论文部分内容阅读
苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其复杂而又艰巨的任务。”显然，作为教师，特别是班主任，如何做好与家长的沟通和联系是一个非常重要而又必要的课题。那么，班主任教师应如何加强与家长的沟通和联系呢？
一、更新家长的家庭教育观念，拉近家校距离
家庭教育、学校教育、社会教育，三者相辅相成、相互影响、相互制约，缺一不可，但家庭教育是一切教育的基础。我班大部分学生都是农民工子弟，他们的家庭教育普遍存在以下问题：1. 家长的家庭教育意识缺乏，认为孩子的教育只是学校的责任；2. 家长的综合素质不高，缺乏继续学习的观念，教育观念陈旧，教育方法落后；3. 家长与孩子存在严重的沟通障碍；4. 家长对孩子缺乏赏识和鼓励，孩子学习的动力不足；5. 家庭教育“重智轻德”，只问分数不管德育；6. 家长忙于生计，忽略对子女的教育，家校沟通不到位。
为此，笔者认为必须更新家长的家庭教育观念，提高家长的家庭教育意识，让家长们懂得不但要重视学校教育，更要重视家庭教育，注重与学校合作，形成教育合力。对此，班主任教师必须做到以下两点：
（一）聆听家长的心声
为了解不同家长和不同家庭的需要，笔者通过聆听更好地了解了不同家庭教育的情况，并引导、鼓励家长、学生积极学习，教给家长积极的教育方式、纠正学生不良的学习习惯与生活習惯，推荐特殊儿童的家长到相关教育机构学习等。通过聆听了解家长们在家庭教育方面存在的困惑，需要学校提供哪些帮助和支持等问题，大大地拉近了家校间的距离。
针对班上的留守儿童比较多这个问题，笔者召开了一次特别的家长会，并与家长进行了一次面对面的交流。召开家长会主要是想强化家庭教育的作用，鼓励家长提高自身的素质，提高家庭教育水平；让家长们明确新时期家庭教育的任务和方法，帮助家长树立科学的育人观念，选择科学的育人方法。通过活动，家长们能积极走进校园与教师面对面交流，还积极与教师联系，很好地促进了班级的良好学习氛围的形成。
（二）聆听孩子的心声
笔者除了聆听家长的心声，还主动了解学生的需求。聆听孩子的心声包括家长聆听孩子的心声和教师聆听学生的心声。家长聆听孩子的心声可以通过孩子写给父母的心里话，借助家长会来实现。例如，笔者开展了“爸妈我要对您说”的主题活动，家长走上讲台交流读信的感受，分享与孩子共同成长的经验。这样的活动，家长们不仅可以了解到孩子在学校的学习、生活情况，还可以与教师面对面交流、沟通，这对班级的发展起到不可估量的作用。
二、鼓励家长学习，搭建家校共赢平台
提高家长的素养，提高家庭教育的水平，首先要引导家长养成终身学习的习惯。很多家长“望子成龙”“望女成凤”，但又不懂得如何运用科学的方法对子女进行教育。笔者鼓励家长们积极学习先进的家庭教育知识，提高自身的素养，达到家校共赢的效果。
（一）鼓励学习传统文化知识
为鼓励家长不断完善自我，履行家长的职责，笔者积极协助家长做好家庭教育工作，让家长成为孩子的榜样，带领和陪伴孩子健康成长。班上有个叫小林的同学，经常惹是生非，老师和同学都不喜欢他。为此，笔者鼓励他的家长参加传统文化教育，收效甚佳。通过学习，小林及其家长的思想都发生了极大的变化，大家也都对他改观了。
（二）给家长推荐阅读书目
为鼓励家长们多读书，读好书，鼓励他们分享阅读的快乐，笔者向家长们推荐好书，如《正面管教》《让我们一起读懂孩子》等，鼓励家长与孩子共读一本好书，交流读书心得。这不仅形成了浓厚的亲子读书氛围，更重要的是拉近了家长和孩子的距离，让孩子在浓郁的书香氛围中健康成长。
（三）“亲子阅读”共成长
亲子共读，可以为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的收获和乐趣；可以带给孩子愉快、智慧、希望、勇气、热情和信心；可以为家长和学生提供广阔的“大阅读”活动空间，激发他们阅读的欲望，对学校教育、家庭教育起到了不可估量的作用。亲子阅读不在于时间长短，而在于坚持。通过共读，帮助家长在孩子心中树立起高大形象，拉近了家长与孩子之间的距离，更重要的是让家长了解孩子的内心世界，从而找到更好的教育方法。
（四）在共读中齐进步
自开展亲子阅读活动以来，家长和学生的阅读习惯、个性表现都有了明显的变化。家长们从“不读”到“读”，从“少读”到“多读”；孩子们从“要我读”到“我要读”，从“阅读”到“悦读”，形成了良好的读书氛围。另外，家长的阅读能力有所提高，家校合作意识增强，家庭教育观念得以转变，家庭教育效果明显提高了。
