论文部分内容阅读
摘要：本文将以小学英语学科的教学特点为参考基础，对小学英语教学方法进行分析。小学课堂通过新颖的教学模式展开，同时开展各类活动丰富课堂内容，营造出和谐轻松的小学英语课堂氛围。贴合小学生学习和成长需要，更有助于帮助小学生树立学习英语的意识，为小学生的英语学习奠定基础。
关键词：小学英语;课堂;教学方法
引言：
小学英语是一门语言学科，若想帮助学生掌握这门语言，需要小学英语教师具有扎实的专业功底的同时，能够充分结合小学生学习特点，对于学生的英语教学采取创新式和开放式的方式，使教学模式脱离传统的“严师出高徒”式的束缚，开创出新颖的吸引小学生的教学方案，制定适合小学生的英语学习方案，令其受益终生。
一、建立轻松、愉快的课堂环境
“兴趣是最好的老师”，对于小学英语的教学，英语教师更应注重因材施教，发掘适合小学生学习的学习方式，营造出最适合小学英语教学的教学氛围。具体的实施策略是需要小学英语教师能够在课堂中与学生成为朋友，以学生为主，本着对学生的尊重和开放式培养的精神，与小学生进行情感上和思想上的交流，消除师生之间的距离感才能发挥更好的教学效果。在课堂教学时使用文明、平等的交流用语，添加幽默的元素鼓励学生积极表达自己的学习感悟，用放松的肢体语言和和蔼可亲的授课方式让学生产生更多的亲近感。小学英语课堂由此才能变得轻松、有趣，成为小学生愿意积极参与、主动学习知识的乐园，这样的英语课堂会处处洋溢着精彩。
比如在课堂正式开始之前为学生设置自由表达的环节，让每个学生都有上台用英语与大家交流的机会，所选择的话题可以包含生活中的方方面面。当小学英语教师能够用开放性的思维发现学生的闪光点，对学生在英语课堂中的表现给予积极的回应和支持，学生在学习过程中受到鼓励和赏识，其在日后的学习中将会付出更多的努力，有助于学生英语水平的提高。比如在儿童节时，教师可以在课前先对学生们说“Happy Children’s Day！”，随后可以围绕儿童节大家有怎么样的打算和希望受到什么样的礼物等话题，与学生展开平等交流，交流过程中对于英语的词汇和英文知识加以渗透，调动氛围的同时提高了学生的英文水平和英语知识的积累，起到良好的教学效果。
二、利用丰富的课堂活动培养学习兴趣
新课标中要求小学英语的教学要运用各种课堂活动为学生提供多方面的教育，具体来讲是要求小学英语教师能够设定课堂活动调动学生的各个感官，引导学生通过跳舞、情景表演、歌唱、听力练习、做手工等多种方式，以此来活跃课堂气氛，在丰富多彩、有组织的课堂活动中，让学生感受到学习英语的乐趣。这样的丰富有趣的课堂模式能够在小学生幼小稚嫩的心灵中埋下美好的种子，对英语学习产生的兴趣将成为其一生的精神财富。除此之外，小学英语课堂中各类活动的设置还能够帮助学生提高综合能力，一方面使其心智得到成长、视野得到拓宽，另一方面还能够强化学生人际交往及交谈的能力，有助于小学生的全面发展和健康成长。
1、围绕教学任务开展课堂活动
在开展课堂活动前，小学英语教师对于教学目标应有明确规划，紧紧围绕课程目标设置活动，才能够使课堂活动达到期望中的教学目标。
例如在《Unit 2 After school》这一课中，教师在课堂开始前可以与学生玩一场游戏，即“参加活动才能够获得入场券”，让学生根据屏幕中快速闪现出的图片说出与英文单词，或将Monday等描述星期的名词设计成转盘游戏进一步开展活动。此外，对于需要小学学生掌握的英语单词，小学英语教师可以对学生进行抽查考试，或让学生相互进行考察，或者以小组学习的方式为学生分组，提高英语学习效率。巩固所学的单词的同时还能够养成学生的团队协作能力。
