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摘要：随着新课程改革的深入推进，学校的体育教学也越来越受到广大家长和学校教育者的重视，体育教育的教学模式和教学方法也一直在进行不断地改革和创新。如何在初中体育教学中推进学生各方面素质的积极发展已成为当前体育教学中教师一直思考和探索的问题。近几年，将体育游戏引入到初中体育教学中已成为体育教学的大趋势。在初中体育课上设置适宜的体育游戏，在增强体育教学的趣味性和有效性的同时，又契合了中学生爱玩的天性，充分发挥了学生在体育教学的主体地位，实现了学生“学中玩，玩中学”的快乐教学效果。
关键词：游戏教学;初中体育;有效应用
中圖分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-112
中学生处在人生成长发育的关键阶段，中学生的健康成长进步自然得到社会各界的广泛关注。新中国成立以来，我国社会一直在关注青少年的身体健康成长，经过对青少年身体成长的重视，现代社会中学生身体条件明显要比改革开放之初的青少年在身高、体重等方面占据优势。但是由于体育教学工作实效的不突出，导致现代中学生身体肥胖、体育运动能力下降的现象也十分普遍，这就要求体育教学工作在新时代应当主动求变，为改善中学生身体素质做出贡献。
一、结合准备活动，提高学生参与意识
初中体育教师在为学生开展体育项目之前，一定要带着他们进行热身活动，人的肌肉是拥有记忆能力的，在放松状态下猛然进行剧烈运动则会导致肌肉损坏，甚至人体骨骼产生断裂，极大阻碍他们的身心发展。因此体育教师要让学生了解热身运动的重要性，保证他们的身体不受到伤害。而且现如今许多学生只是喜欢体育课中自由活动的环节，并不想学习体育知识和进行体育锻炼。因此教师要将准备活动与游戏进行结合，调动起他们的学习热情，让学生感受到准备活动也是富有趣味性的，促使其积极主动的进行热身活动，提高教学效率，保证他们身心健康发展。
例如，初中体育教师可以将准备活动中的动作改编成几个热门的舞蹈动作，将扩胸运动转变为某些短视频软件中的热门舞蹈，搭配上相应的音乐，开展“我听伴我跳”小游戏。在这个过程中，教师可以随机点明，让他们根据所放音乐做出相应的舞蹈动作，提高参与意识，促进学生锻炼的积极性。但教师要关注内向学生的心理变化，点名时要避开他们，使其减少对体育课堂的紧张和畏惧心理。
二、引入民间游戏，增强课堂趣味
教师在课堂教学时，要引入一些民间的趣味性游戏，让学生回想起来小时候和小伙伴奔跑的场景，为其加强合作锻炼的机会，形成同学间的默契。初中的体育教学不应该只注重技巧的传授，还要对他们的身心发展负责。因此加入一些民间游戏，不仅可以促进师生的互动性，还能够开阔他们的视野，使教学手段多样起来。而且学生在完成激烈运动后，肌肉会程紧绷的状态，必须及时对其进行放松，缓解他们的疲劳程度。民间游戏便可以起到很好的效果，降低他们奔跑之后想要躺在草坪上休息的欲望，及时插入小游戏，吸引学生的注意力，使其感受到学科的魅力，提升核心素养。
例如，以“投掷实心球”教学为例，教师便可以亲自为学生示范，然后开展投沙包的民间游戏，通过二者技术中相同的要点来让学生有所感悟，激发出他们学习的热情。在此过程中，教师可以对学生进行合理的分组，两位同学站在两旁，其他的人则在中间躲避沙包，并进行轮换。在这样的游戏环节中，学生不仅可以感悟到实心球的投掷要点，还可以提高他们的团结意识。当活动结束后，教师不能“放任”气喘吁吁的学生回去，还可以采用踢毽子这种比较缓和的小游戏，帮助他们放松肌肉，忘记身上的疲惫，发现体育学习的乐趣，逐渐喜爱上体育运动。
三、引入体育游戏，培养学生合作意识
初中学生对于枯燥的知识讲解和课堂座位学习这些形式的教学活动兴趣不高，然而对于一些富有趣味的活动很感兴趣。体育课程的教学并不一定要局限于传统的足球、排球、乒乓球等体育运动类型，为学生设置一些趣味性的体育游戏，同样可以帮助学生锻炼身体，增强学生之间的协作意识和合作能力。初中学生处在人生成长发育的关键阶段，不仅是要学习科学文化知识还要提升自身的人文修养，在体育教学当中，同样可以融入协作意识、团结等人文理念，实现体育教学层次的提升。
例如，在体育游戏教学过程当中，教师可以结合一些经常开展的协作游戏，实现教学目的。以身体协调性锻炼为例，为增强学生身体的协调能力，提高学生的体质，教师可以设计一个“捆绑游戏”。将学生分成几个不同的小组，每组两个学生，这两个学生需要将一个人的左腿和另一名同学的右腿捆绑在一起，之后同另一个小组开展赛跑，看看哪个组跑的快，最快的获胜。在这样的一种体育游戏活动当中，既帮助学生锻炼了身体素质，学生在一起奔跑的过程当中，就会感受到团结协作的重要性，培养协作意识，提升人文素养。
四、结语
综上所述，在游戏策略教学课程下，体育课程的开展与以往有所不同，教学内容和形式都有一定的趣味性，学生愿意在这样的氛围中参与体育运动，这就有助于创新体育教学方法，让学生以更大的热情开展体育锻炼，最终实现健康成长。
参考文献
[1]留宇凯.初中体育教学中游戏教学法运用策略探究[J].考试周刊，2020（A1）：113-114.