三、让家长走进课堂，形成特色班会
为了让家长会收到更好的效果，笔者常常推荐优秀的家长为客座教师，围绕主题发言，让实在的、有效的家庭教育经验启发、影响更多的家长，同时促进发言的家长自觉学习、自我完善。每学期至少组织一次家庭教育经验交流会，在会上，家长们畅所欲言，谈自己的学习体会，谈自己管理孩子的经验与教训。家长们回顾以往的生活经验和体验，围绕一些教育的重点、难点问题进行讨论。特别是组织学生与家长近距离接触与对话等方式，加强教师与家长的互动、学生和家长的互动、家长与家长的互动。同时，通过家长会向家长宣传学校的办学方针、教育指导思想，加强家校的交流，让家长积极参与学校班级的管理。会后鼓励家长们写下自己的学习收获，提出家校建设的意见和分享经验，达到家校共赢的目标。
（一）重视礼仪教育
文明礼仪是中华民族的传统美德，是学校德育的重要内容，是学生道德素养的重要体现。为了让学生养成良好的礼仪习惯，笔者经常开展以“文明礼仪”为主题的班队活动，强化学生的文明礼仪意识，使学生明白“文明”的重要性，让学生掌握基本的礼貌、礼节规范， 在学习、生活实践中养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯，全方位提高少年儿童的文明素养。 笔者常常对学生的着装礼仪、课堂礼仪、尊敬长辈礼仪、同学之间礼仪、集会礼仪、公共场所礼仪等进行督促教育，教育他们要养成文明用语，在公共场所不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔杂物等良好的文明礼仪习惯。笔者要求学生认真学习“礼貌读书郎”评价表的内容，开展“礼貌大家谈”“礼貌用语我会说”等系列活动，通过自评、他评、家长评、教师评等，很好地促进了学生良好文明习惯的养成，大大地促进了良好班风、学风的形成。
（二）重视革命传统教育
笔者还重视对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。班队课上，通过唱革命歌曲、讲革命故事等主题班会活动引导学生了解革命精神的丰富内涵，感受革命精神的伟大力量，体验革命精神的时代内涵。从而让学生明白今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习；让学生逐步树立民族自尊心和自豪感，立志为实现中华民族的伟大复兴而努力。通过开展爱心教育、感恩教育等一系列活动，提高了学生的生活自理能力，使学生理解和尊重父母、关爱他人，他们的勤俭节约意识也大大加强了。
四、借助家风家规，推进班级建设
（一）开展好家风好家规的征集活动
笔者非常重视引导家长、学生一起认识好家规对家庭建设的意义，并开展“好家规，小故事”征集活动，创新家庭教育方法，发动家长的力量促使学生自觉遵守家规，养成良好的行为习惯，培养良好的道德品质。通过活动，笔者分析问题的成因，引导家长纠正教育的方式方法，积极与学校合作，共同推进班级的建设。
（二）建设特色班级文化，增强班级荣誉感
为更好地完善班级文化建设，笔者结合班级实际，设计与制定有特色的班名、班徽、班级口号、班级公约等，要求每个学生必须清楚班徽的涵义，必须遵守班级公约。同时，还要求学生认真學习《小学生日常行为规范》《小学生守则》等规章制度。经过一段时间，学生的行为习惯有了明显的好转，他们自主学习的意识有所提高，班风、学风大有改善。在课间，笔者留心观察学生的行为习惯，关注和强调学生的个体差异性和自我能动性，帮助他们正确认识自我，教育他们要学会学习、学会生活，使每个学生都能在评价中获得激励，体验成功的喜悦。
五、创新沟通方式，提高沟通实效
随着科学技术的不断发展，家校沟通不再局限于家访、面谈、校长信箱等方式，学校要求教师利用现代信息平台，建立教师微信群、校迅通、家庭教育电子邮箱，班级成立班级QQ群、班级微信群等进行沟通交流，把一些优秀的家庭教育资料上传、共享，为家长的学习提供资料。同时，通过校讯通平台、班级微信群等与家长沟通，让家长及时了解孩子在学校各方面的情况，使家长放心，更重要的是能让不少家长在家庭教育遇到困难时，积极主动地走进学校和教师交流。
