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摘 要：音乐能够提高一个人的艺术修养，提升一个人的思想水平，也能提高一个人的审美能力。学前音乐的教育可以提高学生的音乐鉴赏能力，为他们日后在生活中欣赏音乐、感悟艺术打下良好基础。文章阐述了钢琴即兴弹奏的概念，分析了它对学前音乐教育的价值影响，探讨如何将二者很好地融合于一起以及研究二者的价值构建。
关键词：学前音乐教育;即兴弹奏;价值构建
学前音乐教育意在培养学生对于艺术的欣赏能力和创造能力。学前阶段是儿童对于艺术产生认知的关键时期，能够对儿童未来艺术品格的形成产生重大影响。学前音乐教育作为学前教育的一部分，是学生在音乐道路上的一次启蒙，它的教学质量直接影响着学生对学习音乐的兴趣。而钢琴即兴弹奏的教学意在培养学生的音乐创造能力和艺术发展观，为学生的未来提供良好的教学环境和思想指导。
一、钢琴即兴弹奏的概念以及它的发展历史
（一）即兴弹奏的概念
即兴弹奏是指演奏者在没有预先练习的基础上进行的临时发挥的演奏，也可以解释为在没有做准备的前提下根据临场听到的旋律或指定的主题进行演奏。即兴弹奏包括即兴伴奏和即兴演奏两个方面，但二者有着明显的不同。
钢琴即兴伴奏是根据所给旋律而弹奏出伴奏音乐，钢琴即兴演奏则是重新在已给旋律的基础上，根据音乐主题或自身动机进行即兴创作，即兴演奏比即兴伴奏更具难度。
（二）即兴弹奏的发展历史
音乐艺术已经有了数千年的历史，但在之前的很长一段时间内，其是没有曲谱的，直至法国巴黎的修道士苏埃蒂发明了记录乐谱的方式，经过多年来的历史演变和文明进步，形成了今天所呈现的乐谱。据考证，五线谱记谱演奏的历史只有三四百年。在欧洲的音乐史中，记谱演奏是近百年才普及的，就世界各国的民族音乐和通俗音乐来说，即兴弹奏是其音乐活动的主流形式。因此，在人类历史的发展中，即兴弹奏在音乐演奏中占据了一定的比重。
纵观历史，有乐器存在之时，即兴弹奏随之而生。即兴弹奏逐渐作为一种独立的音乐体裁，这便是即兴曲的起源，慢慢地到后期出现了钢琴即兴伴奏的形式，然后通过对和声节奏规律的总结，形成了现在钢琴即兴伴奏的各种理论[1]。
从古到今，很多知名的音乐家都在观众面前进行过即兴弹奏，如海顿经常通过即兴弹奏进行创作，莫扎特在小时候因为即兴弹奏创造了被称为奇迹的音乐作品。很多作曲家通过耳听心记的音乐曲调进行即兴创作，创作了影响至今的乐曲。
二、钢琴即兴弹奏与学前音乐教育的价值构建
（一）培养多方面音乐知识技能
钢琴即兴弹奏所包含的知识与技巧有很多，想要掌握钢琴即兴弹奏，学生需要具备较好的钢琴弹奏能力、和声应用能力以及音乐创作能力等综合能力，并且掌握丰富的乐理知识。对这些知识和能力的掌握程度影响了学生即兴弹奏所能达到的程度，也影响着学生的音乐创作能力。学前教育在音乐学科上一般会开设声乐基础、钢琴基础、儿歌弹唱、视唱练耳等基础音乐课程，让学生能对乐理形成基础的认识，但大多數学生并不能很好地掌握教学知识，不能很好地对知识进行融会贯通，只做到了记住知识而做不到感知和理解音乐的魅力。
即兴弹奏训练有助于学生提升综合学习能力，将课程教授的知识学以致用，甚至触类旁通，了解它们更深层的含义。并且学生还可以把这种认知运用到今后各科的学习中去。
（二）培养学生的节奏感
即兴弹奏能力的培养对于学生节奏感的建立有着很好的引导作用，换句话说节奏感是可以通过即兴弹奏培养的。很多人觉得即兴弹奏是人们天生具备的技能，节奏感并不需要学习，但是实际上有些人天生对节奏感的认知很模糊。拥有音乐节奏感可以说明其本身对于音乐的鉴赏能力较高，越是节奏感好的人越能理解音乐、喜欢音乐。可以说，节奏感就是对音乐的感知。
