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摘要：科学课程是小学教育教学阶段一门十分重要的课程，小学科学课程的学习对于增加小学生的科学知识量、锻炼小学生的动手动脑能力等有重要的帮助和意义，但在小学教育教学的过程中，部分学校对于小学科学课程并不加以重视，而且随着新课程改革的完成和素质教育的持续推进，原本的科学课程已经不能再适应教育及社会的发展趋势和特点，因此需要对小学科学课程进行改革与创新，才能使之提高教学质量和教学水平等，并且促进小学生的全面发展与个性发展。本文对小学科学课程改革的要点进行分析，以期能为相关人员提供参考与借鉴。
关键词：小学;科学课程;改革要点;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-213
一、科学课程改革在小学教育教学当中的重要性
小学阶段是学生接受教育的初始阶段和启蒙阶段，在小学阶段给小学生打好教育基础，能帮助小学生掌握更多知识与技能、形成更扎实的知识功底，为后期的学习及生活打下坚实的基础。但在小学教育教学的过程当中，由于小学生的接受能力、理解能力、认知能力等都处于成长阶段，因此小学生的学习科目较少但都是必须学习的重要课程，科学课程就是其中一门。科学课程是小学生认知世界、开阔眼界、扩充知识量的重要课程，从科学课程的名称演变就能看出来，最先科学课程被称为是博物、理科，其次是自然、常识等，最后被称为是科学，可见科学课程对于小学生的重要意义，其主要表現在以下几方面：第一，科学课程的开设符合小学生的身心及发展特点。小学生对于世界有着强烈的好奇心和探索欲望，学习科学课程，能让小学生学习到大千世界中的更多奥妙和知识，并且在其中还有许多好习惯的培养，这能够更好的教育小学生、帮助小学生养成更好的行为习惯;第二，培养小学生形成正确的认知观和价值观。小学生年龄较小，对于世界和自然的认识较少，尚不具备辨别事物的能力，通过学习科学课程，能够帮小学生更正确的认识自然、认识社会，用科学的方法去认知事物，从而有助于帮助小学生形成正确的价值观[1]。
二、当前小学科学课程发展中存在的问题
（一）教师的教学水平不足
教师的教学水平与小学课程的良好发展有直接关系，但在实际教学过程中，很多教师受传统教学观念的影响，还在沿用传统的教学方式，在课堂教学中，仅仅是围绕教材内容对小学生灌输知识，并不会联系实际，也不会在科学课程教学过程中培养小学生的多种能力，如观察能力、思维能力、自主学习能力等，使科学课程的教学效果较差。
（二）学校没有认识到科学课程的重要性
科学课程在小学生的教育教学过程当中有重要意义，对小学生的身心健康发展、性格发展等极大的好处，但部分学校在教学过程中只注重语文、数学、英语等占主要考试成绩的科目，并不注重科学课程的开展，认为对小学生的学习没有帮助，因此在教学过程中设置课程较少、教学过程及内容等较为简单、单调[2]。
3、小学科学课程改革要点的具体分析
（一）学校应加强对科学课程的重视
为了进一步促进小学科学课程的改革、实现小学科学课程的良好发展，首先学校应加强对科学课程的重视，提高其地位，将其设置成为重要的必修课程，保证充足的上课课时，并加大投资购置相应的教学设备，使小学生能够更好的学习科学课程。学校只有加强对科学课程的深刻认识，才能提高小学生的学习兴趣，使小学生形成良好的科学素养。
（二）提高教师教学水平、注重学生核心素养的培养
教师作为教导小学生最重要的参与者，只有不断提高教师的教学水平，才能保证其更好的教导小学生。学校应定期组织教师进行培训，不断提高教师的专业知识水平和教学水平，并且随着素质教育的持续推进，学校还应将素质教育观念及政策贯彻到底，使各个教师都能树立素质教育观念，注重在教学过程中培养学生的核心素养而不再只是过分关注学生的学习成绩。
（三）改变传统的教学方式
小学教学的最终目的是要促进小学生实现个性化发展以及全面发展，但传统的教学观念已经不再符合教育及社会的发展趋势了，因此教师在教学过程中要改变传统的教学方式，在课堂教学中要以学生为主体，多给学生创造交流、合作、自由发散思维的机会，才能使小学生在学习过程中养成自主学习的能力以及科学的探究精神、创新创造能力、良好的学习习惯等，这才是小学科学课程改革的最终要求和目的[3]。
结语
综上所述，小学科学课程对于小学生的学习、成长及发展等有重要意义，是小学生认知世界、形成正确的世界观以及培养优秀品质的重要课程，也是小学教育过程当中不可缺少的重要课程，但在教育及社会不断发展的趋势下，传统的科学课程教学已经不再符合新时代的教育特点，因此需要不断对小学科学课程进行改革与创新，以求促进小学科学课程及教育事业的不断发展与进步。
参考文献
[1]张银花.新课程改革背景下小学科学实验教学的策略研究[J].名师在线，2020（13）
