，就会减轻疲劳感，就不会负担过重，这是一种积极的减负措施。一堂语文课的优劣，首先要看学生的兴趣是否浓厚。学生的兴趣调动起来了，许多问题也就迎刃而解。
三、远程资源，开启窗口
现行小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。但只要借助远程教育课件，就可以轻松为学生创设生动直观的教学情景，化难为易。
例如在让学生预习《十里长街送总理》这篇课文时，大部分学生表示无法理解为什么人们会对周总理的逝世那么悲痛。这与学生对解放前的基本国情及周总理一辈子对祖国作出的贡献根本一无所知有直接关系。第二天上这篇课文时带学生走进了远程资源室。开始，我先带同学们阅读观看了有关周总理的故事，了解总理受人爱戴的原因；然后让学生观看远程资源中有关送总理场面的录像，学生对总理的尊敬、爱戴、怀念之情油然而生；接着马上利用朗读资源让学生和着悲凉的音乐自由朗读，孩子们轻缓地读着，学生从中领会到人们悲痛的心情，读后我引导学生：“焦急”和“耐心”本相反，这里为什么写“焦急而耐心地等待”呢？学生答：“焦急”写出了人们想要看到总理灵车的心理，“耐心”指人们不管等多久也要等到灵车来。听，孩子们说得多好啊，谁说孩子们不能体会人们的心情。
四、获取信息，开阔视野
现在阅读观认为，一般意义上的阅读，是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。想优化语文阅读教学，就得培养学生处理收集信息的能力，让学生先与文本见面对话。远程教育模式一开通后，我就让孩子把自己买的各种学习用的碟子带到学校，碟片的内容可丰富了：《童话故事》、《成语故事》、《动物世界》、《名人传奇》等，课余时间就利用远程资源，放碟片给学生看，每天孩子们都能看三十到四十分钟的碟片，这样一来，孩子们坐在教室里就可以放眼望世界，收集处理获更多的信息，获得审美体验。同时也减少了孩子们因追逐打玩而造成的安全事故，一举两得。在学习《揠苗助长》、《掩耳盗铃》等成语故事时，学生能在教师的指导下，轻松的学习知识，准确地谈自己的感悟。远程教育模式一实际上是为子们建立了一个资料库，给学生提高阅读能力构建了一个平台。
五、提供平台，共同进步
远程教育资源大多都是专家、教授以及优秀教师整理出来的，它让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小城乡教育的差距。然而，并不是所有的资源都适合每一位教师和每位学生。在运用的过程中，要以先进的教育理念为指导，充分运用远程教育资源上的技术提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，根据实际对资源进行重新建构，因地制宜，因人而异，选择贴近生活的材料，提高学习的方法来进行教学。思索、选择、运用的各个环节其实就是教师学习的途径，不断提升自己素质，除此之外，资源中还有很多专家提出的新的教学理念，经常坐在电脑前就可以更新自己的教育观念，才能以更好的方式方法教育学生，从而达到师生共同进步的目的！
总之，充分发挥现代远程教育资源优势，提升教学质量，让远程资源成为解、沟通外界的窗口。“一切为了孩子的发展”，把远程教育资源有效地用到教育教学中，通过运用远程教育资源手段激发学生实践的热情，拓宽学生视野，培养学生学习语文的兴趣，让学生变学习兴趣为参与学习实践的动力，并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣，从而为其学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。