总的来说，班主任要努力争取得到家长的支持和配合，努力借助家长的力量来促进良好班风、学风的形成，努力把学校教育和家庭教育有机地结合起来，这样，班主任的工作才会得以顺利进行，学生才会健康地成长。
一、更新家长的家庭教育观念，拉近家校距离
家庭教育、学校教育、社会教育，三者相辅相成、相互影响、相互制约，缺一不可，但家庭教育是一切教育的基础。我班大部分学生都是农民工子弟，他们的家庭教育普遍存在以下问题：1. 家长的家庭教育意识缺乏，认为孩子的教育只是学校的责任；2. 家长的综合素质不高，缺乏继续学习的观念，教育观念陈旧，教育方法落后；3. 家长与孩子存在严重的沟通障碍；4. 家长对孩子缺乏赏识和鼓励，孩子学习的动力不足；5. 家庭教育“重智轻德”，只问分数不管德育；6. 家长忙于生计，忽略对子女的教育，家校沟通不到位。
为此，笔者认为必须更新家长的家庭教育观念，提高家长的家庭教育意识，让家长们懂得不但要重视学校教育，更要重视家庭教育，注重与学校合作，形成教育合力。对此，班主任教师必须做到以下两点：
（一）聆听家长的心声
为了解不同家长和不同家庭的需要，笔者通过聆听更好地了解了不同家庭教育的情况，并引导、鼓励家长、学生积极学习，教给家长积极的教育方式、纠正学生不良的学习习惯与生活習惯，推荐特殊儿童的家长到相关教育机构学习等。通过聆听了解家长们在家庭教育方面存在的困惑，需要学校提供哪些帮助和支持等问题，大大地拉近了家校间的距离。
针对班上的留守儿童比较多这个问题，笔者召开了一次特别的家长会，并与家长进行了一次面对面的交流。召开家长会主要是想强化家庭教育的作用，鼓励家长提高自身的素质，提高家庭教育水平；让家长们明确新时期家庭教育的任务和方法，帮助家长树立科学的育人观念，选择科学的育人方法。通过活动，家长们能积极走进校园与教师面对面交流，还积极与教师联系，很好地促进了班级的良好学习氛围的形成。
（二）聆听孩子的心声
笔者除了聆听家长的心声，还主动了解学生的需求。聆听孩子的心声包括家长聆听孩子的心声和教师聆听学生的心声。家长聆听孩子的心声可以通过孩子写给父母的心里话，借助家长会来实现。例如，笔者开展了“爸妈我要对您说”的主题活动，家长走上讲台交流读信的感受，分享与孩子共同成长的经验。这样的活动，家长们不仅可以了解到孩子在学校的学习、生活情况，还可以与教师面对面交流、沟通，这对班级的发展起到不可估量的作用。
二、鼓励家长学习，搭建家校共赢平台
提高家长的素养，提高家庭教育的水平，首先要引导家长养成终身学习的习惯。很多家长“望子成龙”“望女成凤”，但又不懂得如何运用科学的方法对子女进行教育。笔者鼓励家长们积极学习先进的家庭教育知识，提高自身的素养，达到家校共赢的效果。
（一）鼓励学习传统文化知识
为鼓励家长不断完善自我，履行家长的职责，笔者积极协助家长做好家庭教育工作，让家长成为孩子的榜样，带领和陪伴孩子健康成长。班上有个叫小林的同学，经常惹是生非，老师和同学都不喜欢他。为此，笔者鼓励他的家长参加传统文化教育，收效甚佳。通过学习，小林及其家长的思想都发生了极大的变化，大家也都对他改观了。
（二）给家长推荐阅读书目
为鼓励家长们多读书，读好书，鼓励他们分享阅读的快乐，笔者向家长们推荐好书，如《正面管教》《让我们一起读懂孩子》等，鼓励家长与孩子共读一本好书，交流读书心得。这不仅形成了浓厚的亲子读书氛围，更重要的是拉近了家长和孩子的距离，让孩子在浓郁的书香氛围中健康成长。
（三）“亲子阅读”共成长
亲子共读，可以为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的收获和乐趣；可以带给孩子愉快、智慧、希望、勇气、热情和信心；可以为家长和学生提供广阔的“大阅读”活动空间，激发他们阅读的欲望，对学校教育、家庭教育起到了不可估量的作用。亲子阅读不在于时间长短，而在于坚持。通过共读，帮助家长在孩子心中树立起高大形象，拉近了家长与孩子之间的距离，更重要的是让家长了解孩子的内心世界，从而找到更好的教育方法。
（四）在共读中齐进步
自开展亲子阅读活动以来，家长和学生的阅读习惯、个性表现都有了明显的变化。家长们从“不读”到“读”，从“少读”到“多读”；孩子们从“要我读”到“我要读”，从“阅读”到“悦读”，形成了良好的读书氛围。另外，家长的阅读能力有所提高，家校合作意识增强，家庭教育观念得以转变，家庭教育效果明显提高了。