[2]钟强.体育游戏在初中体育教学中的应用探讨[J].考试与评价，2020（11）：71.
关键词：游戏教学;初中体育;有效应用
中圖分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-112
中学生处在人生成长发育的关键阶段，中学生的健康成长进步自然得到社会各界的广泛关注。新中国成立以来，我国社会一直在关注青少年的身体健康成长，经过对青少年身体成长的重视，现代社会中学生身体条件明显要比改革开放之初的青少年在身高、体重等方面占据优势。但是由于体育教学工作实效的不突出，导致现代中学生身体肥胖、体育运动能力下降的现象也十分普遍，这就要求体育教学工作在新时代应当主动求变，为改善中学生身体素质做出贡献。
一、结合准备活动，提高学生参与意识
初中体育教师在为学生开展体育项目之前，一定要带着他们进行热身活动，人的肌肉是拥有记忆能力的，在放松状态下猛然进行剧烈运动则会导致肌肉损坏，甚至人体骨骼产生断裂，极大阻碍他们的身心发展。因此体育教师要让学生了解热身运动的重要性，保证他们的身体不受到伤害。而且现如今许多学生只是喜欢体育课中自由活动的环节，并不想学习体育知识和进行体育锻炼。因此教师要将准备活动与游戏进行结合，调动起他们的学习热情，让学生感受到准备活动也是富有趣味性的，促使其积极主动的进行热身活动，提高教学效率，保证他们身心健康发展。
例如，初中体育教师可以将准备活动中的动作改编成几个热门的舞蹈动作，将扩胸运动转变为某些短视频软件中的热门舞蹈，搭配上相应的音乐，开展“我听伴我跳”小游戏。在这个过程中，教师可以随机点明，让他们根据所放音乐做出相应的舞蹈动作，提高参与意识，促进学生锻炼的积极性。但教师要关注内向学生的心理变化，点名时要避开他们，使其减少对体育课堂的紧张和畏惧心理。
二、引入民间游戏，增强课堂趣味
教师在课堂教学时，要引入一些民间的趣味性游戏，让学生回想起来小时候和小伙伴奔跑的场景，为其加强合作锻炼的机会，形成同学间的默契。初中的体育教学不应该只注重技巧的传授，还要对他们的身心发展负责。因此加入一些民间游戏，不仅可以促进师生的互动性，还能够开阔他们的视野，使教学手段多样起来。而且学生在完成激烈运动后，肌肉会程紧绷的状态，必须及时对其进行放松，缓解他们的疲劳程度。民间游戏便可以起到很好的效果，降低他们奔跑之后想要躺在草坪上休息的欲望，及时插入小游戏，吸引学生的注意力，使其感受到学科的魅力，提升核心素养。
例如，以“投掷实心球”教学为例，教师便可以亲自为学生示范，然后开展投沙包的民间游戏，通过二者技术中相同的要点来让学生有所感悟，激发出他们学习的热情。在此过程中，教师可以对学生进行合理的分组，两位同学站在两旁，其他的人则在中间躲避沙包，并进行轮换。在这样的游戏环节中，学生不仅可以感悟到实心球的投掷要点，还可以提高他们的团结意识。当活动结束后，教师不能“放任”气喘吁吁的学生回去，还可以采用踢毽子这种比较缓和的小游戏，帮助他们放松肌肉，忘记身上的疲惫，发现体育学习的乐趣，逐渐喜爱上体育运动。
三、引入体育游戏，培养学生合作意识
初中学生对于枯燥的知识讲解和课堂座位学习这些形式的教学活动兴趣不高，然而对于一些富有趣味的活动很感兴趣。体育课程的教学并不一定要局限于传统的足球、排球、乒乓球等体育运动类型，为学生设置一些趣味性的体育游戏，同样可以帮助学生锻炼身体，增强学生之间的协作意识和合作能力。初中学生处在人生成长发育的关键阶段，不仅是要学习科学文化知识还要提升自身的人文修养，在体育教学当中，同样可以融入协作意识、团结等人文理念，实现体育教学层次的提升。
例如，在体育游戏教学过程当中，教师可以结合一些经常开展的协作游戏，实现教学目的。以身体协调性锻炼为例，为增强学生身体的协调能力，提高学生的体质，教师可以设计一个“捆绑游戏”。将学生分成几个不同的小组，每组两个学生，这两个学生需要将一个人的左腿和另一名同学的右腿捆绑在一起，之后同另一个小组开展赛跑，看看哪个组跑的快，最快的获胜。在这样的一种体育游戏活动当中，既帮助学生锻炼了身体素质，学生在一起奔跑的过程当中，就会感受到团结协作的重要性，培养协作意识，提升人文素养。
四、结语
综上所述，在游戏策略教学课程下，体育课程的开展与以往有所不同，教学内容和形式都有一定的趣味性，学生愿意在这样的氛围中参与体育运动，这就有助于创新体育教学方法，让学生以更大的热情开展体育锻炼，最终实现健康成长。
参考文献
[1]留宇凯.初中体育教学中游戏教学法运用策略探究[J].考试周刊，2020（A1）：113-114.
[2]钟强.体育游戏在初中体育教学中的应用探讨[J].考试与评价，2020（11）：71.