【摘要】随着信息化建设的快速发展，发挥现代信息技术的优势，改变传统数学教学方式的不足，真正从数学教学规律自身特点出发，提高学生学习数学的积极性，激发学生潜能，全面提高数学教学质量，提高学生的素质.
　　【关键词】信息技术；数学教学；解决问题
　　随着信息化建设的快速发展，利用多媒体技术能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处.多媒体信息技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，使数学课堂教学收到事半功倍的效果.
　　一、运用多媒体创设情境，诱发学生的求知欲，激发学生的兴趣
　　兴趣是最好的老师，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每名学生都具有良好的学习数学的兴趣.好奇是学生的天性，他们对新颖的事物或知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求.而数学课内容抽象，概念严谨却又枯燥，因此数学教师教学中考虑最多的是如何让课本知识活起来，借助多媒体信息技术融于教学课堂，为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习兴趣.
　　二、运用多媒体辅助教学，帮助学生抓住重点和难点
　　多媒体发展进入到课堂教学中，使数学教学有了质的转变.在中学教学中，数学课本是静止的，借助多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩、活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰.例如：在教“有理数的混合运算”时，学生往往对运算顺序这一重点掌握不好，利用PowerPoint制作的幻灯片就可以抓住这一重点.先出示混合运算试题让学生判断每题先算什么再算什么，把学生先算部分用红色线条标出来，再现知识点，以此突出重点，加深学生对这一知识的理解.
　　数学的另一特点是抽象思维要求高.传统教学手段由于以静态为主，很难在课堂上利用黑板将这种复杂的情景展示出来，更不用说借助情景来分析，而以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，恰恰在这一方面具有独到的优势.以数学教学为例，几何画板是数学教师最喜欢使用的教学软件，它操作简单，功能丰富，动感十足，能够满足数学教学中化抽象为形象直观的要求.教学实践中通过信息技术课的辅助教学，在学生初步掌握几何画板功能的基础上，开展数学实验研究，通过学生自主建构知识，能够有效地突破数学教学中平面几何的难点.
　　三、利用多媒体进行自主的探究式小组合作学习
　　在信息技术环境发展的背景下，我们传统的教育思想也应当发生转变，以学生为中心进行合作学习，以问题共同解决、培养能力为中心并且强调终身学习的思想将深入人心.问题是数学发展的动力，现代数学教育更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力.教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成.在数学实验课中，可把学生分成3个人一个小组，每组共用一台计算机.教师提供问题，学生利用计算机提供的环境，积极思考、讨论，动手演算，解答这个问题.在这种小组合作学习的模式下，教师在教室里的角色更像学生的辅导者或帮助者.所设置环境，帮助学生提出问题并进行探索，刺激学生解答问题，并为学生提供他们需要使用的工具与资源，以便学生能够建构知识.
　　四、运用多媒体辅助教学，提高学生的思维能力、创新能力
　　思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志.良好的思维能力不是凭空而生的，它依赖于扎实的基础知识和技能，与一个人的思维素质所受的思维训练密切相关.根据数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性、系统性、应用的广泛性等特点，教师要为学生开拓思维空间，增加思维的自由度，鼓励学生探索，启发学生发现问题，互相讨论研究问题，解决问题.利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以演示比较，通过比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯.
　　现代信息技术在培养学生创新能力方面有独到之处.在课题研究中，借助网络工具，揭示数学与生活的联系，让学生用数学的眼光去看待身边的世界，从实际生活中发现问题、研究问题，通过跨学科的整合，利用信息技术解决问题，在解决问题的过程中培养学生的创新意识和创新能力.
　　五、运用多媒体巧设练习
　　知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现.所以，练习是学生学习过程中的重要环节.在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生“乐学乐做”的情感非常重要.因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材、更多的练习和表现自己能力与成就的机会.同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径.
　　总之，教育教学需适应新的形势，更新观念，改革创新.教师应积极采用现代化的信息技术教育手段，真正从数学教学规律自身特点出发，将信息技术与数学教学有机结合，以丰富课堂内容，改变教与学的方式，呈现给学生以形象生动、通俗易懂而又激发思维，让学生切身体会数学的美，全面提升课堂教学效率.相信数学教学的明天会更加辉煌，更加灿烂！