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基金项目：广西哲学社会科学基金项目（广西北部湾经济区无障碍旅游发展对策研究，课题编号：13DGL010）;广西高等学校人文社会科学研究项目（东盟无障碍旅游圈构想下广西旅游经济发展策略，课题编号：SK13LX573）;广西新世纪教育教学改革工程项目（高职酒店管理专业校内生产性实训基地建设实践-以南宁职业技术学院酒店管理专业为例，课题编号：2013JGZ180）
摘要：当前，我国正处于结构调整阵痛期和增长速度换挡期，就业工作既面临前所未有的机遇，也面临不少风险和挑战。本文结合国家首批高职示范院校-南宁职业技术学院的就业工作实际，提出做好高职大学生就业工作必须促进高职大学生就业观念的转变、改革培养模式、推动内涵建设实现飞跃等几点建议，抛砖引玉，以期更多的人参与高职大学生就业问题研究。
关键词：高职;大学生;就业
一、高职大学生就业问题现状
大学生就业问题目前已经成为全球多数国家共同关注的一大难题，据联合国相关机构预计，2010年到2020年之间，全球将新增加劳动力6亿人，高职大学毕业生将占到新增加劳动力的1/4以上。
中国社会科学院发布的《2013年中国大学生就业报告》显示，2013年高职高专毕业生就业率为32%，低于上届同期13个百分点。与此同时，社会经济发展能够提供的比较适合高职毕业生的岗位数量低于高职毕业生的数量，供求矛盾凸显，高职院校毕业生的就业率低、就业质量不高已成为制约高职教育进一步发展的突出问题。
二、高职大学生就业存在的问题
（一）眼光高手脚低
现今的高职毕业生存在对于企业的工资、福利、住房、工作环境要求过高，却忽视了自身能给企业创造多少价值。
（二）求安稳的传统观念很深
公务员、律师、教师等这些“安稳的工作”无疑是毕业生最为向往的，很多大学生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位，希望以此就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢自主创业。
（三）过分要求专业对口
大部分学生认为就业必须专业对口，才能实现自我价值，致使许多学生对于非本专业的只需稍做努力和调整就能够胜任的职业视而不见，人为地使就业渠道变得狭窄。在求职时，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，这样做只能人为增加就业的难度。
（四）求职存在很多障碍
根据雷娜、董浩洁关于《高职毕业生就业现状与问题—基于河北省的调查》显示，在影响高职毕业生就业的不利因素中居于前五位的分别是缺乏工作经验（占80.51%）、大专层次学历偏低（占62.4%）、缺乏社会关系（46.06%）和自身综合素质有待提高（40.16%）。
三、做好高职大学生就业工作的几点建议-以南宁职业技术学院为例
南宁职业技术学院占地面积130多公顷，全日制在校生16500多人，是由南宁市人民政府举办、区市共建的一所全日制综合性高等职业院校，是全国首批28所、广西首家国家示范性高职院校。下面结合南宁职业技术学院就业工作实际，提出做好高职大学生就业工作的几点建议，仅供参考。
（一）加强就业教育，促进高职大学生就业观念的转变
要想做好高职大学生就业工作，首要的工作是在日常的就业教育中，转变他们的就业观念，树立与时俱进的就业观。
1.从“天之骄子”转向“普通劳动者”。
中国的高等职业教育，早已从精英化向大众化过渡。因此，高职大学生就业时要把自身定位从以往的“天之骄子”转为“普通劳动者”，以一名普通劳动者的身份，通过诚实劳动为社会创造价值，实现自己的价值。
2.从“公有”单位转向“非公有”单位。
高职大学生就业最愿意去的就业单位类型是政府机关等公有单位，但目前和今后的一段时间内，公有单位所吸纳毕业生的能力是有限的。随着“非公有”单位逐渐增多及社会养老保险、失业保险、住房公积金制度的逐步建立和完善，高职毕业生去“非公有”单位就业将是一种必然趋势和不错的选择。
3.从“专业对口”转向“通用人才”。
高职教育不仅是学习专业知识和技能，更培养学生的综合素质和综合能力。当代高职毕业生只有顺应市场需要，把工作岗位定位从“专业对口”转向“通用人才”，才能找到称心的工作。
