过去的美术考试，就是在纸上画一幅命题画，老师评定一个分数，绘画基础好的孩子会得到一个满意的分数，基础差的孩子则自卑地不敢下笔，甚至把美术考试当成了一种负担，这样的考试形式单一，考评方法陈旧，孩子们觉得枯燥、无味，没有新鲜感。甚至还增加了孩子们的学习压力。然而近几年，在新理念新课程标准的驱使下，在自己的探索与实践中，本着努力为孩子们减负的原则，我尝试采用新的考试方式，让孩子们快乐的考试，尽情享受考试的乐趣。
　　一、考试内容任你选
　　考试应当是理性的，又是充满情感的，既符合学生的生理特点，又适应他们的心理需求；既要促进当前学习，更要立足于长远发展。孩子们各自的美术特长不一样，有的绘画能力强，有的擅长手工、有的美术常识丰富、还有的同学有设计的天赋。我面向每位学生，考虑到每位学生的美术天赋、能力的差异、项目的强弱，我请孩子们自己随意选择考试内容，你最擅长做什么就展示什么。使每个学生做好充分准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考试。一次四年级的美术考试上，我做了如下尝试：
　　师：同学们，在美术这门学科里，你最擅长的是什么呢？
　　生：老師，我最擅长手工了！
　　师：你最喜欢做什么手工？
　　生：我最会做贺卡，我做得贺卡可漂亮了！
　　师：行，你就做贺卡吧！老师期待欣赏到你的作品！
　　生：老师，我喜欢画画，我画得人物最好看！
　　生：老师，我最会画猴子！”
　　生：老师，我喜欢画房子！
　　师：小画家们，老师相信你们一定会画得很好！
　　生：老师，我最喜欢设计各种各样的衣服了，我长大后想做一名设计师，这次考试我想设计衣服，您看可以吗？
　　师：当然可以，老师相信你长大后一定会实现自己的梦想！
　　师：看来同学们都有自己最擅长的美术技能，老师真为你们高兴，那今天大家就八仙过海，各显神通吧！
　　孩子们在考试时展示自己最擅长的美术技能，可以说是轻松自如，快乐无比。一会儿功夫，各类精品不断呈现，孩子们制作的漂亮贺卡，立体的花蝴蝶，画出的可爱人物、机灵的小动物，设计的各种衣服、房子，可以说是让我大开眼界，一饱眼福。这样的考试，孩子们兴趣倍增，心情愉悦，在轻松环境中不断闪出智慧的火花，可以将自己的美术潜能发挥到极致。


　　二、考试地点多变换
　　平时，孩子们的考试基本上都是在教室进行，多是坐在自己的坐位上独立完成自己的考试内容，其实，我们到室外去考试，让孩子们走出去，换一种环境会更精彩。如有的高年级孩子喜欢写生，这样我们可以走出去，学校高大的教学楼、科技楼、有个性的艺术楼、美丽的花草树木，这么多的美景，我们可以让他们对照自己熟悉的实物进行写生，孩子们描绘学校的美景，可以说是十分乐意。“老师，我想写生教学楼！”“老师，我想写生艺术楼！”“那我就来画树木和花草吧！”孩子们兴奋极了，他们支起画架，固定好画板，个个跟小画家一样，一会儿细致观察，一会用线条仔细描绘，一步步做得很到位，他们把这些美丽的景物和建筑物画得惟妙惟肖、栩栩如生。
　　作品完工后，我们把孩子们的作品放在一块，孩子们自由欣赏，大家可以到每个人的作品面前去欣赏，大家相互欣赏，取长补短，有的基础好的同学还主动帮忙给弱一点的同学修改画面，孩子们在室外考试，看一看、画一画、赏一赏，他们觉得这样的考试很新鲜，有趣，还能提高自己的美术技艺，何乐而不为！
　　有的老师担心低年级孩子纪律差，在室处考试不好组织，其实，在教室内给孩子们讲好要求，“约法三章”后，他们还是很给力的，老师提前做好考试准备，在室外将十多张4开的素描作业纸粘接在一起，构成了一幅长长的画卷，请孩子们带好记号笔、彩笔、油画棒，当孩子们来到室外，看到了长长的画纸，他们无比兴奋，几乎被眼前的一切惊呆了，有的还高兴的蹦起来。我对孩子们说：“孩子们今天我们在操场上来一场特别的考试，老师为你们准备了长长的画纸，你们可以尽情绘画，你们想画什么呢？大家在一起商量一下吧！”孩子们展开了激烈的讨论，大家你一言，他一语，最后班长做出了决定：“老师，我们想画快乐的六一！”我连忙点头并竖起大拇指说：“这是个不错的想法！那快快动笔吧！”孩子们你一笔、他一画，都拿出了自己的看家本领，一会功夫，画面内容丰富极了，小朋友在舞台上表演、小朋友们放飞气球、小朋友和爸妈一起在吃牛排等等，一下子就把快乐的六一表现得淋漓尽致。看着自己的劳动成果，孩子们开心至极！
　　三、考评方法花样多
　　以前每次考试都是老师给定一个分数或者划分一个等级，现在我们请学生做评委，由他们来评分，让他们充分感受美术考试的公平公正，同时也充分培养自己的审美能力。孩子们评价方式多多：有时我们请孩子们直接投票，你觉得哪些同学的作品可以得优秀，举手表决，凡是举手超过班级人数一半的，就做为优秀等级。有时我们请孩子们用贴笑脸的形式来评定成绩，大家把作业摊开放在桌子上，请同学们依次欣赏，每个同学手中有10个笑脸，可以给自己认为最好的10幅作品贴上笑脸，你喜欢谁的作品就在谁的作品上贴上笑脸，看谁的作品笑脸最多，凡是作品上有三个及以上笑脸的同学的作品均获得优异成绩。有时我们让孩子们自己给自己评分，你认为自己可以打多少分，为什么？孩子们自评后，老师根据孩子们的自评情况给出相应的分数，前提是尽量尊重孩子们的评定结果。有时，我们请同桌两个同学互评，做着小老师的孩子们可认真了，他们拿起别人的考试作品，仔细欣赏，画得好的作品，他们会写上评语，画得不够好的地方，他们会用笔圈出来，可以说是“不是老师甚是老师。”这样不断变换花样方式来评定孩子们的美术成绩，孩子们特别有兴趣，这样评定成绩，孩子们的参与面广，积极性高，每个孩子都会获得一个满意的成绩。也充分体现了课堂的民主性，充分调动了孩子们学习兴趣，不知不觉中还培养了孩子们审美鉴赏能力。
　　我所教的学生中，有的孩子参加了美术特长班，美术基础特别好，还经常参加各级各类的美术竞赛，我为了进一步加强校级艺术类学科竞赛等活动对孩子们的吸引力，对平时作业完成得非常认真、出色、参加市级以上比赛如：科幻画比赛，少儿文艺作品评比等活动，并为学校赢得荣誉的同学实行美术期末考试免试，直接晋级为“优”。一方面鼓励更多的孩子上好美术课，另一方面也是对基础好的学生给予肯定。相信这些直接晋级的孩子会起到榜样作用带动更多的孩子爱上美术！


　　我们的美术学习是以学生发展为本，注重发展学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养学生的创新精神，注重学生的个性发展和全面发展，所以我们的美术考试理应也是让孩子们快乐的，幸福的，做为一名小学美术老师，我们应跟着学生走，不断创新考试方法、考评方法，让孩子们快乐的进行考试，享受美术考试的美好！