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初中生在做数学习题过程中,出现错误是非常正常的事情,高素质的数学教师不会因为学生的错误而过分责备学生,影响学生数学学习的自信心,而是以错题为依托,开展更有针对性的教学活动,加快学生数学知识结构的完善.对此,初中数学教师要具备一定的错题教学意识,善于利用数学错题资源,进而提高数学教学质量的不断提高.