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【摘要】： 大学语文以经典文学作品为主要内容，所选录的都是古今中外的名篇佳作，而当前学生主要是90年代后的生活体验，深受时尚文学的影响。直面时尚文学、认识时尚文学以及正确处理大学语文教学中时尚文学与经典文学的关系，如何把时尚文学与经典文学有机地结合起来，这些是当今大学语文教学必须面对和解决的问题。本文针对大学语文教学中时尚文学与经典文学的关系及其处理方式，提出大学语文教学改革的新思路。
【关键词】：大学语文教学 时尚文学与经典文学的关系及处理方式
大学语文课程是高校的一门公共基础课，以经典文学作品为主要内容，所选录的都是古今中外的名篇佳作。无论是诗歌、小说、散文、戏剧等，都是经过千百年的沉淀积累传承给人类的文化精华。这些经典作品，对于培养大学生的人文精神有着重要的引领作用，能够提高学生的审美趣味、高尚情操和塑造青年大学生的完美人格。
大学语文本应在高校得到高度的重视，可是目前的教学现状却令人堪忧。据了解，目前部分高校没有大学语文课程，而很多高校把大学语文课程列为全院选修课，只开设一学期，上大学语文课的学生积极性也不高。
大学语文教学遭遇的这种尴尬处境，原因有很多。其中，单纯的经典作品教育是造成大学语文困境的重要因素，因为单纯的经典作品教育脱离了目前的大众时尚文学氛围，而学生课余接触更多的是大众时尚文学。因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入教学课堂。
一、时尚文学对当代大学生的深刻影响
当今，时尚文学已经成为社会文化的一大重要特征，时尚文学深刻地影响着大学生，而大学生群体又是时尚文学的主要引领者之一，时尚文学正在对当代大学生的成长成才产生着巨大的影响。当然，这其中既有积极影响，也有消极影响。当代大学生是一个年轻的、活跃的群体，这个群体对事物的感知較为敏感，所以他们往往较早地接触一种新兴的流行文化形式，并为其主要的传播者，他们在很多时候会发挥引领时尚文学潮流的作用。
而大学语文单纯的经典作品教育脱离了目前的大众时尚文学氛围，当前学生的体验主要是90年代后的生活体验，反映90年代、2000年代的文学作品理应进入他们的课本中。如果摆着复古的心态，总是以上辈以及上辈辈的生活体验为上，不顾年轻人在新时代所面临的生存问题、生活问题、思想问题如此，只能使得大学语文与年轻一代越走越远，既失去与时俱进的品格，也失去鲜活的时代性，从而由丰富的文学艺术变成枯燥的教本。
但把时尚文学融入大学语文课本，绝不能否定经典的中流砥柱作用。经典是永远不会过时的，充当教材主流的仍然是经典文学，尽管时尚内容不能占主流地位，但也应尊重出生于90后这一代人的生活体验。
基于此，大学语文单纯的经典教学势必与朝氣蓬勃的时代弄潮儿的大学生显得有点格格不入，时势使然，大学语文教学改革已经迫在眉睫了。
二、时尚文学与经典文学的关系
首先，时尚文学对大学语文的冲击。
目前，大众时尚文学正犹如一张巨大的网，包裹着经典文学。当今世界已经进入大众传媒时代，大约已经有十多年的历史，其主要标志是电视的普及和互联网的广泛使用。时尚已经成为一种流行元素，娱乐、广告、时尚潮流、通俗文艺等占据了世人的眼球，时尚文学正在日益走向时尚化和商业化，失去了诗性的光晕。“美女经济”、“力比多经济”诱发的官能快感代替了审美的愉悦。
文学经典阅读一直被认为是公众读书生活中最“高级”、最值得玩味的部分。据调查了解，同经典文学尤其是古代文学相比，当代大学生对于畅销作品的阅读时间已经远远超过了对经典的阅读，甚至有些同学对经典的概念进行了解构，认为应该更多地考虑时代性和阅读率。对“经典”的理解，在当代大学生的心目中，“畅销”才是实在的经典，因为它是大众的文学。在这个喧嚣的尘世中，真正的“纯文学”倒离我们很远，以致于经典文学成为少数人主动“消费”的奢侈品。