（二）激活体制机制，确保高就业率成为新常态
1.注重就业指导，强化学生就业创业意识。开设《职业发展与就业创业指导》课程，积极推进贯穿学生三年学习、生活、实践的课程和指导体系建设：大一开展职业生涯规划教育;大二侧重对学生进行专业和职业意识培育，实习实践经验的积累;大三偏重于就业技巧培训、就业创业指导。学院还定期聘请企业专家开展“创业论坛”活动，不断强化学生的就业创业意识。
2.完善制度建设，确保就业工作有法可依。学院出台了《南宁职业技术学院学生就业工作目标管理办法》，制定《南宁职业技术学院就业质量和工作水平建设评分表》。每年由校长与招就处处长、各二级学院院长签订《就业工作目标管理责任书》。
3.完善评建指标，确保就业工作规范推进。从市场化建设、推荐过程和效果、长效机制建设、就业管理和调研，跟踪机制和成效、特色项目等方面完善校内就业评建一级指标、二级指标和观测点，开展校内就业工作评建，以评促建、以评促改，加强就业工作内涵建设和过程管理，完善就业工作长效机制和提高就业工作信息化水平。通过校内就业评建体系，实施激励惩罚措施，以有为鞭策无为、以优秀助推整体，以此全面提升就业工作的管理水平和服务质量。
4.创业带动就业，确保就业水平高位运行。近3年毕业生初次就业率保持较高水平：单从就业率来看没有明显变化，但从学生就业对口率和高水平就业——创业来看，已经发生明显变化，比如南宁职业技术学院商学院在2013年创建广西高职院校第一个“创业班”，目前创业班1/3学生成功创业，“南职畅游骑行俱乐部”等8个实体项目中部分项目月收入达16万元。 （三）改革培养模式，推动内涵建设实现飞跃
1.深化单独招生改革，打通应用型人才入学通道。2009年南宁职业技术学院在广西高职院校中率先探索单独招生考试，2014年继续深化单独招生改革，实行单独命题、单独组织考试，合作企业参与专业面试和测试，重在测试学生的职业倾向。单独招生考试重在测试学生的“成长加速度”、“学习加速度”和“成才加速度”。单独招生考试就是要让那些具备基础、“想读南职”、“热爱南职”、“愿意努力”、“适合职业教育”的考生获得入学资格。
2.创新育人平台，探索“校政企行”合作机制。经过多年的努力和探索，学院建立了“校政企行”合作机制，与南宁市高新区等政府部门、250多家行业骨干、龙头企业和行业协会建立了紧密合作关系，初步形成了“校政互动、校企互融、产学研创四位一体”的人才培养模式。如，学院与广州奥理企业管理咨询有限公司共同投入、共同建设营销与策划专业，通过单独招生考试招到了适合专业培养的考生，招生、就业两旺。
3.开展“订单培养”，为企业定制高端技能人才。从2011年始，学院与富士康集团合作开设富桂SMT专班，和阿里巴巴（中国）教育科技有限公司合作开设电子商务专业、国际贸易专业阿里巴巴特色班，和宝钢集团合作开展了订单班人才培养，实现了人才培养与人才需求的无缝对接。
4.围绕广西“14+10”产业发展建设专业。南宁职业技术学院经过深刻剖析，顺应广西“14+10”千亿元产业发展需要，顺应广西北部湾“钻石十年”的发展和“建议面向21世纪海上丝绸之路”建设要求，及时申报设立了国际航运业务管理、海事管理、涉外事务管理、影视动画、新能源、物联网等新专业，以及“南铁订单班”、“富士康订单班”、“保利物业订单班”、“电子商务创业班”等特色班级。这些新专业和特色班级成长性好、空间大、校企合作途径多、就业发展前景好。
5.建立创新工作室，引领专业发展培养创新人才。目前，学院建有企业全程参与的创新工作室12个，直接指导学生创新和协同创新。2010年以来学校的课程体系改革上各专业的培养目标突出就业竞争与创新创业能力的培养。其中两个做法成效明显，一是实践教学加重了智力技能的培养;二是在教学内容改革方面增加了创新能力与创业能力课程的比例，如基于应用项目和综合设计的项目化课程的设置等。通过创新工作室的锻炼和积累，不少同学在校或毕业后即开始创业，他们主要做技术改良、发明创造和三产创新服务。如2012级学生莫康旺今年借助微信平台应用新功能，创立了网上“点点校园”水果速递超市，发展势头良好。
【参考文献】
[1]【中青在线】打造就业核心竞争力——南宁职业技术学院探索育人新模式、发展新常态[EB/OL].http：//edu.cyol.com/content/2014-11/02/content_10878422.htm
