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摘要：初中阶段的他们正值年轻，也是叛逆的时候。这时候的他们喜欢表现自己，而且对很多东西都有自己的看法，他们希望可以自己决定自己的事情。因此老师们需要时刻关心学生且对他们进行交流。初中班主任为了给学生更好的关心，让他们能在青春期里有一个美好的回忆，不仅给他们传授知识，还在思想上给予他们帮助。在这篇文章中，为了让学生和老师能够更好的交流，通过分析中学老师在工作教学中的交流，概况了一些方法。
关键词：初中班主任;交流方法;分析
初中是衔接小学和高中的重要阶段，初中生还在发育阶段，容易冲动，对很多事情还不能有正确的见解，容易走上歧途。而且这也是叛逆心理最容易出现的时候。他们控制不了自己的情绪，思想也比较极端。老师不仅要尽到教学的责任，还要对他们进行心理指引，因此这加大了班主任在教学工作中的难度。由此班主任能够拥有有效的交流方法对于教学是不可或缺的。
一、初中班主任交流方法的内容和意义
教师在工作中将达到家长心目中希望学生能有广泛的知识面需求作为第一要点。要想让学生对学习产生兴趣，让他们在各方面都能提高，就需要结合每一个学生自身的个性。初中生作为性格和心理都还是发育不完整对象，不仅仅要给他们传授书面知识，还要对他们进行思想教育，这让老师的工作更加困难。
老师对待学生就像父母对待自己的孩子一样，在交流过程中可以增进彼此对彼此的认识，老师可以通过在与学生的交流中更好的了解他们的一些基本状况从而找到有效的解决方法。这样的交流方式不仅可以让学生和老师相处的氛围更加融洽，也能形成一种更好的学习氛围。
二、初中班主任的教学特色
（一）与时俱进的特点
随着社会的迅速发展和科技的不断进步，人们的思想也不断地提高。这对老师的工作也有着更高的要求。在教学中，老师需要根据社会的进步和科技的发展来进行教学的改革创新，因此要求老师在教学工作中要有与时俱进的特点，这样学生才能更好的投入到学习中。初中教学的工作不是简单的，在这过程中需要处理各种各样的事情。往往老师处理事情的方法和态度也会影响这个班级的学风。学风没有好坏之分，只要在这过程中学生愿意学习的，且能够对学生产生积极的影响，那这样的学风是有益的。
（二）全方位发展的特点
现在的教育不再将成绩作为评价一个学生是否优秀的要求，而是希望学生能够在更多方面都取得优异成绩。以至于老师在教学工作中，不仅需要关注学生的学习，还需要关注学生德智体方面的全方位发展和依据学生自身的特点来进行有效指导，以确保学生能够更加全面的自我发展。
（三）每一学生都同等对待的特点
初中生是心理上还有行为上还没有发展成熟，身上还是带一种稚气未脫的气质。所以这就需要老师时刻关注他们的情绪，最大限度的做到每一个学生都能被同等对待，避免让他们产生“这老师偏心这个同学对这个同学比较好”的不健康心理。当学生产生这样的心理时，他们就会失去对老师所教这门学科的学习兴趣，从而导致他们学习成绩下降，影响学生自己的学习。
（四）有目标的教学特点
每一个学生中都有他们不一样的性格特征，每一个学生的思维方式和处理事情的能力都是存在差异的，这就需要有各种不一样的教学目标去教育他们，同时也要求老师需要根据不一样的性格特征来进行不一样的教学指导，以便在这教学过程中学生的能力能够被更加展现出来，让每一个学生都能得到相应的教育以便更好的发展。
（五）重视教育的特点
众所周知，处于初中时期的他们还在转变的阶段，心理上和行为上都还没发展成熟，对于很多东西掌握的也还不够。因此在这一时期，作为老师就需要通过各种各样的形式在课堂上，在学生的学习上、精神上以及生活上指引他们，让他们形成优良的作风，这样才能更加促进他们身心的发展，为以后的发展打下良好的基础。
三、初中班主任教学中的交流方法
（一）交流中注重自己的行为规范