在大学语文教学中，纯粹的经典令大学生望而生畏，这也是造成大学语文教学遭遇尴尬的主要原因。
其次，正确看待时尚文学与经典文学的关系。
目前，人们普遍认为时尚文学与经典文学是绝对对立的。从命名来看，比如通俗文学、大众文学、美女作家、身体写作、网络文学、青春文学等等，几乎每一种提法都与传统文化或文学观念存在思想冲突，受过良好传统教育的人们认为时尚文学含义浅薄。而支持时尚文学的则认为 “时尚文学”作为一种“现代性重构”，为中国社会和中国文学带来了前所未有的“创新精神”和“绚丽多彩”，与此同时，指责学界与大众的情趣“格格不入”，甚至怀疑“专家们是否存在着心理障碍”。时尚的形式与内容、符号性与内在意义常常短暂地相互迎合，缺乏相互适应的、稳定的内在一致性，这使时尚难以在意义世界找到长久存在的可能性，而经典却据有在意义世界里长久生存的优势。
事实上，时尚文学与经典文学是相对而言的两个概念。每一时代有每一时代的时尚，就算是经典文学著作的大师也不能逃脱时尚的影响，甚至可能成为某一时代的弄潮儿。如现当代文学史上的有些文学思潮、文学潮流就与当时代的“时尚”文学有着千丝万缕的关系。对于时尚文学及其意义，绝不能一概而论。每一时代都有属于它自己的时尚文学，这是无可非议的，有的时尚文学能经得住时间的考验，传承下去成了“经典”。如中国现当代文学史上曾经风靡一时的各种流派，包括“京派”、“海派”等，以及上个世纪五六十年代流行的红色经典等等，早已成为了今天的经典文学。今日的经典就是曾经的时尚，那么，在当今时尚文学的“大海”里披沙拣金，必将铸就明天的经典文学。
现在与过去不能割裂，时尚与经典也就不能割裂。经典塑造着时尚，时尚改变着经典，今日的经典正是昔日的时尚，经典必然被时尚重新理解和维护，以保证经典的源远流长。当经典在时尚中发生危机时，不能将时尚或经典割裂并置，不是抵制时尚，而是理解和面对时尚以及得当处理经典与时尚的关系。 因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入大学语文教学的课堂内外。
三、让时尚文学与经典文学有机结合
首先，将时尚文学纳入大学语文课程。
时尚文学给大学生积极影响的同时更带来了许多消极影响，如使得大学生责任感缺失、道德滑坡、诚信观念缺乏，使得大学生追求一些平速的快餐文化，使得他们功利心加重。将时尚文学纳入大学语文课程改革，就是要让大学语文的问题与学生实际的生存问题产生共鸣，让这些作品对学生的现实生存产生作用，增强大学语文的教育效果。引导大学生追逐流行时尚的方向，坚守大学校园主流文化阵地，摒弃时尚文学中的负面影响。除了经典作品外，大学语文教材中不妨适当加入一些当下的青春文学、电影文学、网络文学。比如电影《蜗居》这样的电影剧本也可以收录一些进入大学语文课程，不仅容易激起学生的共鸣，还有利于对学生进行思想情感教育。
时尚文学进入大学语文课本，将能更好地发挥大学语文的思想引导作用，同时更好地引导学生认识好的时尚文学，抵制坏的、不良的时尚文学。时尚文学因为紧切学生的生存实际，如职场文学、现代婚
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恋文学……更容易激起学生兴趣。当然，时尚文学对这些问题给出的看法并不一定很值得提倡，但是却给我们提供了一个很好的话题。教师可以以此为话题与学生讨论，最终得出一个合理的观念。这样一来，大学语文的课堂就不再是以前那种没有效果的、死气沉沉的、书生气十足的封闭课堂了。
