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摘要：班主任的重要性在人们心中已渐渐地根深蒂固了。尤其是中学班主任的工作，它的重要性对于中学生今后的学习和成长起着桥梁性的重要作用。依据新的教育形式，为了有利于学生健康成长，班主任应加强自身建设，提高自身的威信；加强班级建设，形成健康和谐的班风；正确处理和学生、家长、任课教师的关系等方面来探讨班主任工作的策略。
关键词：新的教育形势 中学 班主任
学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设的后备军，特别是当代的中学生，正处于社会转型的关键时期，是由发展到相对成熟的最后时期。面对错综复杂的社会环境，中学生表现出关心与冷漠相容、希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错的矛盾心态，这些都给学校的教育带来严峻的挑战，落实到班主任工作，这项挑战变得更加具体化。面对当前复杂的社会环境下多变的学生个体，班主任该如何应对呢？
一、班主任要与时俱进，加强自身建设，提高威信
威信是一种客观存在的心理现象，即个体的优越智能和高尚品德的外射和反应。班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反应态度，实质上反映了师生之间积极肯定的关系。班主任的真正威信，是建立在班主任的学识和人格基础上的威信。
（一）渊博的知识
班主任渊博的知识，广泛的兴趣，幽默的谈吐，会令学生由衷钦佩，对学生产生巨大的吸引力，于无形中树立起班主任的威信。知识渊博、业务精良、胜任教学是树立班主任威信的前提。班主任首先应该是一名出色的任课教师，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知识准确、系统、科学地传授给学生，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。同时，还要涉猎其它相关学科知识，使学生感到班主任是个博学多才的人，从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。
（二）崇高的人格
班主任要尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时，班主任与学生要建立起一种平等、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于班主任威信的建立。
二、加强班级建设，形成健康和谐的班风
一个班集体对于每一个学生来说都是非常重要的，可以说班风的好坏决定每个学生的命运。２１世纪的今天，一个班级应该形成这样的风气：第一，同学之间团结友爱，互相帮助，共同学习，共同进步。第二，全体同学齐心协力，有很强的责任心和集体荣誉感，都在为振兴自己的班级而尽职尽责。第三，同学之间开展友谊竞争——比学习，比进步，比工作，比责任心，比胸怀，比能力，比创造力。如果一个班级确实能形成这样一种风气，那么这个班级就是一个有蓬勃朝气的，有进取精神的，健康向上的优秀班级。怎样使一个班级形成这样一种良好的班风呢？
第一，热爱并重视自己的工作。班主任自身必须拥有进取心、上进心，有把班级搞好的理想和信心。
第二，让学生明确“个人”和“班集体”之间的关系，让学生明确班集体的命运决定每一个人的前途命运。班集体搞好了，学生才能有一个良好的学习和生活环境，个人才有可能得到更好的发展平台。
第三，着力培养一支精干的班干部队伍，提升班级管理能力。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素。
第四，针对具体情况开展主题班会。通过多种渠道了解学生，然后对学生的性格特点，内心世界，喜怒哀乐，爱好和追求等实际情况做耐心细致的思想工作。因此，我们可以就这些问题以主题班会的形式和日常具体活动对学生进行思想渗透。让学生明确：一个有理想、有抱负的学生应该使自己拥有健康的，高尚的心理素质；应该培养自己的吃苦精神和奋斗精神；应该学会理解别人，关心别人，帮助别人；应该用真诚去换取真诚；应该用谅解和宽容去换取同学间真挚的友谊，使班级最终形成一种“人人为班级，班级为人人”的良好风气。
三、处理好班主任与学生、家长、任课教师的关系
（一）处理好班主任和学生的关系
班主任和学生的关系要融洽，要互相信任，班主任应该是学生的良师益友。班主任在处理班级事务和学生矛盾时要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主观性。班主任对于学生的关心不只是学习方面，还应该了解每个人的生活状况，并且适时的给予生活上的关心。
重视转化“问题学生”，转化问题学生需要有坚韧不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变也是反反复复的。为此，教师在转变“问题学生“的过程中，要充满信心，咬定青山不放松；同时，教师在转变过程中要有“四个心”，即对学生要有爱心，生活上要多关心，处理矛盾要当心，做思想工作要细心。
（二）处理好班主任和家长的关系
学生走进校门，教师与学生家长的交往就开始了，其中班主任与学生家长的联系最多。在交往过程中，班主任只有和家长建立良好的关系，才能得到家长的信任、支持和配合，才能在对学生的施教过程中达成一致，产生事半功倍的效果。
四、结论与建议
新时期中学生的心理发展呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性，思想文化需求日趋多样，价值取向日趋多元化的特点。班主任的工作变得更加重要而艰巨。
班主任要与时俱进，加强自身建设，树立威信；要加强班级建设，形成健康和谐的班风；和谐地处理好和学生、家长、任课教师的关系。
班主任工作是一个庞大的系统，需要得到社会、领导、家长、学生的理解和支持，我们要尊重班主任的工作，尊师重教需要社会的每一个成员从自身做起。