自己的行为时刻影响着别人对自己的印象，好的行为规范往往能在各方面中发挥重要的作用。老师在教学中形成优良的行为规范，不仅充分体现了自身的个人修养，还会让学生形成行为规范的意识。所以要想在教学工作中提高自身的交流技巧，规范自身的行为时不可或缺的部分。
（二）遵守人人对等的原则
老师在和学生交流的过程中，老师不能有觉得自己的比学生高一等，学生比自己低一等的错误思想。应该尊重他们的想法不能一味的去责骂他们，否则学生会觉得与你相处有压力，从而导致他们对问问题或者是回答问题产生胆怯的心理。这就要求老师要把自己放在和学生同等的位置上，尊重他们想法，细心的为学生解答问题。老师应该及时指出学生所存在的问题并找出错误的根本原因，才能避免在以后的学习中再次犯错，从而让他们形成优良的学习习惯。
（三）交流过程中要学会聆听
刚进入中学的他们对很多事情往往有自己的看法，即使是他们希望自己的想法能够被别人接纳，但是由于他们在表达方面还有待提高或者是连自己表达自己想法的机会都没有，从而让别人忽略了自己。所以老师多聆听学生的想法是很有必要的。在交流的过程中，老师需要聆听学生的想法，站在学生的角度去思考问题。这不仅有助于交流，还能够让学生更加相信自己。在交流的过程中，老师可以了解到学生真正的想法，从而发现问题并找出解决问题的最好办法。
结语：
由此可知，初中三年是一个人在青春时期里极其重要的一个时期。在这一时期里，班主任扮演着一个不可或缺的角色。想要做好自己的本职工作，就需要维护好自己与学生之间的关系，发现与学生最恰当的交流方法。班主任的工作即使责任很大且很辛苦，既要给学生传授书本上的知识，还需要老师时刻注重自身的行为规范，同时也要了解学生走进学生，时刻注意学生的行为发展和内心的成长，这样才有利于让学生更全面更健康的发展。但是这一工作也是伟大的，可以回报国家奉献社会，在每一天里培养出一个又一个优秀的国家栋梁。
参考文献：
[1]黄彩荣. 初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述[J]. 考试周刊，2018，（32）.
[2]陈北尧. 新形势下初中班主任工作的沟通技巧[J]. 中外交流，2018，（13）.
[3]潘凯. 浅谈初中班主任工作中沟通技巧的合理应用[J]. 未来英才，2017，（6）.
关键词：初中班主任;交流方法;分析
初中是衔接小学和高中的重要阶段，初中生还在发育阶段，容易冲动，对很多事情还不能有正确的见解，容易走上歧途。而且这也是叛逆心理最容易出现的时候。他们控制不了自己的情绪，思想也比较极端。老师不仅要尽到教学的责任，还要对他们进行心理指引，因此这加大了班主任在教学工作中的难度。由此班主任能够拥有有效的交流方法对于教学是不可或缺的。
一、初中班主任交流方法的内容和意义
教师在工作中将达到家长心目中希望学生能有广泛的知识面需求作为第一要点。要想让学生对学习产生兴趣，让他们在各方面都能提高，就需要结合每一个学生自身的个性。初中生作为性格和心理都还是发育不完整对象，不仅仅要给他们传授书面知识，还要对他们进行思想教育，这让老师的工作更加困难。
老师对待学生就像父母对待自己的孩子一样，在交流过程中可以增进彼此对彼此的认识，老师可以通过在与学生的交流中更好的了解他们的一些基本状况从而找到有效的解决方法。这样的交流方式不仅可以让学生和老师相处的氛围更加融洽，也能形成一种更好的学习氛围。
二、初中班主任的教学特色
（一）与时俱进的特点
随着社会的迅速发展和科技的不断进步，人们的思想也不断地提高。这对老师的工作也有着更高的要求。在教学中，老师需要根据社会的进步和科技的发展来进行教学的改革创新，因此要求老师在教学工作中要有与时俱进的特点，这样学生才能更好的投入到学习中。初中教学的工作不是简单的，在这过程中需要处理各种各样的事情。往往老师处理事情的方法和态度也会影响这个班级的学风。学风没有好坏之分，只要在这过程中学生愿意学习的，且能够对学生产生积极的影响，那这样的学风是有益的。