[2]马振平. 小学科学课程改革的几点思考[C]. .教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[3]谭海丽.新课程改革下小学科学教学的问题与对策[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）
关键词：小学;科学课程;改革要点;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-213
一、科学课程改革在小学教育教学当中的重要性
小学阶段是学生接受教育的初始阶段和启蒙阶段，在小学阶段给小学生打好教育基础，能帮助小学生掌握更多知识与技能、形成更扎实的知识功底，为后期的学习及生活打下坚实的基础。但在小学教育教学的过程当中，由于小学生的接受能力、理解能力、认知能力等都处于成长阶段，因此小学生的学习科目较少但都是必须学习的重要课程，科学课程就是其中一门。科学课程是小学生认知世界、开阔眼界、扩充知识量的重要课程，从科学课程的名称演变就能看出来，最先科学课程被称为是博物、理科，其次是自然、常识等，最后被称为是科学，可见科学课程对于小学生的重要意义，其主要表現在以下几方面：第一，科学课程的开设符合小学生的身心及发展特点。小学生对于世界有着强烈的好奇心和探索欲望，学习科学课程，能让小学生学习到大千世界中的更多奥妙和知识，并且在其中还有许多好习惯的培养，这能够更好的教育小学生、帮助小学生养成更好的行为习惯;第二，培养小学生形成正确的认知观和价值观。小学生年龄较小，对于世界和自然的认识较少，尚不具备辨别事物的能力，通过学习科学课程，能够帮小学生更正确的认识自然、认识社会，用科学的方法去认知事物，从而有助于帮助小学生形成正确的价值观[1]。
二、当前小学科学课程发展中存在的问题
（一）教师的教学水平不足
教师的教学水平与小学课程的良好发展有直接关系，但在实际教学过程中，很多教师受传统教学观念的影响，还在沿用传统的教学方式，在课堂教学中，仅仅是围绕教材内容对小学生灌输知识，并不会联系实际，也不会在科学课程教学过程中培养小学生的多种能力，如观察能力、思维能力、自主学习能力等，使科学课程的教学效果较差。
（二）学校没有认识到科学课程的重要性
科学课程在小学生的教育教学过程当中有重要意义，对小学生的身心健康发展、性格发展等极大的好处，但部分学校在教学过程中只注重语文、数学、英语等占主要考试成绩的科目，并不注重科学课程的开展，认为对小学生的学习没有帮助，因此在教学过程中设置课程较少、教学过程及内容等较为简单、单调[2]。
3、小学科学课程改革要点的具体分析
（一）学校应加强对科学课程的重视
为了进一步促进小学科学课程的改革、实现小学科学课程的良好发展，首先学校应加强对科学课程的重视，提高其地位，将其设置成为重要的必修课程，保证充足的上课课时，并加大投资购置相应的教学设备，使小学生能够更好的学习科学课程。学校只有加强对科学课程的深刻认识，才能提高小学生的学习兴趣，使小学生形成良好的科学素养。
（二）提高教师教学水平、注重学生核心素养的培养
教师作为教导小学生最重要的参与者，只有不断提高教师的教学水平，才能保证其更好的教导小学生。学校应定期组织教师进行培训，不断提高教师的专业知识水平和教学水平，并且随着素质教育的持续推进，学校还应将素质教育观念及政策贯彻到底，使各个教师都能树立素质教育观念，注重在教学过程中培养学生的核心素养而不再只是过分关注学生的学习成绩。
（三）改变传统的教学方式
小学教学的最终目的是要促进小学生实现个性化发展以及全面发展，但传统的教学观念已经不再符合教育及社会的发展趋势了，因此教师在教学过程中要改变传统的教学方式，在课堂教学中要以学生为主体，多给学生创造交流、合作、自由发散思维的机会，才能使小学生在学习过程中养成自主学习的能力以及科学的探究精神、创新创造能力、良好的学习习惯等，这才是小学科学课程改革的最终要求和目的[3]。
结语
综上所述，小学科学课程对于小学生的学习、成长及发展等有重要意义，是小学生认知世界、形成正确的世界观以及培养优秀品质的重要课程，也是小学教育过程当中不可缺少的重要课程，但在教育及社会不断发展的趋势下，传统的科学课程教学已经不再符合新时代的教育特点，因此需要不断对小学科学课程进行改革与创新，以求促进小学科学课程及教育事业的不断发展与进步。
参考文献
[1]张银花.新课程改革背景下小学科学实验教学的策略研究[J].名师在线，2020（13）
[2]马振平. 小学科学课程改革的几点思考[C]. .教育理论研究（第十辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019
[3]谭海丽.新课程改革下小学科学教学的问题与对策[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）