三、让家长走进课堂，形成特色班会
为了让家长会收到更好的效果，笔者常常推荐优秀的家长为客座教师，围绕主题发言，让实在的、有效的家庭教育经验启发、影响更多的家长，同时促进发言的家长自觉学习、自我完善。每学期至少组织一次家庭教育经验交流会，在会上，家长们畅所欲言，谈自己的学习体会，谈自己管理孩子的经验与教训。家长们回顾以往的生活经验和体验，围绕一些教育的重点、难点问题进行讨论。特别是组织学生与家长近距离接触与对话等方式，加强教师与家长的互动、学生和家长的互动、家长与家长的互动。同时，通过家长会向家长宣传学校的办学方针、教育指导思想，加强家校的交流，让家长积极参与学校班级的管理。会后鼓励家长们写下自己的学习收获，提出家校建设的意见和分享经验，达到家校共赢的目标。
（一）重视礼仪教育
文明礼仪是中华民族的传统美德，是学校德育的重要内容，是学生道德素养的重要体现。为了让学生养成良好的礼仪习惯，笔者经常开展以“文明礼仪”为主题的班队活动，强化学生的文明礼仪意识，使学生明白“文明”的重要性，让学生掌握基本的礼貌、礼节规范， 在学习、生活实践中养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯，全方位提高少年儿童的文明素养。 笔者常常对学生的着装礼仪、课堂礼仪、尊敬长辈礼仪、同学之间礼仪、集会礼仪、公共场所礼仪等进行督促教育，教育他们要养成文明用语，在公共场所不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔杂物等良好的文明礼仪习惯。笔者要求学生认真学习“礼貌读书郎”评价表的内容，开展“礼貌大家谈”“礼貌用语我会说”等系列活动，通过自评、他评、家长评、教师评等，很好地促进了学生良好文明习惯的养成，大大地促进了良好班风、学风的形成。
（二）重视革命传统教育
笔者还重视对学生进行爱国主义教育和革命传统教育。班队课上，通过唱革命歌曲、讲革命故事等主题班会活动引导学生了解革命精神的丰富内涵，感受革命精神的伟大力量，体验革命精神的时代内涵。从而让学生明白今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的，先烈们的精神永远值得我们学习；让学生逐步树立民族自尊心和自豪感，立志为实现中华民族的伟大复兴而努力。通过开展爱心教育、感恩教育等一系列活动，提高了学生的生活自理能力，使学生理解和尊重父母、关爱他人，他们的勤俭节约意识也大大加强了。
四、借助家风家规，推进班级建设
（一）开展好家风好家规的征集活动
笔者非常重视引导家长、学生一起认识好家规对家庭建设的意义，并开展“好家规，小故事”征集活动，创新家庭教育方法，发动家长的力量促使学生自觉遵守家规，养成良好的行为习惯，培养良好的道德品质。通过活动，笔者分析问题的成因，引导家长纠正教育的方式方法，积极与学校合作，共同推进班级的建设。
（二）建设特色班级文化，增强班级荣誉感
为更好地完善班级文化建设，笔者结合班级实际，设计与制定有特色的班名、班徽、班级口号、班级公约等，要求每个学生必须清楚班徽的涵义，必须遵守班级公约。同时，还要求学生认真學习《小学生日常行为规范》《小学生守则》等规章制度。经过一段时间，学生的行为习惯有了明显的好转，他们自主学习的意识有所提高，班风、学风大有改善。在课间，笔者留心观察学生的行为习惯，关注和强调学生的个体差异性和自我能动性，帮助他们正确认识自我，教育他们要学会学习、学会生活，使每个学生都能在评价中获得激励，体验成功的喜悦。
五、创新沟通方式，提高沟通实效
随着科学技术的不断发展，家校沟通不再局限于家访、面谈、校长信箱等方式，学校要求教师利用现代信息平台，建立教师微信群、校迅通、家庭教育电子邮箱，班级成立班级QQ群、班级微信群等进行沟通交流，把一些优秀的家庭教育资料上传、共享，为家长的学习提供资料。同时，通过校讯通平台、班级微信群等与家长沟通，让家长及时了解孩子在学校各方面的情况，使家长放心，更重要的是能让不少家长在家庭教育遇到困难时，积极主动地走进学校和教师交流。
总的来说，班主任要努力争取得到家长的支持和配合，努力借助家长的力量来促进良好班风、学风的形成，努力把学校教育和家庭教育有机地结合起来，这样，班主任的工作才会得以顺利进行，学生才会健康地成长。