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摘要：前书写活动是指幼儿在入学之前进行的一种非正规的书写活动，通过前书写活动，能够为幼儿正式书写做好充足的准备，也是幼儿进入小学学习前的基础活动之一。在开展前书写活动的时候，教师应根据大班幼儿饿身心特点，科学设计教学内容，培养幼儿浓厚的书写兴趣。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园大班前书写的有效培养途径。
关键词：幼儿园教育;大班前书写;培养途径;有效方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-064
在开展大班前书写活动的时候，教师往往采用图文并茂的形式，让幼儿学会使用符号和文字结合的方法，对自己想要表达的内容进行展示，使幼儿能够懂得书写的基本内容，为未来入学做好铺垫。良好的书写习惯能够陪伴幼儿的一声，因此教师应重视前书写活动的有效性，激发幼儿对书写的兴趣。
一、指导书写姿势，掌握良好习惯
在幼儿园阶段，幼儿的握笔姿势并没有成型，在前书写活动中会呈现出各种各样的姿势。错误的书写方式不仅会使幼儿书写速度降低，还会影响幼儿脊柱的发展，对幼儿的成长会产生非常消极的影响。因此在开展前书写活动的时候，教师应对幼儿的握笔姿势进行指导，让拿出一些时间来进行强化训练，从而使幼儿能够掌握正确的书写姿势，在未来的书写中提高速度和质量。
例如，在日常教学中，我会编写歌谣，告诉幼儿书写的正确方式：我是好宝宝，小脚摆的好，头不歪，身坐正，胸离桌子一拳头，写出字来更好看。同时，我会对握笔姿势进行示范，让幼儿按照我的示范来进行练习。在幼儿练习的时候，我会走到幼儿中间，逐个对幼儿的握笔姿势和书写姿势进行调整，确保幼儿都能够掌握正确的书写姿势，并养成良好的习惯，每次书写的时候都主动调整自己的姿势，为将来的书写做好铺垫。
二、准备丰富材料，激发幼儿兴趣
幼儿对书写缺乏认知，因此教师一般采用绘画的方式来对幼儿进行引导，逐步使幼儿对汉字进行认识。教师可以准备丰富多彩的书写材料，为幼儿设计有趣的书写方式，使幼儿能够产生强烈的兴趣，主动走入前书写活动中，对文字进行感受和认知。
例如，在日常教学中，我会采用象形的方式来引导幼儿对文字及笔画进行认识。我会先让幼儿绘制小棒，然后展示汉字中的“竖”，让幼儿认识到，“竖”就像我们刚才画的小棒一样。我会为幼儿创设情境，让幼儿在雨伞附近画出小雨点，并展示汉字中的“点”，让幼儿观察“点”的形状，使其认识到小雨点和笔画“点”的相通之处，更好地对汉字进行掌握。我还会为幼儿设计镂空的“红”“黑”“黄”等汉字，让幼儿将不同的颜色采用涂色的方式填图到镂空的汉字中，从而让幼儿对汉字产生更加直觀的感受。这样，在学习书写的时候，幼儿不会感受到自己在学习汉字，而是感觉自己正在进行非常有趣的绘画游戏，因此对前书写活动展现出了极大的兴趣，全身心地投入到其中，使前书写活动的有效性实现了提升。
三、通过游戏活动，鼓励主动书写
在进行前书写活动的时候，教师可以为幼儿设计一些趣味性的活动，让幼儿能够产生主动书写的愿望。在开展游戏的同时，教师的重点应放在培养幼儿的主动性和积极性上，而不能对幼儿书写的正确与否提出批评，使幼儿能够感受到教师对自己的鼓励，从而产生强烈的自信心。
例如，在一次前书写活动中，我为幼儿营造了一个情境：“明天，小朋友和爸爸妈妈就要一起出去旅游了。那么你们都会购买什么物品呢？请你们在纸上写下来吧。在书写的时候可以使用绘画、符号或者文字的形式，展示你们喜欢的物品。”有的幼儿在纸上画了一个苹果，有的幼儿在纸上画了一个土豆，并写了一个“片”字;有的幼儿画了一个饮料罐，并在旁边画了一个笑脸，表示“可乐”。在对幼儿的旅行物品进行交流之后，我将这些物品的名称写在了黑板上，让幼儿进一步认识苹果、薯片、可乐等汉字，产生基本印象。我还会为幼儿准备一些“画图形”的方式，让幼儿画正方形来认识“口”，画四个正方形来认识“田”，画胡子来认识“八”等等，让幼儿能够从趣味化的游戏中感受到书写的乐趣。通过在前书写训练中开展游戏活动的方法，能够让幼儿更加主动地投入到前书写活动中，并对汉字产生更加深刻的认识，从而达到更好地教学效果。
总之，《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，在大班阶段，要培养幼儿书写文字的兴趣和愿望，在各种前书写活动中帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力。良好的书写习惯将使幼儿的一生受益无穷，在幼儿园大班教育阶段，前书写活动的有效开展对幼儿更好地适应小幼儿活具有重要意义。作为幼儿教师，应致力于激发幼儿的书写兴趣、培养幼儿正确的执笔方法与书写姿势、树立幼儿良好的书写态度，并设计趣味化、丰富的活动方式，激发幼儿对于前书写活动的兴趣，引导幼儿主动走入其中，感受文字的魅力和书写的兴趣，为下一阶段的正式书写训练奠定基础。
参考文献
[1]李阿慧.幼儿分龄习惯培养（大班）——前书写能力培养小妙招[J].早期教育（家庭教育），2019（02）：6-7.
[2]梁宝玲.多元情趣周记，多彩前书写——提高大班幼儿前书写能力的有效策略[J].江苏幼儿教育，2018（04）：68-70.