因此，针对大学语文目前教材方面的不足——纯粹“经典”问题，甄别一些相对比较高尚的作品，及时收录新时代时尚文学 “精品”进教材。
其次，将精品时尚文学与经典文学有机结合，纳入教学实践环节。
由于时代的變化，现在的青年大学生很难理解有些经典作品中所涉及的现象或所阐释的观点，由于大学生的知识性、年轻性、活跃性等因素，他们习惯用时尚的方式去解读精英、经典文化。比如革命歌曲的摇滚版也受到了大学生的广泛欢迎，动漫作品中也不乏配着古典音乐的国画风格的场景……
因此大学语文教师对于经典作品的解读，可加入时尚文学的元素，而对于精品的时尚文学的导读，则通过经典作品的诠释充实时尚文学的内容，革新时尚文学的形式。在课堂上，可以用一些时尚文学的形式来演绎精英文学或主流文学的内容，如看到有关爱因斯坦的文章，可跟我们时代的“和谐”、“生态”主题联系起来。面的辛弃疾的忧国忧民，应该联系当今时代的爱国主义教育、“我的中国梦”等主题进行诠释。
时尚文学纳入教学课堂，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。如罗大佑与周杰伦的优美歌词、80后青春文学、校园诗歌等精品时尚文学，这是当代青年大学生耳熟能详的，若能纳入教学环节，与经典的作品进行比较，在课堂上讲解讨论，从实践上升为理论再指导实践。比如，周杰伦的《菊花台》歌词解读，“满城尽带黄金甲”即源于唐末农民领袖黄巢的咏菊诗，一反文人笔下菊花君子孤高风度，赋予菊花傲霜斗雪之战斗豪情，借菊抒情，托物言志，表达了诗人敢于挑战权贵，立志要战天斗地的壮志豪情。这是菊花的天地，这是菊花的王国，这是菊花的盛會，铿锵有力，掷地有声。这样的解析，有如春风化雨，潜移默化地深入到大学生内心深处。从而，经典与时尚不再分庭抗礼，而是交相融汇。
与时俱进，解放思想，开拓创新，这是时代人应有的精神品格。在大学语文教学中，要大胆改革创新，把经典文学与时尚文学结合，通过对比研究引导学习，一方面通过经典文学塑造时尚文学，让今日的时尚文学成为明日的经典文学;另一方面，通过时尚文学的介入和理解，填补经典作品里在当今时代应该承载的信息。这样，通过时尚与经典的完美结合，大学语文课程将持有永久的魅力和不朽的价值。
让时尚文学与经典文学有机结合，时尚不再“浅薄”，经典不再“孤独”，大学语文课程也将不再遭遇“冷落”。只要我们大胆改革创新，大学语文课程教学必将迎来属于它自己的春天。
参考文献：
[1]陈艳秋.社会需求视界的大学语文教学改革[J].黑龙江高教研究，2010，（1O）.
[2]黄志刚，李剑，何凌风.浅谈大学语文教学模式改革[J].教育与职业，2006（14）
[3]何池友.精英文化对大众文化的审美范导作用[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2004年第3期
[4]姜文振.都市消费文化的兴起与文学生存方式的新变[J].当代文坛，2004（03）
[5]阎光才.识读大学：组织文化的视角[D].华东师范大学，2001年
[6]吕萌.论电视传播在当代文化发展中作用[J].安徽大学学报（哲学社会科学版），2003年06期
[7]管宁.当前中国文学的时尚化倾向[J].中国社会科学，2006（05）
[8]周桂莲.关于大学语文教学改革的思考和实践[J].吉林化工学院学报，2013，10
[9]骆兵.关于大学语文与国学教育的思考[J].现代教育科学， 2009（05）
[10]刘婧.架起纯文学与市场的桥梁[D].中国海洋大学，2012年
[11]课程教材研究所.课堂教学设计与案例[M].人民教育出版社，2008.