[2]尹诗伟.新形势下转变高职毕业生就业观念的思考[J].考试周刊，2014（57）：160
作者简介：范恒君（1977-），男，江西临川人，南宁职业技术学院旅游学院教师，主要从事旅游高职教育研究。
摘要：当前，我国正处于结构调整阵痛期和增长速度换挡期，就业工作既面临前所未有的机遇，也面临不少风险和挑战。本文结合国家首批高职示范院校-南宁职业技术学院的就业工作实际，提出做好高职大学生就业工作必须促进高职大学生就业观念的转变、改革培养模式、推动内涵建设实现飞跃等几点建议，抛砖引玉，以期更多的人参与高职大学生就业问题研究。
关键词：高职;大学生;就业
一、高职大学生就业问题现状
大学生就业问题目前已经成为全球多数国家共同关注的一大难题，据联合国相关机构预计，2010年到2020年之间，全球将新增加劳动力6亿人，高职大学毕业生将占到新增加劳动力的1/4以上。
中国社会科学院发布的《2013年中国大学生就业报告》显示，2013年高职高专毕业生就业率为32%，低于上届同期13个百分点。与此同时，社会经济发展能够提供的比较适合高职毕业生的岗位数量低于高职毕业生的数量，供求矛盾凸显，高职院校毕业生的就业率低、就业质量不高已成为制约高职教育进一步发展的突出问题。
二、高职大学生就业存在的问题
（一）眼光高手脚低
现今的高职毕业生存在对于企业的工资、福利、住房、工作环境要求过高，却忽视了自身能给企业创造多少价值。
（二）求安稳的传统观念很深
公务员、律师、教师等这些“安稳的工作”无疑是毕业生最为向往的，很多大学生仍然喜欢稳定、清闲、福利保障好的单位，希望以此就能选定理想的职业，而不愿意选择有风险、有挑战性的职业，更不敢自主创业。
（三）过分要求专业对口
大部分学生认为就业必须专业对口，才能实现自我价值，致使许多学生对于非本专业的只需稍做努力和调整就能够胜任的职业视而不见，人为地使就业渠道变得狭窄。在求职时，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，这样做只能人为增加就业的难度。
（四）求职存在很多障碍
根据雷娜、董浩洁关于《高职毕业生就业现状与问题—基于河北省的调查》显示，在影响高职毕业生就业的不利因素中居于前五位的分别是缺乏工作经验（占80.51%）、大专层次学历偏低（占62.4%）、缺乏社会关系（46.06%）和自身综合素质有待提高（40.16%）。
三、做好高职大学生就业工作的几点建议-以南宁职业技术学院为例
南宁职业技术学院占地面积130多公顷，全日制在校生16500多人，是由南宁市人民政府举办、区市共建的一所全日制综合性高等职业院校，是全国首批28所、广西首家国家示范性高职院校。下面结合南宁职业技术学院就业工作实际，提出做好高职大学生就业工作的几点建议，仅供参考。
（一）加强就业教育，促进高职大学生就业观念的转变
要想做好高职大学生就业工作，首要的工作是在日常的就业教育中，转变他们的就业观念，树立与时俱进的就业观。
1.从“天之骄子”转向“普通劳动者”。
中国的高等职业教育，早已从精英化向大众化过渡。因此，高职大学生就业时要把自身定位从以往的“天之骄子”转为“普通劳动者”，以一名普通劳动者的身份，通过诚实劳动为社会创造价值，实现自己的价值。
2.从“公有”单位转向“非公有”单位。
高职大学生就业最愿意去的就业单位类型是政府机关等公有单位，但目前和今后的一段时间内，公有单位所吸纳毕业生的能力是有限的。随着“非公有”单位逐渐增多及社会养老保险、失业保险、住房公积金制度的逐步建立和完善，高职毕业生去“非公有”单位就业将是一种必然趋势和不错的选择。
3.从“专业对口”转向“通用人才”。
高职教育不仅是学习专业知识和技能，更培养学生的综合素质和综合能力。当代高职毕业生只有顺应市场需要，把工作岗位定位从“专业对口”转向“通用人才”，才能找到称心的工作。
（二）激活体制机制，确保高就业率成为新常态
1.注重就业指导，强化学生就业创业意识。开设《职业发展与就业创业指导》课程，积极推进贯穿学生三年学习、生活、实践的课程和指导体系建设：大一开展职业生涯规划教育;大二侧重对学生进行专业和职业意识培育，实习实践经验的积累;大三偏重于就业技巧培训、就业创业指导。学院还定期聘请企业专家开展“创业论坛”活动，不断强化学生的就业创业意识。