参考文献： ［１］张万祥，《给年轻班主任工作的建议》［Ｍ］华东师范大学；［２］魏书生，《班主任工作漫谈》 ［Ｍ］文化艺术出版社；［３］李道义，《正确处理三种关系做好班主任工作》［Ｊ］江西教育 ；［４］董义，《班主任的人格魅力之我见》［Ｍ］现代教育科学；［５］吴结苟，《充分发挥班干部在班级管理中的作用》［Ｊ］中国科技信息；［６］李昕昕，《谈当代班主任威信的建立》［Ｊ］法制与社会
（作者单位：盐城市滨海县第三中学
224500）
关键词：新的教育形势 中学 班主任
学生是祖国的未来，是社会主义现代化建设的后备军，特别是当代的中学生，正处于社会转型的关键时期，是由发展到相对成熟的最后时期。面对错综复杂的社会环境，中学生表现出关心与冷漠相容、希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错的矛盾心态，这些都给学校的教育带来严峻的挑战，落实到班主任工作，这项挑战变得更加具体化。面对当前复杂的社会环境下多变的学生个体，班主任该如何应对呢？
一、班主任要与时俱进，加强自身建设，提高威信
威信是一种客观存在的心理现象，即个体的优越智能和高尚品德的外射和反应。班主任的威信是学生对班主任所持的信赖而又尊重的反应态度，实质上反映了师生之间积极肯定的关系。班主任的真正威信，是建立在班主任的学识和人格基础上的威信。
（一）渊博的知识
班主任渊博的知识，广泛的兴趣，幽默的谈吐，会令学生由衷钦佩，对学生产生巨大的吸引力，于无形中树立起班主任的威信。知识渊博、业务精良、胜任教学是树立班主任威信的前提。班主任首先应该是一名出色的任课教师，对所教学科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知识准确、系统、科学地传授给学生，使学生在轻松、愉快的氛围中学到知识。同时，还要涉猎其它相关学科知识，使学生感到班主任是个博学多才的人，从而在他们的心目中树立起高大的班主任形象。
（二）崇高的人格
班主任要尊重学生，平等地对待每一个学生，无论在任何情况下，都不能用刻薄、粗俗的语言讽刺、挖苦、嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。同时，班主任与学生要建立起一种平等、合作的师生关系，要经常与学生平等交换意见，采纳他们合理的意见、建议和要求，这样有助于班主任威信的建立。
二、加强班级建设，形成健康和谐的班风
一个班集体对于每一个学生来说都是非常重要的，可以说班风的好坏决定每个学生的命运。２１世纪的今天，一个班级应该形成这样的风气：第一，同学之间团结友爱，互相帮助，共同学习，共同进步。第二，全体同学齐心协力，有很强的责任心和集体荣誉感，都在为振兴自己的班级而尽职尽责。第三，同学之间开展友谊竞争——比学习，比进步，比工作，比责任心，比胸怀，比能力，比创造力。如果一个班级确实能形成这样一种风气，那么这个班级就是一个有蓬勃朝气的，有进取精神的，健康向上的优秀班级。怎样使一个班级形成这样一种良好的班风呢？
第一，热爱并重视自己的工作。班主任自身必须拥有进取心、上进心，有把班级搞好的理想和信心。
第二，让学生明确“个人”和“班集体”之间的关系，让学生明确班集体的命运决定每一个人的前途命运。班集体搞好了，学生才能有一个良好的学习和生活环境，个人才有可能得到更好的发展平台。
第三，着力培养一支精干的班干部队伍，提升班级管理能力。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素。
第四，针对具体情况开展主题班会。通过多种渠道了解学生，然后对学生的性格特点，内心世界，喜怒哀乐，爱好和追求等实际情况做耐心细致的思想工作。因此，我们可以就这些问题以主题班会的形式和日常具体活动对学生进行思想渗透。让学生明确：一个有理想、有抱负的学生应该使自己拥有健康的，高尚的心理素质；应该培养自己的吃苦精神和奋斗精神；应该学会理解别人，关心别人，帮助别人；应该用真诚去换取真诚；应该用谅解和宽容去换取同学间真挚的友谊，使班级最终形成一种“人人为班级，班级为人人”的良好风气。
三、处理好班主任与学生、家长、任课教师的关系
（一）处理好班主任和学生的关系
班主任和学生的关系要融洽，要互相信任，班主任应该是学生的良师益友。班主任在处理班级事务和学生矛盾时要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主观性。班主任对于学生的关心不只是学习方面，还应该了解每个人的生活状况，并且适时的给予生活上的关心。
重视转化“问题学生”，转化问题学生需要有坚韧不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变也是反反复复的。为此，教师在转变“问题学生“的过程中，要充满信心，咬定青山不放松；同时，教师在转变过程中要有“四个心”，即对学生要有爱心，生活上要多关心，处理矛盾要当心，做思想工作要细心。
（二）处理好班主任和家长的关系
学生走进校门，教师与学生家长的交往就开始了，其中班主任与学生家长的联系最多。在交往过程中，班主任只有和家长建立良好的关系，才能得到家长的信任、支持和配合，才能在对学生的施教过程中达成一致，产生事半功倍的效果。
四、结论与建议
新时期中学生的心理发展呈现出复杂性、丰富性、时代性和多样性，思想文化需求日趋多样，价值取向日趋多元化的特点。班主任的工作变得更加重要而艰巨。
班主任要与时俱进，加强自身建设，树立威信；要加强班级建设，形成健康和谐的班风；和谐地处理好和学生、家长、任课教师的关系。
班主任工作是一个庞大的系统，需要得到社会、领导、家长、学生的理解和支持，我们要尊重班主任的工作，尊师重教需要社会的每一个成员从自身做起。
参考文献： ［１］张万祥，《给年轻班主任工作的建议》［Ｍ］华东师范大学；［２］魏书生，《班主任工作漫谈》 ［Ｍ］文化艺术出版社；［３］李道义，《正确处理三种关系做好班主任工作》［Ｊ］江西教育 ；［４］董义，《班主任的人格魅力之我见》［Ｍ］现代教育科学；［５］吴结苟，《充分发挥班干部在班级管理中的作用》［Ｊ］中国科技信息；［６］李昕昕，《谈当代班主任威信的建立》［Ｊ］法制与社会
（作者单位：盐城市滨海县第三中学
224500）