[12]吴秉杰.两种不同的文学话语——论通俗文学与“纯文学”[J].文学评论，1990（2）
[13]一叶秋.月上昆仑 高品位的通俗文学作品[N].新疆日报（汉），2000年
[14]徐肖楠.从经典气息到时尚风情[M].华南理工大学出版社，2014年
作者简介：曾葵芬（1981-），女，汉族，湖南人，长沙医学院中文系教师，讲师，硕士研究生，主要研究方向为现当代文学研究。
【关键词】：大学语文教学 时尚文学与经典文学的关系及处理方式
大学语文课程是高校的一门公共基础课，以经典文学作品为主要内容，所选录的都是古今中外的名篇佳作。无论是诗歌、小说、散文、戏剧等，都是经过千百年的沉淀积累传承给人类的文化精华。这些经典作品，对于培养大学生的人文精神有着重要的引领作用，能够提高学生的审美趣味、高尚情操和塑造青年大学生的完美人格。
大学语文本应在高校得到高度的重视，可是目前的教学现状却令人堪忧。据了解，目前部分高校没有大学语文课程，而很多高校把大学语文课程列为全院选修课，只开设一学期，上大学语文课的学生积极性也不高。
大学语文教学遭遇的这种尴尬处境，原因有很多。其中，单纯的经典作品教育是造成大学语文困境的重要因素，因为单纯的经典作品教育脱离了目前的大众时尚文学氛围，而学生课余接触更多的是大众时尚文学。因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入教学课堂。
一、时尚文学对当代大学生的深刻影响
当今，时尚文学已经成为社会文化的一大重要特征，时尚文学深刻地影响着大学生，而大学生群体又是时尚文学的主要引领者之一，时尚文学正在对当代大学生的成长成才产生着巨大的影响。当然，这其中既有积极影响，也有消极影响。当代大学生是一个年轻的、活跃的群体，这个群体对事物的感知較为敏感，所以他们往往较早地接触一种新兴的流行文化形式，并为其主要的传播者，他们在很多时候会发挥引领时尚文学潮流的作用。
而大学语文单纯的经典作品教育脱离了目前的大众时尚文学氛围，当前学生的体验主要是90年代后的生活体验，反映90年代、2000年代的文学作品理应进入他们的课本中。如果摆着复古的心态，总是以上辈以及上辈辈的生活体验为上，不顾年轻人在新时代所面临的生存问题、生活问题、思想问题如此，只能使得大学语文与年轻一代越走越远，既失去与时俱进的品格，也失去鲜活的时代性，从而由丰富的文学艺术变成枯燥的教本。
但把时尚文学融入大学语文课本，绝不能否定经典的中流砥柱作用。经典是永远不会过时的，充当教材主流的仍然是经典文学，尽管时尚内容不能占主流地位，但也应尊重出生于90后这一代人的生活体验。
基于此，大学语文单纯的经典教学势必与朝氣蓬勃的时代弄潮儿的大学生显得有点格格不入，时势使然，大学语文教学改革已经迫在眉睫了。
二、时尚文学与经典文学的关系
首先，时尚文学对大学语文的冲击。
目前，大众时尚文学正犹如一张巨大的网，包裹着经典文学。当今世界已经进入大众传媒时代，大约已经有十多年的历史，其主要标志是电视的普及和互联网的广泛使用。时尚已经成为一种流行元素，娱乐、广告、时尚潮流、通俗文艺等占据了世人的眼球，时尚文学正在日益走向时尚化和商业化，失去了诗性的光晕。“美女经济”、“力比多经济”诱发的官能快感代替了审美的愉悦。
文学经典阅读一直被认为是公众读书生活中最“高级”、最值得玩味的部分。据调查了解，同经典文学尤其是古代文学相比，当代大学生对于畅销作品的阅读时间已经远远超过了对经典的阅读，甚至有些同学对经典的概念进行了解构，认为应该更多地考虑时代性和阅读率。对“经典”的理解，在当代大学生的心目中，“畅销”才是实在的经典，因为它是大众的文学。在这个喧嚣的尘世中，真正的“纯文学”倒离我们很远，以致于经典文学成为少数人主动“消费”的奢侈品。