在数字教学中，为了能够帮助学生掌握one、two、three等数字名词，可以设置数数接龙或抢答等游戏激发学生的学习和探索热情。还能够将数字的使用从课本上抽离出来，与小学生的生活实际结合起来，例如会学生使用英文看懂钟表上显示的时间，或让学生多用数字自我介绍年龄或家里有几口人等等，加深学生的学习印象。
2、设置以交流为核心的课堂活动
小学英语课程是一种语言类学科，需要在和语言相关的情境中进行教学，与实际情境的融合才能更有效地进行教学。因此小学英语教师应以交流为主要方式设置课堂互动。此种课堂活动还能够有效避免学生养成应试思维，避免小学生只会应用书本和卷面中的英文，却无法开口与其他人进行自由的英文交流。小学英语教师可以设置一些课堂活动诸如两分钟英文演讲、英语辩论赛、英语版你画我猜、英语小组交流等活动，寓教于乐，为小学学生搭建出和谐、轻松的英语交流和实践平台，鼓励其积极应用和展示英语、提高英语水平。
结束语：
小学生由于还未形成独立的人格和良好的学习习惯，需要小学英语教师的耐心引导。让小学英语课堂洋溢精彩、让小学生真正爱上英语学科的学习和感受到学习英语的乐趣，需要小学教师的耐心付出，其中尤为重要的是让学生能够感受到小学英语教师的亲和力和小学英语课堂的亲民性、有趣性，让学生能够发自内心地爱上学英语，爱上英语构造出来的学习环境和学习氛围，在教学中发掘并发挥学生的学习潜力，实现高效英语课堂的搭建目标。
参考文献
[1]姚林虎.小学英语课堂教学的有效方法[J].学周刊，2021（19）：41-42.
[2]潘钰.小学英语教学存在的问题及对策研究[J].海外英语，2021（10）：184-185.
[3]吴锦妃. 小学英语教学巧用记忆方法刍议[N]. 贵州民族报，2021-05-20（B03）.
[4]徐梅.让英语课堂洋溢精彩——小学英语教学方法初探[J].校园英语，2019（37）：207.
[5]欧阳淑，程娟. 让英语课堂洋溢精彩——小学英语教学方法初探[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化傳播有限公司，2019：5.
关键词：小学英语;课堂;教学方法
引言：
小学英语是一门语言学科，若想帮助学生掌握这门语言，需要小学英语教师具有扎实的专业功底的同时，能够充分结合小学生学习特点，对于学生的英语教学采取创新式和开放式的方式，使教学模式脱离传统的“严师出高徒”式的束缚，开创出新颖的吸引小学生的教学方案，制定适合小学生的英语学习方案，令其受益终生。
一、建立轻松、愉快的课堂环境
“兴趣是最好的老师”，对于小学英语的教学，英语教师更应注重因材施教，发掘适合小学生学习的学习方式，营造出最适合小学英语教学的教学氛围。具体的实施策略是需要小学英语教师能够在课堂中与学生成为朋友，以学生为主，本着对学生的尊重和开放式培养的精神，与小学生进行情感上和思想上的交流，消除师生之间的距离感才能发挥更好的教学效果。在课堂教学时使用文明、平等的交流用语，添加幽默的元素鼓励学生积极表达自己的学习感悟，用放松的肢体语言和和蔼可亲的授课方式让学生产生更多的亲近感。小学英语课堂由此才能变得轻松、有趣，成为小学生愿意积极参与、主动学习知识的乐园，这样的英语课堂会处处洋溢着精彩。
比如在课堂正式开始之前为学生设置自由表达的环节，让每个学生都有上台用英语与大家交流的机会，所选择的话题可以包含生活中的方方面面。当小学英语教师能够用开放性的思维发现学生的闪光点，对学生在英语课堂中的表现给予积极的回应和支持，学生在学习过程中受到鼓励和赏识，其在日后的学习中将会付出更多的努力，有助于学生英语水平的提高。比如在儿童节时，教师可以在课前先对学生们说“Happy Children’s Day！”，随后可以围绕儿童节大家有怎么样的打算和希望受到什么样的礼物等话题，与学生展开平等交流，交流过程中对于英语的词汇和英文知识加以渗透，调动氛围的同时提高了学生的英文水平和英语知识的积累，起到良好的教学效果。