2.完善制度建设，确保就业工作有法可依。学院出台了《南宁职业技术学院学生就业工作目标管理办法》，制定《南宁职业技术学院就业质量和工作水平建设评分表》。每年由校长与招就处处长、各二级学院院长签订《就业工作目标管理责任书》。
3.完善评建指标，确保就业工作规范推进。从市场化建设、推荐过程和效果、长效机制建设、就业管理和调研，跟踪机制和成效、特色项目等方面完善校内就业评建一级指标、二级指标和观测点，开展校内就业工作评建，以评促建、以评促改，加强就业工作内涵建设和过程管理，完善就业工作长效机制和提高就业工作信息化水平。通过校内就业评建体系，实施激励惩罚措施，以有为鞭策无为、以优秀助推整体，以此全面提升就业工作的管理水平和服务质量。
4.创业带动就业，确保就业水平高位运行。近3年毕业生初次就业率保持较高水平：单从就业率来看没有明显变化，但从学生就业对口率和高水平就业——创业来看，已经发生明显变化，比如南宁职业技术学院商学院在2013年创建广西高职院校第一个“创业班”，目前创业班1/3学生成功创业，“南职畅游骑行俱乐部”等8个实体项目中部分项目月收入达16万元。 （三）改革培养模式，推动内涵建设实现飞跃
1.深化单独招生改革，打通应用型人才入学通道。2009年南宁职业技术学院在广西高职院校中率先探索单独招生考试，2014年继续深化单独招生改革，实行单独命题、单独组织考试，合作企业参与专业面试和测试，重在测试学生的职业倾向。单独招生考试重在测试学生的“成长加速度”、“学习加速度”和“成才加速度”。单独招生考试就是要让那些具备基础、“想读南职”、“热爱南职”、“愿意努力”、“适合职业教育”的考生获得入学资格。
2.创新育人平台，探索“校政企行”合作机制。经过多年的努力和探索，学院建立了“校政企行”合作机制，与南宁市高新区等政府部门、250多家行业骨干、龙头企业和行业协会建立了紧密合作关系，初步形成了“校政互动、校企互融、产学研创四位一体”的人才培养模式。如，学院与广州奥理企业管理咨询有限公司共同投入、共同建设营销与策划专业，通过单独招生考试招到了适合专业培养的考生，招生、就业两旺。
3.开展“订单培养”，为企业定制高端技能人才。从2011年始，学院与富士康集团合作开设富桂SMT专班，和阿里巴巴（中国）教育科技有限公司合作开设电子商务专业、国际贸易专业阿里巴巴特色班，和宝钢集团合作开展了订单班人才培养，实现了人才培养与人才需求的无缝对接。
4.围绕广西“14+10”产业发展建设专业。南宁职业技术学院经过深刻剖析，顺应广西“14+10”千亿元产业发展需要，顺应广西北部湾“钻石十年”的发展和“建议面向21世纪海上丝绸之路”建设要求，及时申报设立了国际航运业务管理、海事管理、涉外事务管理、影视动画、新能源、物联网等新专业，以及“南铁订单班”、“富士康订单班”、“保利物业订单班”、“电子商务创业班”等特色班级。这些新专业和特色班级成长性好、空间大、校企合作途径多、就业发展前景好。
5.建立创新工作室，引领专业发展培养创新人才。目前，学院建有企业全程参与的创新工作室12个，直接指导学生创新和协同创新。2010年以来学校的课程体系改革上各专业的培养目标突出就业竞争与创新创业能力的培养。其中两个做法成效明显，一是实践教学加重了智力技能的培养;二是在教学内容改革方面增加了创新能力与创业能力课程的比例，如基于应用项目和综合设计的项目化课程的设置等。通过创新工作室的锻炼和积累，不少同学在校或毕业后即开始创业，他们主要做技术改良、发明创造和三产创新服务。如2012级学生莫康旺今年借助微信平台应用新功能，创立了网上“点点校园”水果速递超市，发展势头良好。
【参考文献】
[1]【中青在线】打造就业核心竞争力——南宁职业技术学院探索育人新模式、发展新常态[EB/OL].http：//edu.cyol.com/content/2014-11/02/content_10878422.htm
[2]尹诗伟.新形势下转变高职毕业生就业观念的思考[J].考试周刊，2014（57）：160
作者简介：范恒君（1977-），男，江西临川人，南宁职业技术学院旅游学院教师，主要从事旅游高职教育研究。