作者简介：张文萍，1980年10月10日。女，本科，皖泗县。目前就职于浙江省杭州市江干区京江幼儿园，幼教二级，研究学前教育。[HT]
关键词：幼儿园教育;大班前书写;培养途径;有效方法
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-064
在开展大班前书写活动的时候，教师往往采用图文并茂的形式，让幼儿学会使用符号和文字结合的方法，对自己想要表达的内容进行展示，使幼儿能够懂得书写的基本内容，为未来入学做好铺垫。良好的书写习惯能够陪伴幼儿的一声，因此教师应重视前书写活动的有效性，激发幼儿对书写的兴趣。
一、指导书写姿势，掌握良好习惯
在幼儿园阶段，幼儿的握笔姿势并没有成型，在前书写活动中会呈现出各种各样的姿势。错误的书写方式不仅会使幼儿书写速度降低，还会影响幼儿脊柱的发展，对幼儿的成长会产生非常消极的影响。因此在开展前书写活动的时候，教师应对幼儿的握笔姿势进行指导，让拿出一些时间来进行强化训练，从而使幼儿能够掌握正确的书写姿势，在未来的书写中提高速度和质量。
例如，在日常教学中，我会编写歌谣，告诉幼儿书写的正确方式：我是好宝宝，小脚摆的好，头不歪，身坐正，胸离桌子一拳头，写出字来更好看。同时，我会对握笔姿势进行示范，让幼儿按照我的示范来进行练习。在幼儿练习的时候，我会走到幼儿中间，逐个对幼儿的握笔姿势和书写姿势进行调整，确保幼儿都能够掌握正确的书写姿势，并养成良好的习惯，每次书写的时候都主动调整自己的姿势，为将来的书写做好铺垫。
二、准备丰富材料，激发幼儿兴趣
幼儿对书写缺乏认知，因此教师一般采用绘画的方式来对幼儿进行引导，逐步使幼儿对汉字进行认识。教师可以准备丰富多彩的书写材料，为幼儿设计有趣的书写方式，使幼儿能够产生强烈的兴趣，主动走入前书写活动中，对文字进行感受和认知。
例如，在日常教学中，我会采用象形的方式来引导幼儿对文字及笔画进行认识。我会先让幼儿绘制小棒，然后展示汉字中的“竖”，让幼儿认识到，“竖”就像我们刚才画的小棒一样。我会为幼儿创设情境，让幼儿在雨伞附近画出小雨点，并展示汉字中的“点”，让幼儿观察“点”的形状，使其认识到小雨点和笔画“点”的相通之处，更好地对汉字进行掌握。我还会为幼儿设计镂空的“红”“黑”“黄”等汉字，让幼儿将不同的颜色采用涂色的方式填图到镂空的汉字中，从而让幼儿对汉字产生更加直觀的感受。这样，在学习书写的时候，幼儿不会感受到自己在学习汉字，而是感觉自己正在进行非常有趣的绘画游戏，因此对前书写活动展现出了极大的兴趣，全身心地投入到其中，使前书写活动的有效性实现了提升。
三、通过游戏活动，鼓励主动书写
在进行前书写活动的时候，教师可以为幼儿设计一些趣味性的活动，让幼儿能够产生主动书写的愿望。在开展游戏的同时，教师的重点应放在培养幼儿的主动性和积极性上，而不能对幼儿书写的正确与否提出批评，使幼儿能够感受到教师对自己的鼓励，从而产生强烈的自信心。
例如，在一次前书写活动中，我为幼儿营造了一个情境：“明天，小朋友和爸爸妈妈就要一起出去旅游了。那么你们都会购买什么物品呢？请你们在纸上写下来吧。在书写的时候可以使用绘画、符号或者文字的形式，展示你们喜欢的物品。”有的幼儿在纸上画了一个苹果，有的幼儿在纸上画了一个土豆，并写了一个“片”字;有的幼儿画了一个饮料罐，并在旁边画了一个笑脸，表示“可乐”。在对幼儿的旅行物品进行交流之后，我将这些物品的名称写在了黑板上，让幼儿进一步认识苹果、薯片、可乐等汉字，产生基本印象。我还会为幼儿准备一些“画图形”的方式，让幼儿画正方形来认识“口”，画四个正方形来认识“田”，画胡子来认识“八”等等，让幼儿能够从趣味化的游戏中感受到书写的乐趣。通过在前书写训练中开展游戏活动的方法，能够让幼儿更加主动地投入到前书写活动中，并对汉字产生更加深刻的认识，从而达到更好地教学效果。
总之，《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，在大班阶段，要培养幼儿书写文字的兴趣和愿望，在各种前书写活动中帮助幼儿逐渐增强手对笔的控制能力。良好的书写习惯将使幼儿的一生受益无穷，在幼儿园大班教育阶段，前书写活动的有效开展对幼儿更好地适应小幼儿活具有重要意义。作为幼儿教师，应致力于激发幼儿的书写兴趣、培养幼儿正确的执笔方法与书写姿势、树立幼儿良好的书写态度，并设计趣味化、丰富的活动方式，激发幼儿对于前书写活动的兴趣，引导幼儿主动走入其中，感受文字的魅力和书写的兴趣，为下一阶段的正式书写训练奠定基础。
参考文献
[1]李阿慧.幼儿分龄习惯培养（大班）——前书写能力培养小妙招[J].早期教育（家庭教育），2019（02）：6-7.
[2]梁宝玲.多元情趣周记，多彩前书写——提高大班幼儿前书写能力的有效策略[J].江苏幼儿教育，2018（04）：68-70.
作者简介：张文萍，1980年10月10日。女，本科，皖泗县。目前就职于浙江省杭州市江干区京江幼儿园，幼教二级，研究学前教育。[HT]