摘要：山东省的春季高考中增加技能考试项目，在商贸专业中Photoshop技术制作网页成为中职学校迎头解决难点、重点。《Photoshop》是一个使用范围非常广泛的图像处理软件，该软件的图像处理功能异常强大，菜单命令烦琐，编辑手段和技巧层出不穷，要想让学生熟悉《Photoshop》的各种功能， 并且运用自如，不可能一蹴而就。传统的教学方法达不到应有的教学效果。案例教学法是通过具体实例提高教学质量和效果的一种开放式教学方法，案例法在Photoshop教学中针对中职学校的学生来说尤为适合，能激发学生学习的兴趣，提高学生学习的热情，由动手实践加深理论理解，培养学生开放性、创新的、独立的思维，达到现学现用，活学活用，学以致用，创新应用。

关键词：中职教学、案例教学法、创新性教学、技能考试

　　Photoshop是一个图像处理功能强大的软件，不仅应用于平面广告设计、婚纱摄影后期处理、室内装潢设计，也广泛的应用于网页美工设计、多媒体课件等。在中职学校的教学中Photoshop即可做为一门独立的专业课，也可做为相关课程的基础课。在春季技能考试中，商贸专业的学生由于没有学习过相关的基础知识，所以理解和制作起来更加复杂，需要教师在教学过程中更加细心和形象化。案例教学法是一种以案例为基础的教学法，在教学过程中，根据教学目的和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。案例教学强调“模仿”、“理解”、“应用”、“创新”它是通过案例处理来理解理论知识并能够将理论知识运用到实际生活中去解决实际问题。学生一方面可以从教师的引导中增进问题的认识并提高解决问题的能力;另一方面也从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力。
　　如何有效地把案例教学法应用于中职技能考试的Photoshop技术制作网页，激发学生学习的动机，提高教育教学质量，在操作过程中可大概有以下几个步骤：
　　（一）准备工作
　　教师应精心设计教学案例，契合实际。由于技能考试的紧迫性，案例设计时要体现学生需要获得的基本规律和基本结构;案例的内容要适应中职学生的接受水平，接近其生活经验和生活实际;案例内容应是典型性、示范性的（多以淘宝网店为例）。在案例设计过程中，指导教师要充分考虑到案例实施过程中可能出现的各种问题，以便能够及时化解。充分的准备与教学的成败有着密切的联系。
　　（二）课堂的实施
　　1、案例的引入
　　案例的引入如同新课导入，关键在于巧。对于教学课件中的案例，要向学生指出案例中必须注意的地方，讨论的难度和要达到的目标。而对于自己编写的案例，可以说说自己当时的感受以及灵感趣闻，目的都是引起学生的注意。首先向学生展示了历届学生自己的作品，以及参加技能比赛的获奖作品，从图片的整体构思、创意、色 彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，激发学生学习兴趣及信心，再次向学生展示在一张需要修改的商品照片和经过Photoshop处理后的照片，让他们进行比较，让学生观察未处理过的几张照片，分小组讨论运用到了什么命令或工具，说出照片不完美的地方和处理方法。从而让学生体验到自主学习带来的成就感，充分发挥学生学习的自主性、积极性，最终培养学生的创新性、美感性的学习目的。
　　2、案例分析与讲解
　　在学生分析的基础之上，进一步引导学生补充其他所需要用到的知识和工具。对于同一个案例，鼓励提出不同的分析结果和实现方法。教师要引导学生滤除掉案例中次要的细节，发现案例中主要的结构。在分析案例的时候，教师关键要做好啟发引导工作，想方设法创造自由宽松的讨论氛围，在宏观上把握和指导好案例讨论，让学生成为案例讨论的真正的主角，同时又不至于出现大的方向性的偏差。让学生综合运用所学的知识积极地独立思考，大胆地交流研究。
　　（三）实训练习
　　学生在完成了教学任务后，应给学生布置相应的案例让学生上机练习，进一步巩固知识，如：要求学生处理一些巧克力、肥皂盒和毛巾等操作练习题。让学生在练习中查漏补缺，弥补学习过程中的没有掌握的技巧和方法。
　　在Photoshop教学实施过程中，案例教学法的好处在于先动手后理解的效果远大于先理解后动手。案例教学是一种运用发散思维开放式的、创新性教学方法。在《Photoshop》案例教学过程中， 注重学生的实际操作，以生活中的实际案例，让学生学会了分析问题，解决问题的能力，帮助学生表达自己的观点，进一步提高了学生的素质。
　　案例教学法在中职学校Photoshop教学中优于传统教学法，相对于项目教学法或任务驱动教学法有很大的优势，该方法有利于学生快速高效提高操作技能和理论知识，有利于后期的自主学习。