对于乐感很差的人来说，感知音乐是很困难的，他们难以理解音乐里蕴藏的情感。但节奏感是可以通过即兴弹奏来后天培养的，这对学生的音乐学习是很重要的，因为一个在音乐上有造诣的人通常是具备良好节奏感的人。在音乐教学中训练儿童对节奏的感知，可以加深他们对于曲谱的认识，提高他们的音乐学习能力和运用能力。此外，培养节奏感可以提升学生欣赏音乐的能力，进一步加强他们对节奏感的认识[2]。
（三）强化学生的音乐表现力
即兴弹奏对于音乐的表现力很强，同时它也有很大的难度，不过学前音乐教育并不需要让学生掌握很难的东西，只要让他们能弹奏简单的旋律就可以了，培养他们对音乐的观感。重点是教师的即兴弹奏能力对于学生的影响。教师运用即兴弹奏的方式开展教学，和学生进行有趣的互动，不光可以提高学生的课堂兴趣，还对学生学习即兴弹奏有很大帮助。教师可以适当引导学生用音乐表达自己的情感，通过即兴弹奏宣泄自己的情绪。
即兴弹奏对演奏者的音乐基础能力要求很高，演奏者在演奏的过程中，除了对相应的曲调进行弹奏，自身还要进行完整的创造性演绎，所以即兴弹奏教学对于培养学前儿童的音乐感知能力具有很大作用。在日常的教学中，学前儿童在弹奏钢琴时很难理解其中的深意，一般只能做到根据曲谱进行弹奏，很难体会到曲调之中所蕴含的情感，感受到其中的深意。即兴弹奏注重培养学生对于音乐的理解能力、表现能力，让学生充分利用音乐来表达自己的感情，在聆听音乐时思考音乐所表达的意思，使得学生可以在不同的生活场景中学会用音乐来表现自己的感悟，通过音乐给自己和他人带来美好的音乐体验。钢琴即兴弹奏也可以培养学生对音乐的兴趣，为学生音乐素质的提高打下基础。
三、钢琴即兴弹奏与学前音乐教育的融合价值
音乐是一种表达情感的形式，它不仅具有艺术价值，还可以激发人们的情感共鸣。在音乐弹奏中，和演奏相关的表演者和聆听者都能在音乐中得到内心的安宁。即兴弹奏是钢琴演奏的一种形式，它与学前音乐教育的融合可以提升儿童的音乐感知能力，提高他们对于美的感知能力，这对于儿童发散思维的培养有着极大的促进作用。钢琴即兴弹奏的教学可以提高儿童的欣赏水平，使得儿童对于音乐的理解和表达能力都能够得到很好的提高。在教学中，儿童可以从即兴弹奏上受到启发，提高自身的音乐素养。而对儿童创造能力的培养有助于儿童以后的音乐学习，许多音乐家就是在很好的学习环境中诞生的[3]。
对于从事学前音乐教育的教师来说，让学生学习即兴弹奏是很有用处的，经过科学的分析，这对于学生的成长是利大于弊。在学前音乐教育中教授学生即兴弹奏是教师的责任，能够让学生学会用创造性的思维看待问题、解决问题，这就是教师应该达成的目的。教师要制订教学策略，寻找符合学生学习特点的课程教学方式，帮助学生正确认识如何进行即兴弹奏，思考出最有益于学生学习的教学模式，提高学生的音乐能力。
综上所述，学前音乐教育和钢琴即兴弹奏的结合很好地增强了学生对于音乐知识的理解能力。学前音乐教育所传授的知识涉及多个方面，而钢琴即兴弹奏能很好地帮助幼儿将多个知识点串联起来并加以运用。学前幼儿时期是人类可塑性较强的关键阶段，在此阶段打好基础有助于之后的音乐学习。学前音乐教育以提升学生的音乐素养为目的，来对学生进行音乐素养的培养，钢琴即兴弹奏可以在教学中营造和谐的氛围，提高音乐教育的成效。合理地运用钢琴即兴弹奏教学，能够为学前儿童音乐教育的发展作出指导，提高其对音乐的感知能力和对音乐学习的兴趣。
参考文献：
[1]陈宸江.中职学校幼师专业即兴伴奏在传统钢琴教学中的融合与运用[J].黄河之声，2020（23）：128-130.
[2]丁宁.高职院校学前教育专业钢琴教学中的拓展与延伸[J].大众文艺，2020（7）：207-208.