在大学语文教学中，纯粹的经典令大学生望而生畏，这也是造成大学语文教学遭遇尴尬的主要原因。
其次，正确看待时尚文学与经典文学的关系。
目前，人们普遍认为时尚文学与经典文学是绝对对立的。从命名来看，比如通俗文学、大众文学、美女作家、身体写作、网络文学、青春文学等等，几乎每一种提法都与传统文化或文学观念存在思想冲突，受过良好传统教育的人们认为时尚文学含义浅薄。而支持时尚文学的则认为 “时尚文学”作为一种“现代性重构”，为中国社会和中国文学带来了前所未有的“创新精神”和“绚丽多彩”，与此同时，指责学界与大众的情趣“格格不入”，甚至怀疑“专家们是否存在着心理障碍”。时尚的形式与内容、符号性与内在意义常常短暂地相互迎合，缺乏相互适应的、稳定的内在一致性，这使时尚难以在意义世界找到长久存在的可能性，而经典却据有在意义世界里长久生存的优势。
事实上，时尚文学与经典文学是相对而言的两个概念。每一时代有每一时代的时尚，就算是经典文学著作的大师也不能逃脱时尚的影响，甚至可能成为某一时代的弄潮儿。如现当代文学史上的有些文学思潮、文学潮流就与当时代的“时尚”文学有着千丝万缕的关系。对于时尚文学及其意义，绝不能一概而论。每一时代都有属于它自己的时尚文学，这是无可非议的，有的时尚文学能经得住时间的考验，传承下去成了“经典”。如中国现当代文学史上曾经风靡一时的各种流派，包括“京派”、“海派”等，以及上个世纪五六十年代流行的红色经典等等，早已成为了今天的经典文学。今日的经典就是曾经的时尚，那么，在当今时尚文学的“大海”里披沙拣金，必将铸就明天的经典文学。
现在与过去不能割裂，时尚与经典也就不能割裂。经典塑造着时尚，时尚改变着经典，今日的经典正是昔日的时尚，经典必然被时尚重新理解和维护，以保证经典的源远流长。当经典在时尚中发生危机时，不能将时尚或经典割裂并置，不是抵制时尚，而是理解和面对时尚以及得当处理经典与时尚的关系。 因此，在大学语文经典文学教学的基础上，要敢于直面时尚文学所带来的影响，将时尚文学纳入教学计划，引入大学语文教学的课堂内外。
三、让时尚文学与经典文学有机结合
首先，将时尚文学纳入大学语文课程。
时尚文学给大学生积极影响的同时更带来了许多消极影响，如使得大学生责任感缺失、道德滑坡、诚信观念缺乏，使得大学生追求一些平速的快餐文化，使得他们功利心加重。将时尚文学纳入大学语文课程改革，就是要让大学语文的问题与学生实际的生存问题产生共鸣，让这些作品对学生的现实生存产生作用，增强大学语文的教育效果。引导大学生追逐流行时尚的方向，坚守大学校园主流文化阵地，摒弃时尚文学中的负面影响。除了经典作品外，大学语文教材中不妨适当加入一些当下的青春文学、电影文学、网络文学。比如电影《蜗居》这样的电影剧本也可以收录一些进入大学语文课程，不仅容易激起学生的共鸣，还有利于对学生进行思想情感教育。
时尚文学进入大学语文课本，将能更好地发挥大学语文的思想引导作用，同时更好地引导学生认识好的时尚文学，抵制坏的、不良的时尚文学。时尚文学因为紧切学生的生存实际，如职场文学、现代婚
（下转第页）
（上接第页）
恋文学……更容易激起学生兴趣。当然，时尚文学对这些问题给出的看法并不一定很值得提倡，但是却给我们提供了一个很好的话题。教师可以以此为话题与学生讨论，最终得出一个合理的观念。这样一来，大学语文的课堂就不再是以前那种没有效果的、死气沉沉的、书生气十足的封闭课堂了。
因此，针对大学语文目前教材方面的不足——纯粹“经典”问题，甄别一些相对比较高尚的作品，及时收录新时代时尚文学 “精品”进教材。
其次，将精品时尚文学与经典文学有机结合，纳入教学实践环节。