二、利用丰富的课堂活动培养学习兴趣
新课标中要求小学英语的教学要运用各种课堂活动为学生提供多方面的教育，具体来讲是要求小学英语教师能够设定课堂活动调动学生的各个感官，引导学生通过跳舞、情景表演、歌唱、听力练习、做手工等多种方式，以此来活跃课堂气氛，在丰富多彩、有组织的课堂活动中，让学生感受到学习英语的乐趣。这样的丰富有趣的课堂模式能够在小学生幼小稚嫩的心灵中埋下美好的种子，对英语学习产生的兴趣将成为其一生的精神财富。除此之外，小学英语课堂中各类活动的设置还能够帮助学生提高综合能力，一方面使其心智得到成长、视野得到拓宽，另一方面还能够强化学生人际交往及交谈的能力，有助于小学生的全面发展和健康成长。
1、围绕教学任务开展课堂活动
在开展课堂活动前，小学英语教师对于教学目标应有明确规划，紧紧围绕课程目标设置活动，才能够使课堂活动达到期望中的教学目标。
例如在《Unit 2 After school》这一课中，教师在课堂开始前可以与学生玩一场游戏，即“参加活动才能够获得入场券”，让学生根据屏幕中快速闪现出的图片说出与英文单词，或将Monday等描述星期的名词设计成转盘游戏进一步开展活动。此外，对于需要小学学生掌握的英语单词，小学英语教师可以对学生进行抽查考试，或让学生相互进行考察，或者以小组学习的方式为学生分组，提高英语学习效率。巩固所学的单词的同时还能够养成学生的团队协作能力。
在数字教学中，为了能够帮助学生掌握one、two、three等数字名词，可以设置数数接龙或抢答等游戏激发学生的学习和探索热情。还能够将数字的使用从课本上抽离出来，与小学生的生活实际结合起来，例如会学生使用英文看懂钟表上显示的时间，或让学生多用数字自我介绍年龄或家里有几口人等等，加深学生的学习印象。
2、设置以交流为核心的课堂活动
小学英语课程是一种语言类学科，需要在和语言相关的情境中进行教学，与实际情境的融合才能更有效地进行教学。因此小学英语教师应以交流为主要方式设置课堂互动。此种课堂活动还能够有效避免学生养成应试思维，避免小学生只会应用书本和卷面中的英文，却无法开口与其他人进行自由的英文交流。小学英语教师可以设置一些课堂活动诸如两分钟英文演讲、英语辩论赛、英语版你画我猜、英语小组交流等活动，寓教于乐，为小学学生搭建出和谐、轻松的英语交流和实践平台，鼓励其积极应用和展示英语、提高英语水平。
结束语：
小学生由于还未形成独立的人格和良好的学习习惯，需要小学英语教师的耐心引导。让小学英语课堂洋溢精彩、让小学生真正爱上英语学科的学习和感受到学习英语的乐趣，需要小学教师的耐心付出，其中尤为重要的是让学生能够感受到小学英语教师的亲和力和小学英语课堂的亲民性、有趣性，让学生能够发自内心地爱上学英语，爱上英语构造出来的学习环境和学习氛围，在教学中发掘并发挥学生的学习潜力，实现高效英语课堂的搭建目标。
参考文献
[1]姚林虎.小学英语课堂教学的有效方法[J].学周刊，2021（19）：41-42.
[2]潘钰.小学英语教学存在的问题及对策研究[J].海外英语，2021（10）：184-185.
[3]吴锦妃. 小学英语教学巧用记忆方法刍议[N]. 贵州民族报，2021-05-20（B03）.
[4]徐梅.让英语课堂洋溢精彩——小学英语教学方法初探[J].校园英语，2019（37）：207.
[5]欧阳淑，程娟. 让英语课堂洋溢精彩——小学英语教学方法初探[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化傳播有限公司，2019：5.