（二）全方位发展的特点
现在的教育不再将成绩作为评价一个学生是否优秀的要求，而是希望学生能够在更多方面都取得优异成绩。以至于老师在教学工作中，不仅需要关注学生的学习，还需要关注学生德智体方面的全方位发展和依据学生自身的特点来进行有效指导，以确保学生能够更加全面的自我发展。
（三）每一学生都同等对待的特点
初中生是心理上还有行为上还没有发展成熟，身上还是带一种稚气未脫的气质。所以这就需要老师时刻关注他们的情绪，最大限度的做到每一个学生都能被同等对待，避免让他们产生“这老师偏心这个同学对这个同学比较好”的不健康心理。当学生产生这样的心理时，他们就会失去对老师所教这门学科的学习兴趣，从而导致他们学习成绩下降，影响学生自己的学习。
（四）有目标的教学特点
每一个学生中都有他们不一样的性格特征，每一个学生的思维方式和处理事情的能力都是存在差异的，这就需要有各种不一样的教学目标去教育他们，同时也要求老师需要根据不一样的性格特征来进行不一样的教学指导，以便在这教学过程中学生的能力能够被更加展现出来，让每一个学生都能得到相应的教育以便更好的发展。
（五）重视教育的特点
众所周知，处于初中时期的他们还在转变的阶段，心理上和行为上都还没发展成熟，对于很多东西掌握的也还不够。因此在这一时期，作为老师就需要通过各种各样的形式在课堂上，在学生的学习上、精神上以及生活上指引他们，让他们形成优良的作风，这样才能更加促进他们身心的发展，为以后的发展打下良好的基础。
三、初中班主任教学中的交流方法
（一）交流中注重自己的行为规范
自己的行为时刻影响着别人对自己的印象，好的行为规范往往能在各方面中发挥重要的作用。老师在教学中形成优良的行为规范，不仅充分体现了自身的个人修养，还会让学生形成行为规范的意识。所以要想在教学工作中提高自身的交流技巧，规范自身的行为时不可或缺的部分。
（二）遵守人人对等的原则
老师在和学生交流的过程中，老师不能有觉得自己的比学生高一等，学生比自己低一等的错误思想。应该尊重他们的想法不能一味的去责骂他们，否则学生会觉得与你相处有压力，从而导致他们对问问题或者是回答问题产生胆怯的心理。这就要求老师要把自己放在和学生同等的位置上，尊重他们想法，细心的为学生解答问题。老师应该及时指出学生所存在的问题并找出错误的根本原因，才能避免在以后的学习中再次犯错，从而让他们形成优良的学习习惯。
（三）交流过程中要学会聆听
刚进入中学的他们对很多事情往往有自己的看法，即使是他们希望自己的想法能够被别人接纳，但是由于他们在表达方面还有待提高或者是连自己表达自己想法的机会都没有，从而让别人忽略了自己。所以老师多聆听学生的想法是很有必要的。在交流的过程中，老师需要聆听学生的想法，站在学生的角度去思考问题。这不仅有助于交流，还能够让学生更加相信自己。在交流的过程中，老师可以了解到学生真正的想法，从而发现问题并找出解决问题的最好办法。
结语：
由此可知，初中三年是一个人在青春时期里极其重要的一个时期。在这一时期里，班主任扮演着一个不可或缺的角色。想要做好自己的本职工作，就需要维护好自己与学生之间的关系，发现与学生最恰当的交流方法。班主任的工作即使责任很大且很辛苦，既要给学生传授书本上的知识，还需要老师时刻注重自身的行为规范，同时也要了解学生走进学生，时刻注意学生的行为发展和内心的成长，这样才有利于让学生更全面更健康的发展。但是这一工作也是伟大的，可以回报国家奉献社会，在每一天里培养出一个又一个优秀的国家栋梁。
参考文献：
[1]黄彩荣. 初中班主任工作中沟通技巧与实践体会略述[J]. 考试周刊，2018，（32）.
[2]陈北尧. 新形势下初中班主任工作的沟通技巧[J]. 中外交流，2018，（13）.
[3]潘凯. 浅谈初中班主任工作中沟通技巧的合理应用[J]. 未来英才，2017，（6）.