由于时代的變化，现在的青年大学生很难理解有些经典作品中所涉及的现象或所阐释的观点，由于大学生的知识性、年轻性、活跃性等因素，他们习惯用时尚的方式去解读精英、经典文化。比如革命歌曲的摇滚版也受到了大学生的广泛欢迎，动漫作品中也不乏配着古典音乐的国画风格的场景……
因此大学语文教师对于经典作品的解读，可加入时尚文学的元素，而对于精品的时尚文学的导读，则通过经典作品的诠释充实时尚文学的内容，革新时尚文学的形式。在课堂上，可以用一些时尚文学的形式来演绎精英文学或主流文学的内容，如看到有关爱因斯坦的文章，可跟我们时代的“和谐”、“生态”主题联系起来。面的辛弃疾的忧国忧民，应该联系当今时代的爱国主义教育、“我的中国梦”等主题进行诠释。
时尚文学纳入教学课堂，可以在很大程度上提高学生的学习兴趣。如罗大佑与周杰伦的优美歌词、80后青春文学、校园诗歌等精品时尚文学，这是当代青年大学生耳熟能详的，若能纳入教学环节，与经典的作品进行比较，在课堂上讲解讨论，从实践上升为理论再指导实践。比如，周杰伦的《菊花台》歌词解读，“满城尽带黄金甲”即源于唐末农民领袖黄巢的咏菊诗，一反文人笔下菊花君子孤高风度，赋予菊花傲霜斗雪之战斗豪情，借菊抒情，托物言志，表达了诗人敢于挑战权贵，立志要战天斗地的壮志豪情。这是菊花的天地，这是菊花的王国，这是菊花的盛會，铿锵有力，掷地有声。这样的解析，有如春风化雨，潜移默化地深入到大学生内心深处。从而，经典与时尚不再分庭抗礼，而是交相融汇。
与时俱进，解放思想，开拓创新，这是时代人应有的精神品格。在大学语文教学中，要大胆改革创新，把经典文学与时尚文学结合，通过对比研究引导学习，一方面通过经典文学塑造时尚文学，让今日的时尚文学成为明日的经典文学;另一方面，通过时尚文学的介入和理解，填补经典作品里在当今时代应该承载的信息。这样，通过时尚与经典的完美结合，大学语文课程将持有永久的魅力和不朽的价值。
让时尚文学与经典文学有机结合，时尚不再“浅薄”，经典不再“孤独”，大学语文课程也将不再遭遇“冷落”。只要我们大胆改革创新，大学语文课程教学必将迎来属于它自己的春天。
参考文献：
[1]陈艳秋.社会需求视界的大学语文教学改革[J].黑龙江高教研究，2010，（1O）.
[2]黄志刚，李剑，何凌风.浅谈大学语文教学模式改革[J].教育与职业，2006（14）
[3]何池友.精英文化对大众文化的审美范导作用[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2004年第3期
[4]姜文振.都市消费文化的兴起与文学生存方式的新变[J].当代文坛，2004（03）
[5]阎光才.识读大学：组织文化的视角[D].华东师范大学，2001年
[6]吕萌.论电视传播在当代文化发展中作用[J].安徽大学学报（哲学社会科学版），2003年06期
[7]管宁.当前中国文学的时尚化倾向[J].中国社会科学，2006（05）
[8]周桂莲.关于大学语文教学改革的思考和实践[J].吉林化工学院学报，2013，10
[9]骆兵.关于大学语文与国学教育的思考[J].现代教育科学， 2009（05）
[10]刘婧.架起纯文学与市场的桥梁[D].中国海洋大学，2012年
[11]课程教材研究所.课堂教学设计与案例[M].人民教育出版社，2008.
[12]吴秉杰.两种不同的文学话语——论通俗文学与“纯文学”[J].文学评论，1990（2）
[13]一叶秋.月上昆仑 高品位的通俗文学作品[N].新疆日报（汉），2000年
[14]徐肖楠.从经典气息到时尚风情[M].华南理工大学出版社，2014年
作者简介：曾葵芬（1981-），女，汉族，湖南人，长沙医学院中文系教师，讲师，硕士研究生，主要研究方向为现当代文学研究。