[3]汪良俊，程凌.论学前教育中的钢琴教学改革与实践创新[J].北方音乐，2019（23）：199-200.
作者单位：
郑州财经学院
关键词：学前音乐教育;即兴弹奏;价值构建
学前音乐教育意在培养学生对于艺术的欣赏能力和创造能力。学前阶段是儿童对于艺术产生认知的关键时期，能够对儿童未来艺术品格的形成产生重大影响。学前音乐教育作为学前教育的一部分，是学生在音乐道路上的一次启蒙，它的教学质量直接影响着学生对学习音乐的兴趣。而钢琴即兴弹奏的教学意在培养学生的音乐创造能力和艺术发展观，为学生的未来提供良好的教学环境和思想指导。
一、钢琴即兴弹奏的概念以及它的发展历史
（一）即兴弹奏的概念
即兴弹奏是指演奏者在没有预先练习的基础上进行的临时发挥的演奏，也可以解释为在没有做准备的前提下根据临场听到的旋律或指定的主题进行演奏。即兴弹奏包括即兴伴奏和即兴演奏两个方面，但二者有着明显的不同。
钢琴即兴伴奏是根据所给旋律而弹奏出伴奏音乐，钢琴即兴演奏则是重新在已给旋律的基础上，根据音乐主题或自身动机进行即兴创作，即兴演奏比即兴伴奏更具难度。
（二）即兴弹奏的发展历史
音乐艺术已经有了数千年的历史，但在之前的很长一段时间内，其是没有曲谱的，直至法国巴黎的修道士苏埃蒂发明了记录乐谱的方式，经过多年来的历史演变和文明进步，形成了今天所呈现的乐谱。据考证，五线谱记谱演奏的历史只有三四百年。在欧洲的音乐史中，记谱演奏是近百年才普及的，就世界各国的民族音乐和通俗音乐来说，即兴弹奏是其音乐活动的主流形式。因此，在人类历史的发展中，即兴弹奏在音乐演奏中占据了一定的比重。
纵观历史，有乐器存在之时，即兴弹奏随之而生。即兴弹奏逐渐作为一种独立的音乐体裁，这便是即兴曲的起源，慢慢地到后期出现了钢琴即兴伴奏的形式，然后通过对和声节奏规律的总结，形成了现在钢琴即兴伴奏的各种理论[1]。
从古到今，很多知名的音乐家都在观众面前进行过即兴弹奏，如海顿经常通过即兴弹奏进行创作，莫扎特在小时候因为即兴弹奏创造了被称为奇迹的音乐作品。很多作曲家通过耳听心记的音乐曲调进行即兴创作，创作了影响至今的乐曲。
二、钢琴即兴弹奏与学前音乐教育的价值构建
（一）培养多方面音乐知识技能
钢琴即兴弹奏所包含的知识与技巧有很多，想要掌握钢琴即兴弹奏，学生需要具备较好的钢琴弹奏能力、和声应用能力以及音乐创作能力等综合能力，并且掌握丰富的乐理知识。对这些知识和能力的掌握程度影响了学生即兴弹奏所能达到的程度，也影响着学生的音乐创作能力。学前教育在音乐学科上一般会开设声乐基础、钢琴基础、儿歌弹唱、视唱练耳等基础音乐课程，让学生能对乐理形成基础的认识，但大多數学生并不能很好地掌握教学知识，不能很好地对知识进行融会贯通，只做到了记住知识而做不到感知和理解音乐的魅力。
即兴弹奏训练有助于学生提升综合学习能力，将课程教授的知识学以致用，甚至触类旁通，了解它们更深层的含义。并且学生还可以把这种认知运用到今后各科的学习中去。
（二）培养学生的节奏感
即兴弹奏能力的培养对于学生节奏感的建立有着很好的引导作用，换句话说节奏感是可以通过即兴弹奏培养的。很多人觉得即兴弹奏是人们天生具备的技能，节奏感并不需要学习，但是实际上有些人天生对节奏感的认知很模糊。拥有音乐节奏感可以说明其本身对于音乐的鉴赏能力较高，越是节奏感好的人越能理解音乐、喜欢音乐。可以说，节奏感就是对音乐的感知。
对于乐感很差的人来说，感知音乐是很困难的，他们难以理解音乐里蕴藏的情感。但节奏感是可以通过即兴弹奏来后天培养的，这对学生的音乐学习是很重要的，因为一个在音乐上有造诣的人通常是具备良好节奏感的人。在音乐教学中训练儿童对节奏的感知，可以加深他们对于曲谱的认识，提高他们的音乐学习能力和运用能力。此外，培养节奏感可以提升学生欣赏音乐的能力，进一步加强他们对节奏感的认识[2]。
（三）强化学生的音乐表现力
即兴弹奏对于音乐的表现力很强，同时它也有很大的难度，不过学前音乐教育并不需要让学生掌握很难的东西，只要让他们能弹奏简单的旋律就可以了，培养他们对音乐的观感。重点是教师的即兴弹奏能力对于学生的影响。教师运用即兴弹奏的方式开展教学，和学生进行有趣的互动，不光可以提高学生的课堂兴趣，还对学生学习即兴弹奏有很大帮助。教师可以适当引导学生用音乐表达自己的情感，通过即兴弹奏宣泄自己的情绪。
即兴弹奏对演奏者的音乐基础能力要求很高，演奏者在演奏的过程中，除了对相应的曲调进行弹奏，自身还要进行完整的创造性演绎，所以即兴弹奏教学对于培养学前儿童的音乐感知能力具有很大作用。在日常的教学中，学前儿童在弹奏钢琴时很难理解其中的深意，一般只能做到根据曲谱进行弹奏，很难体会到曲调之中所蕴含的情感，感受到其中的深意。即兴弹奏注重培养学生对于音乐的理解能力、表现能力，让学生充分利用音乐来表达自己的感情，在聆听音乐时思考音乐所表达的意思，使得学生可以在不同的生活场景中学会用音乐来表现自己的感悟，通过音乐给自己和他人带来美好的音乐体验。钢琴即兴弹奏也可以培养学生对音乐的兴趣，为学生音乐素质的提高打下基础。
三、钢琴即兴弹奏与学前音乐教育的融合价值
音乐是一种表达情感的形式，它不仅具有艺术价值，还可以激发人们的情感共鸣。在音乐弹奏中，和演奏相关的表演者和聆听者都能在音乐中得到内心的安宁。即兴弹奏是钢琴演奏的一种形式，它与学前音乐教育的融合可以提升儿童的音乐感知能力，提高他们对于美的感知能力，这对于儿童发散思维的培养有着极大的促进作用。钢琴即兴弹奏的教学可以提高儿童的欣赏水平，使得儿童对于音乐的理解和表达能力都能够得到很好的提高。在教学中，儿童可以从即兴弹奏上受到启发，提高自身的音乐素养。而对儿童创造能力的培养有助于儿童以后的音乐学习，许多音乐家就是在很好的学习环境中诞生的[3]。
对于从事学前音乐教育的教师来说，让学生学习即兴弹奏是很有用处的，经过科学的分析，这对于学生的成长是利大于弊。在学前音乐教育中教授学生即兴弹奏是教师的责任，能够让学生学会用创造性的思维看待问题、解决问题，这就是教师应该达成的目的。教师要制订教学策略，寻找符合学生学习特点的课程教学方式，帮助学生正确认识如何进行即兴弹奏，思考出最有益于学生学习的教学模式，提高学生的音乐能力。
综上所述，学前音乐教育和钢琴即兴弹奏的结合很好地增强了学生对于音乐知识的理解能力。学前音乐教育所传授的知识涉及多个方面，而钢琴即兴弹奏能很好地帮助幼儿将多个知识点串联起来并加以运用。学前幼儿时期是人类可塑性较强的关键阶段，在此阶段打好基础有助于之后的音乐学习。学前音乐教育以提升学生的音乐素养为目的，来对学生进行音乐素养的培养，钢琴即兴弹奏可以在教学中营造和谐的氛围，提高音乐教育的成效。合理地运用钢琴即兴弹奏教学，能够为学前儿童音乐教育的发展作出指导，提高其对音乐的感知能力和对音乐学习的兴趣。
参考文献：
[1]陈宸江.中职学校幼师专业即兴伴奏在传统钢琴教学中的融合与运用[J].黄河之声，2020（23）：128-130.
[2]丁宁.高职院校学前教育专业钢琴教学中的拓展与延伸[J].大众文艺，2020（7）：207-208.
[3]汪良俊，程凌.论学前教育中的钢琴教学改革与实践创新[J].北方音乐，2019（23）：199-200.
作者单位：
郑州财经学院